កុំឲ្យភាសាបរទេសក្លាយជាបន្ទុកសម្រាប់ការប្រឡងអី។

ចំណងជើងរូបថត — វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសនឹងមានតម្លៃពិតប្រាកដលុះត្រាតែវាតំណាងឱ្យសមត្ថភាពបញ្ញាពិតប្រាកដ។

សម្ពាធពីឧបសគ្គនៃការមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់

ក្នុងរយៈពេលមួយទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះ និន្នាការនៃការប្រើប្រាស់វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសដើម្បីទទួលបានការលើកលែងពីការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ និងសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យបានក្លាយជាការរីករាលដាលយ៉ាងទូលំទូលាយ។ សម្រាប់កម្មវិធីក្រោយឧត្តមសិក្សា វិញ្ញាបនបត្រទាំងនេះថែមទាំងជាតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ការបញ្ចប់ការសិក្សាទៀតផង។ ខណៈពេលដែលមានគោលបំណងបង្កើនជំនាញអន្តរជាតិរបស់សិស្ស និងបើកឱកាសការងារកាន់តែប្រសើរឡើងនៅក្នុងបរិយាកាសសកលលោក បទប្បញ្ញត្តិនេះ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង បានបង្កើតបន្ទុកផ្លូវចិត្តដោយអចេតនា និងបានបង្កឱ្យមានវិធីសាស្រ្តសិក្សាបែបស្រពិចស្រពិល។

សម្រាប់និស្សិតជាច្រើនដែលមិនបានអនុវត្ត និងបង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា វិញ្ញាបនបត្រភាសាហាក់ដូចជាបញ្ហាប្រឈមដ៏សំខាន់មួយ។ អ្នកស្រី ង្វៀន អាញ ហ្វា ដែលបច្ចុប្បន្នជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យមួយក្នុង ទីក្រុងហាណូយ ធ្លាប់ជួបប្រទះការលំបាកជាមួយនឹងវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសរបស់នាង។ ដើម្បីការពារនិក្ខេបបទបញ្ចប់ការសិក្សារបស់អ្នកស្រី អាញ ហ្វា ត្រូវបានទាមទារឱ្យមានវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសកម្រិត B2 ឬខ្ពស់ជាងនេះ។ ដោយអនុវត្តតាមតម្រូវការរបស់សាកលវិទ្យាល័យ និងការផ្តល់ជូនដ៏ទាក់ទាញពីមជ្ឈមណ្ឌលភាសាអង់គ្លេសតាមអ៊ីនធឺណិត អ្នកស្រី អាញ ហ្វា បានចុះឈ្មោះចូលរៀនវគ្គត្រៀមប្រឡងវិញ្ញាបនបត្រភាសាអង់គ្លេស Aptis តាមអ៊ីនធឺណិតមួយដែលមានឈ្មោះថា "Aptis Easy - 3 សប្តាហ៍ដើម្បីយកឈ្នះ B1, B2, C វិញ្ញាបនបត្រ Aptis ESOL"។ មជ្ឈមណ្ឌលបានសន្យាថានឹងផ្តល់សំណួរអនុវត្តជាបន្តបន្ទាប់ក្នុងអំឡុងពេលវគ្គសិក្សា និងធានាថាការប្រឡងនឹងផ្អែកលើសំណុំមួយក្នុងចំណោមសំណុំដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ លើសពីនេះ សម្រាប់មេរៀនមួយចំនួន សំណួរអនុវត្តថែមទាំងរួមបញ្ចូលពាក្យគន្លឹះសម្រាប់ការចងចាំងាយស្រួលទៀតផង។ សំណួរមួយចំនួនថែមទាំងបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា ជាមួយនឹងខ្លឹមសារដូចគ្នា សំឡេងបុរសដែលអានអត្ថបទនឹងផ្តល់ចម្លើយខុសពីសំឡេងស្ត្រីដែលអានវា។

