ផ្នែកទី 4: អនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនជួយសុបិន្តកីឡាហោះហើរ

តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ កីឡាវៀតណាមបានផ្តោតជាសំខាន់លើការអភិវឌ្ឍន៍កីឡាវរជន ដោយមិនបានយកចិត្តទុកដាក់លើកីឡាមហាជន ជាពិសេសកីឡាសាលា ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតភាពជោគជ័យប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

ភាពរួសរាយ រាក់ទាក់ ភាពអត់ធ្មត់ សុចរិតភាព ការគោរព ការបំផុសគំនិត និងការធ្វើការងារជាក្រុម។ នេះ​ជា​ពាក្យ​ទាំង​ប្រាំមួយ​ដែល​បាន​ដាក់​នៅ​លើ​ទ្វារ​កញ្ចក់​នៅ​ខាង​ក្រៅ​កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ​ក្នុង​ផ្ទះ​នៅ​មជ្ឈមណ្ឌល​កីឡា​នៃ​សាកលវិទ្យាល័យ Nanyang Technological University។

រួមជាមួយសាកលវិទ្យាល័យជាតិសិង្ហបុរី សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាណានយ៉ាងគឺជាមោទនភាពនៃ ការអប់រំ អាស៊ីទូទៅ និងជាពិសេសការអប់រំនៅប្រទេសសិង្ហបុរី។ ក្នុងឆ្នាំ 2011 សាកលវិទ្យាល័យ Nanyang Technological University នៅតែជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 174 នៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យពិភពលោកនៃ Times Higher Education (THE) ។ បច្ចុប្បន្ន​តំណាង​សិង្ហ​បុរី​ជាប់​ចំណាត់ថ្នាក់​ទី​៣០​ក្នុង​ពិភពលោក ចំណាត់ថ្នាក់​ទី​៥​នៅ​អាស៊ី​។

ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1991 សាកលវិទ្យាល័យ Nanyang Technological University មិនត្រឹមតែមានភាពរឹងមាំក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍចលនាកីឡាផងដែរ។

"នៅសាកលវិទ្យាល័យ Nanyang Technological University យើងមានក្រុមកីឡាចំនួន 24 មកពីបាល់ទាត់ វាយកូនឃ្លីលើតុ វាយសី កីឡាវាយកូនបាល់ ហែលទឹក... ទាំងអស់រស់នៅក្រោមដំបូលតែមួយហៅថា NTU Spirit ។ សិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យហាត់កីឡាដើម្បីអភិវឌ្ឍខ្លួន។ យើងណែនាំពួកគេឱ្យហាត់បាល់ទាត់នៅសប្តាហ៍នេះ បន្ទាប់មកសប្តាហ៍ក្រោយពួកគេអាចហាត់តេក្វាន់ដូ មួយសប្តាហ៍បន្ទាប់ពីនោះការហ្វឹកហាត់ Aikido" ។ សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា។

បាវចនារបស់សាកលវិទ្យាល័យ Nanyang Technological University ក៏ជាបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់គុណភាពសិស្សតាមរយៈសកម្មភាពកីឡាផងដែរ។

រូបថត៖ ហុង ណាំ

ភ្លើង​នៅ​មជ្ឈមណ្ឌល​កីឡា​សាកលវិទ្យាល័យ Nanyang Technological University មិន​ដែល​រលត់​មុន​ម៉ោង ១០ យប់​ទេ។ នៅក្នុងបរិវេណសាលារាប់ម៉ឺនម៉ែត្រការ៉េ មានកន្លែងលេងកីឡាជាច្រើនដូចជា ទីលានបាល់ទាត់ 11 ម្ខាង (3 ចង្កោម) ទីលានបាល់ទះ ទីលានវាយសី ទីលានវាយកូនបាល់ អាងហែលទឹក កន្លែងហាត់ប្រាណពហុគោលបំណង (សម្រាប់វាយសី បាល់ទះ បាល់បោះ) កន្លែងហាត់ប្រាណ... នៅទីនេះ សិស្សានុសិស្សតែងតែហាត់កីឡាបន្ទាប់ពីម៉ោងសិក្សា បន្ថែមពីលើកីឡាកំហិតនៅសាលា។

