ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលប្រកបដោយចីរភាព និងមានតម្លៃពិតប្រាកដ អ្នកជំនាញជឿជាក់ថា ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះភាពសុចរិតខាងសិក្សា ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសីលធម៌ និងស្តង់ដារក្នុងការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ។
«ល្បែង» មិនមែនជារឿងងាយស្រួលនោះទេ។
យោងតាមលោកបណ្ឌិត វូ អានដាន មកពីមហាវិទ្យាល័យ ទេសចរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យបើកទូលាយហាណូយ ភារកិច្ចសំខាន់ពីររបស់សាស្ត្រាចារ្យគឺការបង្រៀន និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ជាពិសេស ការបោះពុម្ពផ្សាយស្នាដៃនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិអន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាពដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ មិនត្រឹមតែលើកកម្ពស់កេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងដល់សហគមន៍ផងដែរ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីអាចបោះពុម្ពផ្សាយជាអន្តរជាតិ លោកបណ្ឌិត វូ អានដាន ជឿជាក់ថា សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកស្រាវជ្រាវត្រូវស្ទាត់ជំនាញលើតម្រូវការជាមូលដ្ឋាននៃឯកសារវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទីមួយ ត្រូវតែមានសំណួរស្រាវជ្រាវច្បាស់លាស់ ដែលបង្ហាញពីភាពចាំបាច់ និងការរួមចំណែកនៃការងារ។ បន្ទាប់មក ការពិនិត្យឡើងវិញនូវអក្សរសិល្ប៍គួរតែចង្អុលបង្ហាញពីចន្លោះប្រហោងនៃការស្រាវជ្រាវ ដើម្បីបង្ហាញពីភាពថ្មីថ្មោងនៃប្រធានបទ។ លើសពីនេះ គ្រឹះទ្រឹស្តីរឹងមាំ និងវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវសមស្របគឺត្រូវការ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺ លទ្ធផលត្រូវតែបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់លាស់ និងឆ្លើយសំណួរស្រាវជ្រាវដែលបានដាក់ចេញ។
ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា ការជ្រើសរើសទិនានុប្បវត្តិសម្រាប់ដាក់ស្នើគឺជាជំហានយុទ្ធសាស្ត្រមួយ លោកបណ្ឌិត វូ អានដាន បានចែករំលែកថា ទិនានុប្បវត្តិនីមួយៗមានវិសាលភាព លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងទស្សនិកជនគោលដៅរៀងៗខ្លួន។ ដូច្នេះ អ្នកស្រាវជ្រាវត្រូវកំណត់វិធីសាស្រ្ត និងគុណភាពនៃការងាររបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីធ្វើការជ្រើសរើសសមស្រប។ ការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិមិនត្រឹមតែជារង្វាស់នៃសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាមាគ៌ាមួយដើម្បីរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងវៀតណាមទៅក្នុងលំហូរវិទ្យាសាស្ត្រសកលផងដែរ។ នេះគឺជាការទទួលខុសត្រូវ និងជាឱកាសសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកស្រាវជ្រាវដើម្បីបញ្ជាក់ពីជំហររបស់ពួកគេនៅក្នុងបរិយាកាសសិក្សាដែលមានការប្រកួតប្រជែងកាន់តែខ្លាំងឡើង។
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត ឡេ ឌីញហៃ មកពីសាកលវិទ្យាល័យ សេដ្ឋកិច្ច (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) ការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិមិនមែនជា "ល្បែង" ងាយស្រួលនោះទេ ប៉ុន្តែវាអាចធ្វើទៅបានទាំងស្រុង ប្រសិនបើអ្នកស្រាវជ្រាវកសាងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេជាប្រព័ន្ធ ប្រកាន់ខ្ជាប់នូវស្តង់ដារសិក្សា ជ្រើសរើសទិនានុប្បវត្តិត្រឹមត្រូវ ប្រើប្រាស់រចនាប័ទ្មសរសេរសមស្រប