ដោះសោការគិតបែបបច្ចេកវិទ្យាតាមរយៈមនុស្សយន្ត។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មនុស្សយន្តបានក្លាយជាសកម្មភាពអប់រំបន្តិចម្តងៗដែលឪពុកម្តាយជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍ ដោយចង់ឱ្យកូនៗរបស់ពួកគេមានបទពិសោធន៍ដំបូងចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ មិនមែនគ្រាន់តែជាវគ្គផ្គុំគំរូកម្សាន្តទៀតទេ មនុស្សយន្តសព្វថ្ងៃនេះត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាបរិយាកាសមួយដែលជួយកុមារអភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល ភាពច្នៃប្រឌិត និងជំនាញដោះស្រាយបញ្ហាតាមរយៈបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។

ការគ្រប់គ្រងមនុស្សយន្តដោយជោគជ័យដើម្បីចាប់បាល់នៅក្នុងថ្នាក់រៀនមនុស្សយន្ត " វិទ្យាសាស្ត្រ LEGO និងមនុស្សយន្ត"។

កុមារអាចរៀនមនុស្សយន្តនៅមជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្របទពិសោធន៍ Eureka មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ឬមជ្ឈមណ្ឌលបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទីក្រុង Hue (Hue CIT) ដោយ 30% នៃពេលវេលាសិក្សាត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ទ្រឹស្តី និងរហូតដល់ 70% សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែង។

នៅមជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្របទពិសោធន៍ Eureka បរិយាកាសក្នុងថ្នាក់រៀនមនុស្សយន្តជាធម្មតាមានភាពរស់រវើក។ នៅលើតុមានសំណុំ LEGO ឧបករណ៍ចាប់សញ្ញា កង់ ម៉ូទ័រអគ្គិសនី និងថេប្លេតសម្រាប់សរសេរកម្មវិធី។ រយៈពេលប្រហែលមួយម៉ោង សិស្សានុសិស្សផ្គុំមនុស្សយន្តដោយផ្អែកលើប្រធានបទដែលណែនាំដោយគ្រូ បន្ទាប់មកសរសេរកម្មវិធីឱ្យពួកគេអនុវត្តភារកិច្ចដូចជាការផ្លាស់ទី ការជៀសវាងឧបសគ្គ ការរុករកក្នុងវាលភក់ ឬការប្រមូលវត្ថុ។

ផ្នែកដ៏គួរឱ្យរំភើបបំផុតជាធម្មតាកើតឡើងនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន នៅពេលដែលក្រុមសិស្សនាំយក "ស្នាដៃ" របស់ពួកគេមកចូលរួមក្នុងបញ្ហាប្រឈមក្លែងធ្វើ។ ក្រុមខ្លះគ្រប់គ្រងមនុស្សយន្តដើម្បីយកឈ្នះលើឧបសគ្គ ខណៈពេលដែលក្រុមខ្លះទៀតព្យាយាមសរសេរកម្មវិធីមនុស្សយន្តដើម្បីស្វែងរកផ្លូវខ្លីបំផុត។ សំឡេងអបអរសាទរ និងការទះដៃធ្វើឱ្យថ្នាក់រៀនមានអារម្មណ៍ដូចជាសួនកុមារបច្ចេកវិទ្យាខ្នាតតូច ជាកន្លែងដែលកុមាររៀន និង រុករក ដោយការចង់ដឹងចង់ឃើញពីធម្មជាតិ។

ទូ តាំ ជាសិស្សថ្នាក់ទី៤ នៅសាលាបឋមសិក្សាទ្រួងអាន បាននិយាយថា អ្វីដែលនាងចូលចិត្តបំផុតគឺការបង្កើត និងគ្រប់គ្រងមនុស្សយន្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នាង។ «ពេលខ្លះមនុស្សយន្តមានបញ្ហា ឬមិនដំណើរការ ដូច្នេះយើងត្រូវរុះរើវាចេញ ហើយជួសជុលវា។ ដំបូងឡើយ ខ្ញុំយល់ថាវាពិបាក ប៉ុន្តែខ្ញុំបានស៊ាំនឹងវា ហើយយល់ថាវារីករាយណាស់»។

យោងតាមគ្រូបង្រៀន មុខវិជ្ជារ៉ូបូតគឺជាវិស័យអប់រំមួយដែលរួមបញ្ចូលធាតុផ្សំជាច្រើនដូចជា មេកានិច អេឡិចត្រូនិច ការសរសេរកម្មវិធី និងការគិតឡូជីខល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រឿងសំខាន់បំផុតមិនមែនថាតើសិស្សអាចសាងសង់មនុស្សយន្តពេញលេញបានឬអត់នោះទេ ប៉ុន្តែជាដំណើរការនៃការរៀនសង្កេត ពិសោធន៍ ទទួលយកកំហុស និងស្វែងរកដំណោះស្រាយផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះបញ្ហា។

