ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ និងការ «លុបបំបាត់» សម្ពាធនៃការមានអាយុ ១៥ ឆ្នាំ។

ការកាត់បន្ថយសម្ពាធនៃការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ គឺជាវិធីសាស្រ្តសមស្របមួយ ប៉ុន្តែវាមិនគួរនិយាយអំពីពាក្យស្លោក "លុបចោលការប្រឡង" នោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ គឺនិយាយអំពីការកសាងប្រព័ន្ធទិន្នន័យសិក្សាដែលមានស្តង់ដារ និងមានតម្លាភាព ដែលរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីការពារភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្សទាំងអស់។

ការស្រាវជ្រាវ​លើ​ការកាត់បន្ថយ​សម្ពាធ​បន្តិចម្តងៗ​នៃ​ការប្រឡង​ចូល​ថ្នាក់ទី១០ បង្ហាញពី​ឆន្ទៈ​ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ​ផ្នត់គំនិត​ក្នុងការស្វែងរក​គំរូ​មនុស្សធម៌​ជាង​មុន។ (រូបភាព​ឧទាហរណ៍៖ ដាវ ង៉ុក ថាច់)

ចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៧ ទីក្រុង ហូជីមិញ នឹងពង្រីកដំណើរការចូលរៀនសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១០ ទៅកាន់តំបន់ដែលមានសិទ្ធិជាក់លាក់មួយចំនួន ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធក្នុងការប្រឡងសម្រាប់សិស្ស និងបង្កើតឱកាសសម្រាប់ពួកគេក្នុងការជ្រើសរើសបរិយាកាសសិក្សាដែលសមស្របជាង។

យោងតាមលោក ហូ តាន់មិញ ប្រធានការិយាល័យនៃ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បច្ចុប្បន្នទីក្រុងកំពុងពន្លឿនការសាងសង់ថ្នាក់រៀនថ្មីប្រមាណ ១០០០ បន្ទប់ ដែលត្រូវដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៦-២០២៧។

លើសពីនេះ ក្រសួងកំពុងពិនិត្យឡើងវិញនូវគម្រោងជាង ១០០ ផ្សេងទៀត ដើម្បីផ្តល់កន្លែងសិក្សាបន្ថែមទៀតសម្រាប់កុមារនៅក្នុងតំបន់ ដោយមានគោលដៅកំណត់ថ្នាក់រៀនចំនួន ៣០០ ក្នុងចំណោមមនុស្ស ១០.០០០ នាក់ដែលមានអាយុចូលរៀន។ លោក មិញ បានជម្រាបថា “បច្ចុប្បន្ន ក្រសួងកំពុងបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រមួយ ដើម្បីពង្រីកដំណើរការចូលរៀនសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១០ ទៅកាន់តំបន់មួយចំនួន ដែលមានសម្ភារៈ និងធនធានអប់រំគ្រប់គ្រាន់ ដោយចាប់ផ្តើមពីឆ្នាំក្រោយ”។

ទីក្រុងហូជីមិញកំពុងផ្ញើសញ្ញាគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយដោយការស្រាវជ្រាវអំពីការពង្រីកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចូលរៀនសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១០ នៅតាមសាលារៀនសាធារណៈ ដោយឆ្ពោះទៅរកការកាត់បន្ថយសម្ពាធនៃការប្រឡងចូលរៀនបន្តិចម្តងៗ។ នេះមិនមែនគ្រាន់តែជារឿងរ៉ាវអំពីការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្ត្រចូលរៀននោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាឱកាសមួយដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញនូវទស្សនវិជ្ជានៃការអប់រំផងដែរ៖ តើការប្រឡងដែលមានរយៈពេលពីរបីម៉ោងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីវាស់ស្ទង់សមត្ថភាពរបស់ក្មេងជំទង់នៅអាយុដែលបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងដែរឬទេ?