និងតស៊ូឆ្លងកាត់ការបដិសេធ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីទទួលបានជោគជ័យ ចាំបាច់ត្រូវសរសេរស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ ប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សិក្សា ឆ្លើយតបយ៉ាងសកម្មចំពោះការវាយតម្លៃរបស់មិត្តភក្ដិ និងជៀសវាងទស្សនាវដ្តីដែលមានកិត្យានុភាពទាប និងខ្វះតម្លាភាព។ លើសពីនេះ ក្រមសីលធម៌សិក្សា កិច្ចសហការស្រាវជ្រាវអន្តរជាតិ និងការអភិវឌ្ឍយុទ្ធសាស្ត្របោះពុម្ពផ្សាយ ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់សម្រាប់ការបង្កើតឋានៈសិក្សា។
ការសម្របខ្លួនទៅនឹងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត
ដោយសំដៅទៅលើការបង្ហាញនៃការរំលោភលើសុចរិតភាពសិក្សា សាស្ត្រាចារ្យរងវេជ្ជបណ្ឌិត ម៉ៃ វ៉ាន់ លូ - នាយកដ្ឋានប្រឡង និងគ្រប់គ្រងគុណភាព នៃសាកលវិទ្យាល័យបើកចំហហាណូយ បានមានប្រសាសន៍ថា អាកប្បកិរិយាទូទៅបំផុតគឺការលួចចម្លង និងការលួចចម្លងដោយខ្លួនឯង៖ ការប្រើប្រាស់គំនិត ទិន្នន័យ និងលទ្ធផលស្រាវជ្រាវរបស់អ្នកដទៃដោយមិនដកស្រង់សម្តី ឬប្រើប្រាស់ឡើងវិញនូវស្នាដៃដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយពីមុនរបស់ខ្លួន។
ការរំលោភបំពានដ៏គួរឱ្យព្រួយបារម្ភផ្សេងទៀតរួមមាន៖ ការប្រឌិត ឬការក្លែងបន្លំទិន្នន័យដើម្បីឱ្យសមនឹងសម្មតិកម្ម ការមិនអើពើនឹងលទ្ធផលមិនល្អ; ការបង្កើត "អ្នកនិពន្ធខ្មោច" - បុគ្គលដែលមិនពាក់ព័ន្ធនឹងការស្រាវជ្រាវ; និងកង្វះភាពសុចរិតក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញដោយមិត្តភ័ក្តិ ដូចជាការបង្ហាញសាត្រាស្លឹករឹត ការពន្យារពេលការពិនិត្យឡើងវិញដោយមិត្តភ័ក្តិដើម្បីជាប្រយោជន៍នៃការប្រកួតប្រជែង និងការលួចចម្លងគំនិត។ លើសពីនេះ មានការអនុវត្តការបែងចែកគម្រោងស្រាវជ្រាវទៅជាផ្នែកតូចៗដើម្បីបង្កើនចំនួននៃការបោះពុម្ពផ្សាយ និងការបោះពុម្ពផ្សាយច្បាប់ចម្លង។ ឥរិយាបថទាំងនេះមិនត្រឹមតែរំលោភលើក្រមសីលធម៌ស្រាវជ្រាវប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងធ្វើឱ្យថយចុះភាពជឿជាក់ខាងសិក្សា និងត្រូវការការគ្រប់គ្រង និងទប់ស្កាត់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។
ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងខាងលើ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ម៉ៃ វ៉ាន់ លូ បានផ្ដល់អនុសាសន៍ថា៖ ទីមួយ សម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗ អ្នកស្រាវជ្រាវម្នាក់ៗត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍សីលធម៌ ដោយផ្ដល់អាទិភាពដល់ភាពស្មោះត្រង់ ភាពមិនលំអៀង និងតម្លាភាព ខណៈពេលដែលក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវបង្កើនចំណេះដឹង និងជំនាញស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេ។ មុនពេលបោះពុម្ពផ្សាយ ពួកគេគួរតែជ្រើសរើសទស្សនាវដ្តីដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដោយជៀសវាងការបោះពុម្ពផ្សាយដែលខ្វះភាពជឿជាក់។
ទីពីរ សម្រាប់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើត និងអនុវត្តក្រមសីលធម៌សិក្សា រៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំ និងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ និងធ្វើឱ្យវគ្គសិក្សាស្តីពីសុចរិតភាពនៃការស្រាវជ្រាវជាកាតព្វកិច្ច។ ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវការកំណែទម្រង់ ដោយផ្តោតលើគុណភាព និងផលប៉ះពាល់ជាជាងបរិមាណ។ លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវអភិវឌ្ឍវប្បធម៌វិទ្យាសាស្ត្របើកចំហ លើកទឹកចិត្តដល់ការបោះពុម្ពផ្សាយ និងការចែករំលែកទិន្នន័យបើកចំហ កែលម្អគុណភាពនៃការពិនិត្យឡើងវិញដោយមិត្តភ័ក្តិ ដោះស្រាយការរំលោភបំពានយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងវិនិយោគលើប្រព័ន្ធរកឃើញការលួចចម្លង។
