ពេលសាលា...ក្ស័យធន

គាត់បាននិយាយថា គ្រួសាររបស់គាត់មិនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការវិនិយោគភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កូនពីរនាក់របស់ពួកគេ ដោយជ្រើសរើសកញ្ចប់សិក្សាពេញលេញចំនួនពីរគឺ 112 លានដុង (250 វគ្គ) និង 25,6 លានដុង (96 វគ្គ)។

មិនដល់បីខែផង មជ្ឈមណ្ឌលក៏ចាប់ផ្តើមបិទ ហើយលោក P. ពីការយកកូនទៅរៀននៅ Apax ពេលនេះត្រូវងាកមកទារលុយវិញ។ អ្វី​ដែល​គួរ​ឲ្យ​បារម្ភ​នោះ​គឺ​និន្នាការ​នៃ​ការ​ប្រមូល​បំណុល​របស់​ឪពុកម្ដាយ​នេះ​កំពុង​កើនឡើង​ជា​បន្តបន្ទាប់។

មានអ្នកប្រមូលបំណុលគ្រប់ប្រភេទ។ មានស្ត្រីម្នាក់នៅទីក្រុង Binh Thanh ដែលបានចំណាយប្រាក់ជាង 80 លានដុងសម្រាប់វគ្គសិក្សា IELTS ពេញលេញ ហើយត្រូវបានធានាថាកូនរបស់គាត់នឹងទទួលបាន IELTS 7.0 ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកគាត់ចង់ដកប្រាក់របស់នាងដោយសារតែនាងមើលឃើញថាមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀននេះគឺឆ្កួត។

ឪពុកម្តាយប្រហែល 5 ក្រុមកំពុងជួបការលំបាកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ហើយចង់ដកខ្លួន និងស្នើសុំសាលាអន្តរជាតិ ប្រគល់ថ្លៃសិក្សាដែលបានបង់មុនមកវិញ។ ថ្មីៗ​នេះ ក្រុម​មេ​ដែល​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​ការ​ក្ស័យធន​របស់​ក្រុម Apax Leaders និង American International School Vietnam (AISVN)...

វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថានៅក្នុងប្រតិបត្តិការណាមួយដែលទាក់ទងនឹងការបង្រៀននៅសាលាឯកជនឪពុកម្តាយនិងសិស្សនៅតែជាភាគី "កាន់អណ្តាត" ដោយសារតែចន្លោះប្រហោងផ្លូវច្បាប់។

ក្រឹត្យលេខ ៨១ របស់រដ្ឋាភិបាលបច្ចុប្បន្នកំណត់ថា ថ្លៃសិក្សាត្រូវប្រមូលប្រចាំខែ ប៉ុន្តែគ្រឹះស្ថានអប់រំឯកជនជាច្រើនកំពុងប្រែក្លាយថ្លៃសិក្សាទៅជា "កញ្ចប់វិនិយោគអប់រំ" "កិច្ចសន្យាដៃគូ" "កិច្ចសន្យា" ការរួមចំណែកដើមទុន...

ជាមួយនឹងទម្រង់បែបបទនេះ ឪពុកម្តាយបង់ប្រាក់ពីរបីរយលានទៅពីរបីពាន់លានទៅសាលាដើម្បី "វិនិយោគ" ឬ "រួមចំណែកដើមទុន" ជាថ្នូរនឹងកូនរបស់ពួកគេនឹងទទួលបានថ្លៃសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃ ឬកាត់បន្ថយជួនកាលសម្រាប់រយៈពេល 12 ឆ្នាំ។

សាលារៀនជាច្រើននិយាយថានេះជាប្រតិបត្តិការស៊ីវិល ភាគីយល់ព្រមដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ ដូច្នេះ​តើ​វា​ជា​ទម្រង់​នៃ​ការ​កៀរគរ​មូលធន​ដែរ​ឬ​ទេ? ក្រឡេកមើលគម្រោងអចលនទ្រព្យ ប្រសិនបើអ្នកចង់ប្រមូលទុន អ្នកត្រូវតែគោរពតាមក្របខណ្ឌច្បាប់។ សម្រាប់កញ្ចប់ "ការវិនិយោគលើការអប់រំ" - ជាមធ្យោបាយសំខាន់សម្រាប់សាលារៀនក្នុងការបង្កើនដើមទុន - ស្ទើរតែគ្មានបទប្បញ្ញត្តិទេ។