អ្នកស្រី អាញ ហ្វា បានចំណាយពេលជាច្រើនថ្ងៃដើម្បីទន្ទេញចម្លើយ សូម្បីតែនៅភ្ញាក់ពេញមួយយប់មុនពេលប្រឡងដើម្បីទន្ទេញចម្លើយទាំងនោះ។ រហូតដល់អ្នកស្រីឈរនៅខាងក្រៅបន្ទប់ប្រឡង និយាយជាមួយបេក្ខជនផ្សេងទៀត ទើបអ្នកស្រីដឹងថាសំណួរប្រឡងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ ហើយលែងដូចអ្វីដែលអ្នកស្រីទន្ទេញទៀតហើយ។ ដូចការរំពឹងទុក អ្នកស្រី អាញ ហ្វា មិនបានទទួលពិន្ទុដែលអ្នកស្រីសង្ឃឹមទុកនោះទេ ហើយត្រូវប្រឡងឡើងវិញ។ នៅពេលសួរអំពីសុពលភាពនៃវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសថាតើអ្វីៗដំណើរការទៅដោយរលូនឬអត់ អ្នកស្រី អាញ ហ្វា បានដកដង្ហើមធំ ហើយទទួលស្គាល់ថា ដោយសារតែអ្នកស្រីហួសអាយុសិក្សា និងមានចន្លោះប្រហោងយូរមកហើយក្នុងចំណេះដឹងរបស់អ្នកស្រី ការសម្រេចបានពិន្ទុជាប់ពិតប្រាកដគឺពិបាកណាស់។

មិនដូច Anh Hoa ទេ ង្វៀន កុង ក្វឹក ជុង ដែលបច្ចុប្បន្នជាសិស្សថ្នាក់ទី១១ មកពីឃុំភុក ធីញ ក្រុងហាណូយ កំពុងផ្តោតការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គាត់លើការសម្រេចបានពិន្ទុ IELTS ៨.០។ ក្វឹក ជុង បាននិយាយថា ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យនាពេលខាងមុខគឺជាការប្រកួតប្រជែងខ្លាំង។ ការទទួលបានពិន្ទុ IELTS ល្អនៅពេលនេះនឹងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ព្រោះវានឹងលើកលែងពួកគេពីមុខវិជ្ជាភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ និងផ្តល់អាទិភាពដល់ពួកគេក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ទោះបីជាការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យនៅសល់មួយឆ្នាំទៀតក៏ដោយ ក៏ Quoc Trung ត្រូវផ្តោតការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គាត់ទៅលើការទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ IELTS មុនពេលចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សាទី 12 របស់គាត់ ពីព្រោះសិស្សឆ្នាំចុងក្រោយដូចជាគាត់ក៏ត្រូវពង្រឹងចំណេះដឹងសិក្សារបស់ពួកគេ និងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងសមត្ថភាពផងដែរ។ Quoc Trung បានចែករំលែកថា មិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ជាច្រើនបានឈប់រៀនត្រៀមប្រឡង IELTS ដោយសារតែពួកគេមិនអាចធ្វើតុល្យភាពមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗរបស់ពួកគេ ហើយវាត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើនដើម្បីចាប់ផ្តើមពីដំបូង។ ទោះបីជាបានតស៊ូជាមួយនឹងគោលដៅដំបូងរបស់គាត់ក៏ដោយ បន្ទុកការងារដ៏ច្រើន និងសម្ពាធក្នុងការសម្រេចបាននិទ្ទេសខ្ពស់ពីមិត្តភក្ដិរបស់គាត់ មានន័យថាយប់ខ្លះ Quoc Trung អាចគេងបានត្រឹមតែ 4 ម៉ោងប៉ុណ្ណោះ ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការផ្ទះយ៉ាងច្រើនសម្រាប់ថ្ងៃបន្ទាប់។

ស្ថានភាពនេះក៏បង្ហាញពីវិសមភាពក្នុងការទទួលបានការអប់រំរវាងតំបន់ផ្សេងៗគ្នាផងដែរ។ ខណៈពេលដែលសិស្សនៅទីក្រុងអាចចូលទៅកាន់មជ្ឈមណ្ឌលដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះល្អបានយ៉ាងងាយស្រួល កុមារនៅតំបន់ជនបទ និងតំបន់ដាច់ស្រយាលខ្វះលទ្ធភាពទទួលបានធនធានសិក្សាកម្រិតខ្ពស់។ ដូច្នេះ ការប្រណាំងប្រជែងដណ្តើមវិញ្ញាបនបត្របង្កើតគម្លាតដ៏ធំមួយនៅក្នុងឱកាសចូលរៀនរវាងបេក្ខជនមកពីផ្ទៃខាងក្រោយ សេដ្ឋកិច្ច ផ្សេងៗគ្នា។ ការធ្វើពាណិជ្ជកម្មនៃការអប់រំតាមរយៈវគ្គសិក្សាថ្លៃៗក៏នាំឱ្យឪពុកម្តាយជាច្រើនទទួលរងនូវការខាតបង់ផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងលទ្ធផលមិនពេញចិត្តផងដែរ។ នៅពេលដែលវិញ្ញាបនបត្រក្លាយជាគោលដៅ សេចក្តីរីករាយនៃការស្វែងរកភាសាថ្មីហាក់ដូចជាត្រូវបានជំនួសដោយការភ័យខ្លាចនៃការធ្លាក់ក្នុងការប្រឡងថ្លៃៗ។