លោក Bin Juffri បន្ថែមថា "នៅក្នុងសាលារៀនភាគច្រើន មន្ត្រីចូលរៀននឹងមើលថ្នាក់ដើម្បីវាយតម្លៃសិស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងលើកទឹកចិត្តសិស្សដែលពូកែខាងកីឡា ឬមានទេពកោសល្យសិល្បៈដូចជាការច្រៀង ការរាំ ... ឱ្យមកសាកលវិទ្យាល័យ Nanyang Technological" លោក Bin Juffri បានបន្ថែម។

នៅក្នុងការប្រកួត បាល់ទាត់ និស្សិតយុវជនអន្តរជាតិឆ្នាំ 2025 ក្រុមសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាណានយ៉ាងមានរចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកពេញលេញដូចជាក្រុមកីឡាអាជីព រួមទាំងប្រធានក្រុម គ្រូបង្វឹក ជំនួយការគ្រូបង្វឹក គ្រូបង្វឹកកាយសម្បទា អ្នកជំនាញ ផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និងគ្រូពេទ្យកាយសម្បទា។

ក្រុមនេះមានទាំងអ្នកវិភាគទិន្នន័យ និងអ្នកគាំទ្រយុទ្ធសាស្ត្រគឺលោក Jerome ដែលជានិស្សិតផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកីឡា។ Jerome គឺជាសិស្សពូកែម្នាក់ដែលបានប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងរបស់គាត់ដើម្បីវិភាគវីដេអូឃ្លីប ជួយគ្រូបង្វឹករៀបចំទម្រង់លេង និងបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រសមរម្យ។ យោងតាមប្រធានក្រុម Bin Juffri សាកលវិទ្យាល័យ Nanyang Technological University តែងតែលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេទៅក្នុងការអនុវត្ត។

កីឡាសាលាមិនគ្រាន់តែជានិន្នាការមួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃកីឡាឈានមុខគេរបស់ពិភពលោកដូចជា សហរដ្ឋអាមេរិក អូស្ត្រាលី ចក្រភពអង់គ្លេស អេស្បាញ បារាំង... ឬនៅជិតអាស៊ី ជប៉ុន កូរ៉េ។ Katie Ledecky ដែលជារឿងព្រេងនិទាននៃភូមិហែលទឹកអាមេរិចដែលបានឈ្នះមេដាយមាសអូឡាំពិកចំនួន 14 បានជ្រើសរើសចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ Stanford (សហរដ្ឋអាមេរិក) ដើម្បីសិក្សានិងហ្វឹកហាត់សម្រាប់ការប្រកួត។ 75% នៃសមាជិកនៃគណៈប្រតិភូកីឡាសហរដ្ឋអាមេរិកទៅអូឡាំពិកទីក្រុងតូក្យូ (2020) មកពីកីឡាសាលា។ នៅសហរដ្ឋអាមេរិក សមាគមអត្តពលិកជាតិ (NCAA) មានអាយុជិត 200 ឆ្នាំហើយ ដែលរៀបចំការប្រកួតរាប់ពាន់នាក់ក្នុងមួយឆ្នាំៗ ដោយមានសិស្សប្រមាណ 500,000 នាក់ចូលរួមប្រកួតប្រជែងក្នុងកីឡាសំខាន់ៗដូចជា ហែលទឹក អត្តពលកម្ម បាល់បោះ បាល់ទាត់ បាល់ទះ...

Katie Ledecky ជើង​ឯក​ហែល​ទឹក​របស់​អាមេរិក ជា​និស្សិត​នៅ​សកលវិទ្យាល័យ Stanford។

រូបថត៖ AP

អ្នកកាសែត Jere Longman នៃ កាសែត The New York Times បានចែករំលែកជាមួយកាសែត Thanh Nien ថា "នៅសហរដ្ឋអាមេរិក យើងមានប្រព័ន្ធប្រកួតប្រជែងបាល់ទាត់ដ៏សម្បូរបែបជាមួយនឹងផ្នែកផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ដែលបានអភិវឌ្ឍក្នុងរយៈពេល 20 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ"។ ក្រុមបាល់ទាត់មានក្រុមប្រឹក្សាគ្រប់គ្រងដែលបង្កើនការឧបត្ថម្ភដើម្បីឱ្យមានលុយសម្រាប់ដំណើរការក្រុម បើកប្រាក់ខែកីឡាករ ទិញឧបករណ៍ និងហ្វឹកហាត់។

វា​ជា​គំរូ​ដ៏​ល្អ​មួយ​ដែល​កីឡា​សាលា​ល្អ​ៗ​ជា​ច្រើន​នៅ​អាស៊ី រួម​ទាំង​ប្រទេស​ជប៉ុន​ផង​ដែរ​។