ខណៈពេលដែលទំហំនៃកញ្ចប់វិនិយោគអប់រំក៏មានច្រើនដែរ៖ គណនាថាសាលាអន្តរជាតិមានសិស្ស 1.000 នាក់ បើមានត្រឹមតែ 1/5 ឬ 200 នាក់ចូលរួមក្នុងកញ្ចប់វិនិយោគអប់រំ កញ្ចប់នីមួយៗមានប្រហែល 5 ពាន់លានដុង សាលាបានប្រមូល 1.000 ពាន់លានដុង។ ក្នុងអត្រានេះវាងាយស្រួលក្នុងការធ្លាក់ចូលទៅក្នុងស្ថានភាពរបស់សាលា "ប្រយុទ្ធជាមួយសត្រូវដោយដៃទទេ" ហើយមានផលវិបាក។

គម្លាតទីពីរគឺការគ្រប់គ្រងហានិភ័យដែលកើតឡើងប្រសិនបើស្ថាប័នអប់រំឯកជនមួយបានក្ស័យធនដោយចៃដន្យ។ ប្រសិនបើវិទ្យាល័យឯកជនត្រូវបានចាត់ទុកថាដំណើរការដូចអាជីវកម្ម ពួកគេអាចប្រកាសក្ស័យធន ឬបញ្ឈប់ប្រតិបត្តិការ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអប់រំទូទៅគឺខុសពីប្រភេទអាជីវកម្មផ្សេងទៀត ព្រោះវាទាមទារស្ថិរភាព និងបន្ត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ទាំងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងធម្មនុញ្ញវិទ្យាល័យបច្ចុប្បន្នមិនមានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីករណីដែលសាលាក្ស័យធន ឬបាត់បង់សមត្ថភាពប្រតិបត្តិការរបស់ខ្លួនឡើយ។

ហេតុនេះហើយបានជានៅពេលដែលសាលាអន្តរជាតិ AISVN ឈប់ដំណើរការជាបណ្ដោះអាសន្ន ហើយសិស្សត្រូវបាន "មិនបានសិក្សា" អាជ្ញាធរមានការភាន់ច្រលំបន្តិច និងគ្មានច្រកផ្លូវច្បាប់ដើម្បីអន្តរាគមន៍។

អ្វីដែលអាចធ្វើទៅបានបំផុតដែលមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញកំពុងធ្វើគឺការប្រមូលផ្តុំសាលារៀនផ្សេងទៀតដើម្បីទទួលយកការផ្ទេរសិស្សប្រសិនបើមានតម្រូវការ។

ចុងក្រោយ កំហុសស្ថិតនៅក្នុងដំណាក់កាលសាកល្បង និងផ្ទៀងផ្ទាត់។ មជ្ឈមណ្ឌលភាសាអង់គ្លេស ឬវិទ្យាល័យឯកជនតាមទ្រឹស្តីត្រូវបានត្រួតពិនិត្យជាប្រចាំដោយអាជ្ញាធរ ឬអង្គការឯករាជ្យ។

ក្នុងករណីស្ថាប័នអប់រំប្រឈមនឹងវិបត្តិធំ តើភ្នាក់ងារធ្វើតេស្ត ឬកន្លែងទទួលស្គាល់គុណភាពនឹងគ្មានកំហុសទេ?

នៅប្រទេសសិង្ហបុរី អង្គការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំឯករាជ្យមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំងណាស់ ដោយបន្តវាយតម្លៃការអនុវត្តរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំឯកជន ដូច្នេះឪពុកម្តាយតែងតែអាចដឹងពីហានិភ័យដែលអាចកើតមាននៅដំណាក់កាលដំបូង។

សង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំគឺជាគោលនយោបាយត្រឹមត្រូវ កាត់បន្ថយសម្ពាធលើប្រព័ន្ធសាលារៀនសាធារណៈ ការធ្វើពិពិធកម្មជម្រើសសម្រាប់សិស្ស និងបង្កើតធនធានបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ករណីសិស្សសាលានាពេលថ្មីៗនេះបង្ហាញថា នៅតែមានតម្រូវការសម្រាប់ការចូលរួមពីការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ តាមរយៈការបង្កើតក្របខ័ណ្ឌ និងស្ថាប័ននានា ដើម្បីចងទំនួលខុសត្រូវរបស់អ្នកវិនិយោគ និងការពារផលប្រយោជន៍របស់ឪពុកម្តាយ។

សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ក្របខណ្ឌច្បាប់របស់រដ្ឋនឹងធានានូវសិទ្ធិសិក្សារបស់សិស្ស ដោយមិនគិតពីសាលារដ្ឋ ឬឯកជន ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការរៀន។