ការត្រួតពិនិត្យគុណភាព - 'កញ្ចក់'

GD&TĐ - ក្នុងបរិបទនៃការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បញ្ហាគុណភាពកំពុងក្លាយជាយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់អភិវឌ្ឍការអប់រំឧត្តមសិក្សា។

ដូច្នោះហើយ ការទទួលស្គាល់គុណភាពត្រូវបានប្រដូចទៅនឹង «កញ្ចក់ឆ្លុះបញ្ចាំង» ដែលជួយសាលារៀនវាយតម្លៃជំហររបស់ពួកគេបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

ខណៈពេលដែលការធានាគុណភាពពីមុនត្រូវបានចាត់ទុកថាជានីតិវិធីរដ្ឋបាល ឥឡូវនេះវាបានក្លាយជាឧបករណ៍គ្រប់គ្រងទំនើបមួយ ដែលជួយស្ថាប័ន អប់រំ ឱ្យវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង កែសម្រួល និងបង្កើនកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។

តាមពិតទៅ ការទទួលស្គាល់គុណភាពមិនមែនគ្រាន់តែជាកង្វល់សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនទៀតទេ ប៉ុន្តែវាកំពុងក្លាយជាតម្រូវការជាសកលសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាទាំងអស់។ ការទទួលបានការទទួលស្គាល់មានន័យថា ស្ថាប័ននេះបញ្ជាក់ពីសមត្ថភាពគ្រប់គ្រង គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល គ្រូបង្រៀន និងសម្ភារៈបរិក្ខាររបស់ខ្លួន ស្របតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យច្បាស់លាស់ និងមានតម្លាភាព។ អ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត វាគឺជាការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ស្ថាប័នចំពោះនិស្សិត និងសង្គមទាក់ទងនឹងគុណភាពអប់រំ និងការច្នៃប្រឌិតជាបន្តបន្ទាប់នៃសម្ភារៈបរិក្ខារបណ្តុះបណ្តាល។

ការធានាគុណភាពសម្រាប់ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា គឺដូចជាការពិនិត្យសុខភាពជាប្រចាំសម្រាប់មនុស្ស។ វាគឺជាដំណើរការចាំបាច់មួយដែលផ្តល់ឱ្យសាលារៀននូវមូលដ្ឋាន និងឧបករណ៍សម្រាប់ការកែលម្អគុណភាពប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងអាចវាស់វែងបាន។

តាមរយៈដំណើរការវាយតម្លៃដ៏ម៉ត់ចត់ និងពហុទិដ្ឋភាព សាលារៀនមានឱកាសកំណត់អត្តសញ្ញាណចំណុចខ្លាំងដើម្បីពង្រឹង និងចំណុចខ្សោយដើម្បីដោះស្រាយ។ នៅពេលដែលលទ្ធផលនៃការទទួលស្គាល់លើសពីការនិយាយថា "សម្រេចបាន" ឬ "មិនសម្រេចបាន" ហើយត្រូវបានគេមើលឃើញថាជា "ត្រីវិស័យ" ណែនាំការអភិវឌ្ឍ ដំណើរការនេះក្លាយជាកម្លាំងជំរុញសម្រាប់ការរីកចម្រើនប្រកបដោយចីរភាពរបស់សាលារៀនខ្លួនឯង។

ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃសកលភាវូបនីយកម្ម និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិយ៉ាងស៊ីជម្រៅ ការទទួលស្គាល់គុណភាពក៏ជា «លិខិតឆ្លងដែន» ដែលជួយការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សារបស់វៀតណាមឱ្យខិតទៅជិតស្តង់ដារតំបន់ និង សកលលោក ។ បច្ចុប្បន្ននេះ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងអង្គការទទួលស្គាល់អន្តរជាតិ ដោយនាំកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេឱ្យបំពេញតាមស្តង់ដារ AUN-QA, ABET ឬ FIBAA បន្តិចម្តងៗ។ វិធីសាស្រ្តសកម្មនេះមិនត្រឹមតែរួមចំណែកដល់ការបង្កើនកិត្យានុភាពសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងពង្រីកឱកាសសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ការផ្លាស់ប្តូរគ្រូបង្រៀន និងនិស្សិត និងការទទួលស្គាល់ឥណទានឆ្លងដែនផងដែរ។

សញ្ញាវិជ្ជមានមួយគឺការផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញអំពីការទទួលស្គាល់គុណភាពក្នុងចំណោមស្ថាប័នអប់រំ។ សាលារៀនជាច្រើនលែងចាត់ទុកវាជាកិច្ចការធម្មតាទៀតហើយ ប៉ុន្តែជាសកម្មភាពធម្មតាដែលភ្ជាប់ទៅនឹងវប្បធម៌នៃគុណភាព។ ដូច្នេះ សកម្មភាពបង្រៀន ការស្រាវជ្រាវ និងសេវាសហគមន៍ទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងស្មារតីនៃការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង និងការកែលម្អជាបន្តបន្ទាប់។ នៅក្នុងបរិបទនេះ ការទទួលស្គាល់គុណភាពក្លាយជាវដ្តនៃការអភិវឌ្ឍ៖ ការវាយតម្លៃ - ការកែតម្រូវ - នវានុវត្តន៍ - ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាព ជំនួសឱ្យគ្រាន់តែជាវដ្តរដ្ឋបាលផ្លូវការប៉ុណ្ណោះ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឱ្យការធានាគុណភាពដើរតួនាទីយ៉ាងពិតប្រាកដ ចាំបាច់ត្រូវធានានូវឯករាជ្យភាព ភាពមិនលំអៀង និងតម្លាភាពរបស់អង្គការទទួលស្គាល់គុណភាព។ និងកសាងប្រព័ន្ធស្តង់ដារដែលសមស្របសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វៀតណាម ប៉ុន្តែនៅតែជិតនឹងស្តង់ដារអន្តរជាតិ។ ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋត្រូវដើរតួនាទីស្ថាបនា និងគាំទ្រ ជាជាងគ្រាន់តែត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យ។ ហើយសាលារៀនត្រូវបណ្តុះវប្បធម៌គុណភាពជាតម្លៃស្នូល ដោយផ្សព្វផ្សាយវាពាសពេញសកម្មភាពទាំងអស់។

ជាការពិតណាស់ ការធានាគុណភាពមិនមែនជាគោលដៅនោះទេ ប៉ុន្តែជាដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយដែលទាមទារការប្តេជ្ញាចិត្ត ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការច្នៃប្រឌិតជាបន្តបន្ទាប់។ នៅពេលដែលគុណភាពត្រូវបានដាក់នៅចំកណ្តាល ការធានាលែងជា «ឧបសគ្គ» ទៀតហើយ ប៉ុន្តែក្លាយជា «កម្លាំងចលករ» សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមក្នុងការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព និងធ្វើសមាហរណកម្មយ៉ាងស៊ីជម្រៅទៅក្នុងសហគមន៍ពិភពលោក។ នេះរួមចំណែកដល់ការបញ្ជាក់ពីជំហរនៃប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ប្រទេសនៅក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-tam-guong-phan-chieu-post753532.html