Kaoru Mitoma ធ្លាប់បានបដិសេធការផ្តល់ជូនកិច្ចសន្យាអាជីពពី Kawasaki Frontale ដើម្បីសិក្សាផ្នែកអប់រំកាយនៅសាកលវិទ្យាល័យ Tsukuba ដែលមានទីលានបាល់ទាត់ខ្លាំង។ នៅទីនេះ Mitoma បានសិក្សា និងគ្រប់គ្រងការប្រកួតនៅសកលវិទ្យាល័យ បន្ទាប់មកត្រលប់ទៅបាល់ទាត់វិញបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ ឥឡូវនេះគាត់គឺជាកំពូលតារាបាល់ទាត់ជប៉ុនដែលបច្ចុប្បន្នកំពុងលេងឱ្យ Brighton & Hove Albion ក្នុងក្របខ័ណ្ឌ Premier League ។

Kaoru Mitoma គឺជាផលិតផលរបស់សាលាបាល់ទាត់ជប៉ុន។

រូបថត៖ AP

---

រឿងរ៉ាវរបស់និស្សិតដែលកំពុងសិក្សា ហាត់កីឡា និងឈានដល់កម្រិតកំពូលនៃពិភពលោកបានក្លាយទៅជារឿងដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើន។ លោក Leonz Eder ប្រធានស្តីទីនៃសហព័ន្ធកីឡាសាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិ (FISU) នៅប្រទេសស្វីស បានអះអាងថា សាកលវិទ្យាល័យគួរតែជួយសិស្សឱ្យបង្កើត "អាជីពពីរ" ឬនិយាយម្យ៉ាងទៀតថា ជួយសិស្សក្នុងការសិក្សា ស្រាវជ្រាវ និងប្រកួតប្រជែងក្នុងកីឡា។

យោងតាមប្រធានគណៈប្រតិភូ Muhammad Bin Juffri៖ "ការអភិវឌ្ឍន៍នៃចលនាវប្បធម៌និងកីឡាតែងតែត្រូវបានលើកកម្ពស់ដើម្បីរួមចំណែកដល់ការកែទម្រង់បុគ្គលិកលក្ខណៈនិងចរិតលក្ខណៈរបស់សិស្ស" ។ នោះគឺជាភាពស្មោះត្រង់ ស្មារតីក្រុម ការគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមក សមត្ថភាពក្នុងការរុញច្រានខ្លួនឯងឱ្យជម្នះដែនកំណត់ ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយឱ្យក្លាយជាមនុស្សល្អម្នាក់។

រូបថត៖ ហុង ណាំ

ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា នៅ​ប្រទេស​វៀតណាម កីឡា​សាលា​មាន​ការ​អភិវឌ្ឍ​ក្នុង​ល្បឿន​យឺត​ណាស់។ អត្តពលិកវៀតណាមត្រូវទុកពេលសិក្សាដើម្បីបន្តកីឡាអាជីពតាំងពីក្មេង ជាពិសេសកីឡាជាក់លាក់ដូចជា បាល់ទាត់ កាយសម្ព័ន្ធ លើកទម្ងន់ជាដើម។ គំរូ "ការហ្វឹកហ្វឺនមាន់ជល់" តម្រូវឱ្យអត្តពលិកយកចិត្តទុកដាក់លើការហ្វឹកហាត់ប្រចាំថ្ងៃ ហ្វឹកហាត់ក្នុងកម្រិតខ្លាំង ហើយបន្តហ្វឹកហាត់ និងប្រកួតប្រជែង។ ការអប់រំវប្បធម៌របស់អត្តពលិកមិនបានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់ដែលនាំឱ្យមានផលវិបាកជាក់ស្តែងដែលអត្តពលិកក្រោយចូលនិវត្តន៍ខ្វះមូលដ្ឋានគ្រឹះក្នុងការស្វែងរកការងារដែលមានស្ថេរភាព។

ដំណោះស្រាយដែលអត្តពលិកជាច្រើនកំពុងដាក់ពាក្យគឺចុះឈ្មោះសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែមលើកីឡា និងការហ្វឹកហ្វឺននៅសាលាកីឡាដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្រ ដើម្បីធ្វើឱ្យអាជីពរបស់ពួកគេបន្ទាប់ពីចូលនិវត្តន៍កាន់តែងាយស្រួល។ អត្តពលិកម្នាក់ដែលបានចូលរួមក្នុង ASIAD ចែករំលែកជាមួយកាសែត Thanh Nien ថា "យើងព្យាយាមសិក្សាដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្រ ប៉ុន្តែយើងមិនដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វីជាមួយសញ្ញាបត្របន្ទាប់ពីនោះ ពីព្រោះអ្វីៗនៅតែមិនច្បាស់លាស់" ។