វាច្បាស់ណាស់ថាការកំណត់ស្តង់ដារភាសាបរទេសគឺចាំបាច់ ប៉ុន្តែបើគ្មានផែនទីបង្ហាញផ្លូវត្រឹមត្រូវទេ នេះនឹងក្លាយជាឧបសគ្គដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចមួយ។ ភាពអស់កម្លាំងរបស់អ្នករៀន និងការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលរៀបចំប្រឡង គឺជាសញ្ញាព្រមានអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការប្រឡងបច្ចុប្បន្ន។

ការកសាងគ្រឹះដ៏រឹងមាំមួយ

ដោយសារតែចំណុចខ្វះខាតនៃការប្រណាំងប្រជែងយកវិញ្ញាបនបត្រ ការផ្តោតលើពិន្ទុរយៈពេលខ្លីត្រូវជំនួសដោយមាគ៌ាសិក្សារយៈពេលវែង ដែលអ្នករៀនអភិវឌ្ឍជំនាញជាច្រើនប្រភេទ។ ភាសាគួរតែត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាឧបករណ៍សម្រាប់ការគិត និងការធ្វើការ មិនមែនជាគ្រឿងតុបតែងដើម្បីបង្កើនប្រវត្តិរូបសង្ខេបនោះទេ។

អ្នកស្រី ង្វៀន ភឿង ម៉ៃ ជាគ្រូបង្រៀនឯករាជ្យម្នាក់ ដែលមានជំនាញក្នុងការរៀបចំសិស្សសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស បានចែករំលែកថា ខណៈពេលដែលការផ្តោតលើការរៀនភាសាបរទេសផ្តល់នូវគុណសម្បត្តិជាច្រើនសម្រាប់សិស្ស វាក៏អាចប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់កម្មវិធីសិក្សានៃមុខវិជ្ជាសិក្សាផ្សេងទៀតផងដែរ ប្រសិនបើពេលវេលាមិនត្រូវបានបែងចែកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ការសង្កត់ធ្ងន់ខ្លាំងពេកលើវិញ្ញាបនបត្រតាមរយៈការទន្ទេញចាំ វិធីកាត់ៗ និងយុទ្ធសាស្ត្រប្រឡងរយៈពេលខ្លី ជំនួសឱ្យការកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំ នឹងនាំឱ្យមានផលវិបាកអវិជ្ជមានជាច្រើន។ សិស្សនឹងខ្វះចំណេះដឹងពិតប្រាកដ តស៊ូជានិច្ចជាមួយប្រភេទសំណួរថ្មីៗ ដោយសារតែខ្វះមូលដ្ឋានគ្រឹះ និងដេញតាមប្រឡងដោយមិនចេះនឿយហត់រាល់ពេលដែលវិញ្ញាបនបត្រចាស់ផុតកំណត់។ លើសពីនេះ នេះនាំឱ្យមានការវាយតម្លៃមិនត្រឹមត្រូវនៅពេលដាក់ពាក្យទៅសាលារៀន សិក្សានៅបរទេស ឬស្វែងរកការងារ។ បើគ្មានសមត្ថភាពពិតប្រាកដទេ សូម្បីតែអ្នកកាន់វិញ្ញាបនបត្រក៏នឹងត្រូវបានគ្របដណ្ដប់នៅក្នុងបរិយាកាសដែលកម្រិតជំនាញរបស់ពួកគេមិនគ្រប់គ្រាន់។ គ្រូបង្រៀនក៏បានលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យលះបង់ពេលវេលាដើម្បីអនុវត្តជំនាញទាំងបួន ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ភាសាយ៉ាងពិតប្រាកដ ដោយហេតុនេះអនុវត្តវាដោយទំនុកចិត្តទៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ជំនួសឱ្យការសិក្សាដើម្បីប្រឡងជាប់។