មិនដូចការរៀនសូត្រផ្អែកលើទ្រឹស្តីទេ មនុស្សយន្តអនុញ្ញាតឱ្យកុមារទទួលបានចំណេះដឹងតាមរយៈបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។ នៅពេលដែលមនុស្សយន្តមិនដំណើរការដូចការរំពឹងទុក សិស្សត្រូវតែពិនិត្យមើលព័ត៌មានលម្អិតនីមួយៗដោយខ្លួនឯង ចាប់ពីការផ្គុំ និងការតភ្ជាប់ម៉ូទ័រ រហូតដល់ពាក្យបញ្ជាសរសេរកម្មវិធី។ ដំណើរការនេះជួយកុមារអភិវឌ្ឍការគិតរិះគន់ ការអត់ធ្មត់ និងជំនាញធ្វើការជាក្រុម។

យោងតាមលោកស្រី ង៉ូ ធី ធួន ដែលបង្រៀនផ្នែកមនុស្សយន្តនៅ Eureka កម្មវិធីសិក្សាជាធម្មតាត្រូវបានរចនាឡើងទៅតាមអាយុ និងសមត្ថភាពរៀនសូត្ររបស់សិស្ស។ នៅដំណាក់កាលដំបូង កុមារភាគច្រើនស្គាល់ពីគំរូផ្គុំសាមញ្ញៗ និងប្រតិបត្តិការសរសេរកម្មវិធីជាមូលដ្ឋាននៅលើឧបករណ៍ឆ្លាតវៃ។ នៅកម្រិតខ្ពស់ សិស្សចាប់ផ្តើមរៀនសរសេរកម្មវិធីដោយប្រើ Scratch លើកុំព្យូទ័រ ដោយប្រើឧបករណ៍ចាប់សញ្ញា និងសាងសង់គំរូមនុស្សយន្តដែលមានសមត្ថភាពដោះស្រាយស្ថានភាពស្មុគស្មាញជាង។

ក្រៅពីចំណេះដឹងបច្ចេកវិទ្យា មនុស្សយន្តក៏ជួយសិស្សអភិវឌ្ឍជំនាញទន់ជាច្រើនផងដែរ។ នៅក្នុងមេរៀនជាក្រុម ឬការប្រកួតប្រជែង សិស្សត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរគំនិត បែងចែកភារកិច្ច និងសម្របសម្រួលដើម្បីបញ្ចប់ផលិតផល។ នេះក៏ជាឱកាសមួយសម្រាប់កុមារក្នុងការអនុវត្តជំនាញទំនាក់ទំនង បទបង្ហាញ និងការងារជាក្រុម។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបង្រៀនមនុស្សយន្តក៏ដាក់តម្រូវការយ៉ាងច្រើនលើសម្ភារៈ និងបុគ្គលិកផងដែរ។ ដោយសារតែលក្ខណៈនៃការអនុវត្តន៍ជាក់ស្តែងរបស់វា គ្រូបង្រៀនត្រូវតាមដានសិស្សម្នាក់ៗយ៉ាងដិតដល់ ដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្រក្នុងអំឡុងពេលនៃការផ្គុំ និងកម្មវិធី។ ដូច្នេះ ចំនួនសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់នីមួយៗជាធម្មតាត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងចំនួនតិចតួច ដើម្បីធានាបាននូវការរៀនសូត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ទោះបីជា​មនុស្សយន្ត​នៅតែជាវិស័យថ្មីមួយនៅក្នុងតំបន់ជាច្រើនក៏ដោយ ក៏ការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងឡើងពីឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សបង្ហាញថា និន្នាការនៃការអប់រំដែលភ្ជាប់ទៅនឹងបទពិសោធន៍បច្ចេកវិទ្យាកំពុងអភិវឌ្ឍបន្តិចម្តងៗ។ វាមិនត្រឹមតែជំរុញឱ្យមានសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ មនុស្សយន្តក៏រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍការគិតច្នៃប្រឌិត ជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា និងភាពសកម្មចំពោះកុមារក្នុងយុគសម័យឌីជីថលផងដែរ។

អត្ថបទ និងរូបថត៖ ភឿក លី

ប្រភព៖ https://huengaynay.vn/giao-duc/khoi-mo-tu-duy-cong-nghe-tu-robotics-166140.html