នោះជាចំលើយទូទៅរបស់អត្តពលិកជាច្រើននាក់ ពេលសិក្សាហាក់ដូចជាគ្រាន់តែទទួលបានសញ្ញាបត្រ ប៉ុន្តែការស្រូបយកចំណេះដឹង យកទៅប្រើប្រាស់ក្នុងអាជីពអ្វី រៀនតាមតម្រូវការរបស់សង្គមដែលផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ថ្ងៃ... គឺហួសពីលទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។ សម្រាប់អត្តពលិកដែលបានចំណាយពេលយុវវ័យរបស់ពួកគេចូលទៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណដោយឆ្លងកាត់សម្ពាធនៃសមិទ្ធិផលជាបន្តបន្ទាប់ វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការស្វែងរកការងារជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តសិក្សាបន្ថែម និងក្នុងសេវាកម្ម "សាមញ្ញ" បែបនេះ។

ខណៈពេលដែលអត្តពលិកអាជីពតស៊ូជាមួយការសិក្សារបស់ពួកគេ និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យខ្វះឱកាសដើម្បីឈានទៅដល់កំពូល។ យោងតាមអ្នកដឹកនាំកីឡា សាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យតិចតួចបំផុតក្នុងប្រទេសវៀតណាមបច្ចុប្បន្នមានកីឡដ្ឋានស្ដង់ដារ កន្លែងហាត់ប្រាណ អាងហែលទឹកជាដើម សូម្បីតែសាលាបណ្តុះបណ្តាលកីឡាឯកទេសក៏មិនមានកន្លែងល្អដែរ។ ពួកគេមិនត្រឹមតែខ្វះសម្ភារៈបរិក្ខារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែការគិតអប់រំនៅកន្លែងជាច្រើននៅតែសង្កត់ធ្ងន់លើទ្រឹស្ដីនៃការបង្រៀន ប៉ុន្តែមិនមានសារៈសំខាន់ចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់សិស្សនោះទេ នៅពេលដែលកីឡាគ្រាន់តែជាសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាប៉ុណ្ណោះ ដោយមានការបង្រៀនតិចជាង 8 ទៅ 10 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ដូច្នេះ វាកម្រមានណាស់សម្រាប់អត្តពលិកវៀតណាមអាជីពដែលឡើងមកពីកីឡាសាលា។ ប្រសិនបើមាន ពួកគេភាគច្រើនមកពីសាលាបណ្តុះបណ្តាលកីឡាឯកទេស។ ប្រព័ន្ធ​ប្រកួត​កីឡា​សិស្ស​នៅ​ប្រទេស​វៀតណាម​មិន​ខ្លាំង​នោះ​ទេ​ពេល​ឈប់​នៅ​ទីលាន​បាល់ទាត់​សិស្ស​ប៉ុន្មាន​នាក់ កីឡា​ក្នុង​ផ្ទះ​ជាដើម។

ដំណឹង​ល្អ​សម្រាប់​វិស័យ​កីឡា​វៀតណាម ដោយសារ​សាកលវិទ្យាល័យ​មួយ​ចំនួន​បាន​ផ្តោត​លើ​ការ​សាងសង់​កីឡដ្ឋាន កន្លែង​ហាត់ប្រាណ និង​មាន​ក្លឹប​ដែល​ដំណើរការ​ជា​ប្រព័ន្ធ និង​វិជ្ជាជីវៈ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឱ្យមានសិស្សដែលអាចសិក្សាបានល្អ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពកីឡារបស់ពួកគេ ដូច្នេះកីឡាវៀតណាមអាចសង្ឃឹមថានឹងមាន "គ្រាប់ពូជ" ប្រកបដោយគុណភាព ខ្ញុំខ្លាចថាវានៅវែងឆ្ងាយ ទាមទារឱ្យមានគោលនយោបាយ យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍រួម និងប្រភពវិនិយោគធំដើម្បី "ហូរ" ចូលទៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។ (ត្រូវបន្ត...)

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/ky-4-de-truong-hoc-chap-canh-nhung-giac-mo-the-thao-185250614213230482.htm