ទីបី និស្សិតត្រូវសិក្សា និងប្រកាន់ខ្ជាប់នូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសុចរិតភាពសិក្សា ដកស្រង់ប្រភពព័ត៌មានឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងជៀសវាងការបន្លំក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ។ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យ អនុវត្តទម្រង់ប្រឡងច្រើនប្រភេទ ច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃ និងផ្សព្វផ្សាយបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសុចរិតភាពដល់និស្សិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត ម៉ៃ វ៉ាន់ លូ ភាពសុចរិតខាងសិក្សាគឺជាការទទួលខុសត្រូវរួមគ្នារបស់សាស្ត្រាចារ្យ អ្នកស្រាវជ្រាវ និស្សិត និងស្ថាប័នរដ្ឋបាល។ មានតែនៅពេលដែលវាត្រូវបានផ្តល់អាទិភាព និងការពារដោយប្រព័ន្ធដ៏តឹងរ៉ឹងមួយប៉ុណ្ណោះ ទើបបរិយាកាសសិក្សាអាចស្អាត និងមានសុខភាពល្អបាន។
ទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៅតាមស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា លោកបណ្ឌិត ឡេ ឌឹក ត្រុង (Le Duc Trong) មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បានអះអាងថា វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ហើយថា «ឧបករណ៍ចាស់ៗ» មិនអាចប្រើប្រាស់ក្នុងបរិបទថ្មីបានទេ។ ការធានាគុណភាពមិនត្រឹមតែពាក់ព័ន្ធនឹងការគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការចិញ្ចឹមបីបាច់ការគិត និងក្រមសីលធម៌របស់អ្នករៀនផងដែរ។
បន្ថែមពីលើការចេញគោលការណ៍ណែនាំយ៉ាងរហ័សលើការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបង្រៀន និងការស្រាវជ្រាវ លោកបណ្ឌិត ឡេ ឌឹក ត្រុង (Dr. Le Duc Trong) បានផ្តល់អនុសាសន៍ថា សាកលវិទ្យាល័យនានាត្រូវកែសម្រួល និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវិធីសាស្រ្តធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ ដើម្បីឱ្យសមស្របទៅនឹងបរិបទបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេត្រូវតែបញ្ចូលខ្លឹមសារស្តីពីការបង្កើនការយល់ដឹង និងការអភិវឌ្ឍជំនាញប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវទៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេ។ លោកបណ្ឌិត ឡេ ឌឹក ត្រុង បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) គឺជាបញ្ហាប្រឈម និងជាឱកាសមួយ ដែលទាមទារឱ្យការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាសម្របខ្លួនបានយ៉ាងបត់បែន ដើម្បីទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីតម្លៃនៃបច្ចេកវិទ្យា ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវមូលដ្ឋានគ្រឹះសិក្សា និងសីលធម៌របស់ខ្លួន”។
យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងឆ្នាំ ២០២២ ប្រទេសទាំងមូលមានអត្ថបទចំនួន ១៨.៤៤១ ដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយរបស់ Scopus; ក្នុងឆ្នាំ ២០២៣ វាមានចំនួន ១៩.៤៤១ អត្ថបទ; ហើយគិតត្រឹមខែកក្កដា ឆ្នាំ ២០២៤ វាមានចំនួន ១២.៥៦៧ អត្ថបទ។ លទ្ធផលនេះបង្ហាញថា ការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិនៃប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាវៀតណាមបានរក្សានិន្នាការកើនឡើងជាលំដាប់ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ដោយសាកលវិទ្យាល័យដើរតួនាទីនាំមុខគេ។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/khong-the-thieu-liem-chinh-hoc-thuat-post744526.html