ដោយឈរលើទស្សនៈរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ង្វៀន ហ័រ ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបណ្តុះបណ្តាល និងជាអតីតសាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បានថ្លែងថា ការកែលម្អជំនាញភាសាបរទេសសម្រាប់និស្សិត គឺជាបញ្ហាបន្ទាន់មួយ ដូចដែលបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការសម្រេចចិត្តរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី ដូចជាការសម្រេចចិត្តលេខ 2371/QD-TTg ដែលអនុម័តគម្រោង "ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនក្នុងដំណាក់កាល 2025-2035 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045" និងការសម្រេចចិត្តលេខ 2732/QD-TTg ដែលអនុម័តគម្រោង "ពង្រឹងការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសក្នុងដំណាក់កាល 2025-2035 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045"។ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ ភាសាអង់គ្លេសគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាធនធាន ជាដើមទុនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍដ៏ទូលំទូលាយ ហើយមិនគួរត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការប្រឡងនោះទេ ប៉ុន្តែការប្រើប្រាស់របស់វាគួរតែត្រូវបានពង្រីក។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការរួមបញ្ចូលការបង្រៀនខ្លឹមសារជាមួយភាសាអង់គ្លេស។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរនីមួយៗ ការពិចារណា និងការកែប្រែដោយប្រុងប្រយ័ត្នក៏ចាំបាច់ផងដែរ ដើម្បីឱ្យសមស្របទៅនឹងបរិយាកាសអប់រំបច្ចុប្បន្ន។ ដោយក្រឡេកមើលករណីរបស់ប្រទេសឥណ្ឌូនេស៊ី ប្រទេសនេះបានប្រើប្រាស់គំរូនៃការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យាជាភាសាអង់គ្លេសចាប់ពីឆ្នាំ ២០០៦ ប៉ុន្តែត្រូវបញ្ឈប់នៅឆ្នាំ ២០១៣ ដោយសារតែការព្រួយបារម្ភអំពីផលប៉ះពាល់របស់វាទៅលើអត្តសញ្ញាណជាតិ និងសក្តានុពលក្នុងការបន្ថយតួនាទីរបស់ភាសាកំណើត។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ ប្រទេសម៉ាឡេស៊ីបានអនុម័តគំរូស្រដៀងគ្នានេះក្នុងឆ្នាំ ២០០៣ ប៉ុន្តែត្រូវបញ្ឈប់នៅឆ្នាំ ២០១២ ដោយសារតែសិស្សមិនអាចយល់បានអំពីប្រធានបទ។

ការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តប្រឡង និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យក៏ត្រូវផ្តោតលើខ្លឹមសារផងដែរ ដោយជៀសវាងការសង្កត់ធ្ងន់ខ្លាំងពេកលើវិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិ ខណៈពេលដែលមិនអើពើនឹងសមត្ថភាពសិស្សផ្សេងទៀត។ ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីអប់រំដ៏យុត្តិធម៌គឺជាប្រព័ន្ធមួយដែលសិស្សទាំងអស់ មិនថានៅតំបន់ជនបទ ឬទីក្រុងទេ មានឱកាសអនុវត្តជំនាញភាសារបស់ពួកគេទៅតាមសមត្ថភាព និងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។

ក្រៅពីកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់រដ្ឋាភិបាល វិធីសាស្រ្តសកម្មរបស់អ្នករៀនដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការលុបបំបាត់បញ្ហានៃការស្វែងរកសញ្ញាបត្រសិក្សាហួសហេតុ។ ការកសាងទម្លាប់នៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯងជារៀងរាល់ថ្ងៃតាមរយៈបណ្តាញព័ត៌មាន សៀវភៅ និងកាសែតនឹងជួយកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងដោយធម្មជាតិ។ នៅពេលដែលដាក់ក្នុងទីតាំងត្រឹមត្រូវរបស់វាជាស្ពានភ្ជាប់ចំណេះដឹង ភាសានឹងក្លាយជាកម្លាំងខាងក្នុងដែលជួយមនុស្សឱ្យសម្រេចបានបន្ថែមទៀត។ វិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសនឹងមានតម្លៃយ៉ាងពិតប្រាកដនៅពេលដែលវាតំណាងឱ្យសមត្ថភាពបញ្ញាពិតប្រាកដ ដែលរួមចំណែកដល់ការកសាងជំនាន់មួយដែលមានសមត្ថភាព និងមានទំនុកចិត្តនៅក្នុងយុគសម័យនៃការធ្វើសមាហរណកម្មសកល។

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-de-ngoai-ngu-tro-thanh-ganh-nang-thi-cu-20260522152151125.htm