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឱ្យការកាត់បន្ថយការប្រឡងមានភាពយុត្តិធម៌ និងអាចធ្វើទៅបានយ៉ាងពិតប្រាកដ តម្រូវការជាមុនមិនមែនស្ថិតនៅលើថាតើការប្រឡងត្រូវបានលុបចោលយ៉ាងឆាប់រហ័ស ឬយឺតនោះទេ ប៉ុន្តែស្ថិតនៅលើសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតប្រព័ន្ធទិន្នន័យសិក្សាដែលមានស្តង់ដារ មានតម្លាភាព និងអាចទុកចិត្តបានគ្រប់គ្រាន់។

សម្ពាធនៅអាយុ 15 ឆ្នាំ

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុង ហាណូយ ទីក្រុងហូជីមិញ និងទីក្រុងធំៗដទៃទៀត ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។ គ្រួសារជាច្រើនចូលដល់រដូវប្រឡងជាមួយនឹងភាពតានតឹងយូរអង្វែងជាច្រើនខែ។ សិស្សចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមជាបន្តបន្ទាប់ ឪពុកម្តាយត្រូវប្រញាប់ប្រញាល់គ្រប់គ្រងកាលវិភាគរបស់ពួកគេ គ្រូបង្រៀនប្រឈមមុខនឹងសម្ពាធដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផល និងមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនតាមផ្ទះដំណើរការពេញសមត្ថភាព។

គួរកត់សម្គាល់ថា សម្ពាធនេះមិនមែនកើតចេញពីការប្រឡងទាំងស្រុងនោះទេ ប៉ុន្តែមកពីភាពមិនស្មើគ្នារវាងតម្រូវការ និងសមត្ថភាពនៃប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈក្នុងការបំពេញតម្រូវការទាំងនោះ។

នៅពេលដែលចំនួននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិលើសពីសមត្ថភាពរបស់វិទ្យាល័យសាធារណៈ ការប្រឡងក្លាយជាឧបករណ៍ជ្រើសរើសជាកាតព្វកិច្ច។ នៅក្នុងបរិបទនេះ ពិន្ទុនីមួយៗមិនត្រឹមតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងឱកាសដើម្បីទទួលបានបរិយាកាសអប់រំដែលមានតម្លៃសមរម្យ និងមានស្ថេរភាពជាងមុនផងដែរ។

ដូច្នេះ ការមើលឃើញការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ គ្រាន់តែជាប្រពៃណីដែលត្រូវថែរក្សា ប្រហែលជាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ វាជាដំណោះស្រាយបច្ចេកទេសចំពោះបញ្ហាផ្គត់ផ្គង់-តម្រូវការដែលមិនទាន់ដោះស្រាយក្នុងវិស័យអប់រំ។ ប៉ុន្តែសំណួរនៅតែមាន៖ តើការប្រឡងតែមួយពិតជាឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពពេញលេញរបស់សិស្សអាយុ ១៥ ឆ្នាំមែនទេ?

នៅអាយុនោះ សិស្សជាច្រើននៅតែកំពុងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពយល់ដឹង ចិត្តវិទ្យា និងជំនាញរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង។ សិស្សខ្លះពូកែខាងគិតរិះគន់ ប៉ុន្តែខ្សោយខាងជំនាញប្រឡង។ ខ្លះទៀតមានភាពច្នៃប្រឌិត និងមានការសហការខ្ពស់ ប៉ុន្តែមិនអាចទប់ទល់នឹងសម្ពាធនៃការប្រឡងបានទេ។ ក៏មានសិស្សមួយចំនួនដែលមានភាពចាស់ទុំត្រឹមតែមួយឆ្នាំទៀតប៉ុណ្ណោះ អាចសម្រេចបាននូវសមិទ្ធផលដ៏សំខាន់មួយ។

តាមពិតទៅ សិស្សខ្លះពូកែខាងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែពិបាករៀនវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ឬចូលចិត្តអក្សរសាស្ត្រ ប៉ុន្តែខ្លាចគណិតវិទ្យា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ និទ្ទេស A តែម្នាក់ឯងមិនអាចវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់មនុស្សបានពេញលេញនោះទេ ដូចពាក្យចាស់ពោលថា "កុំវិនិច្ឆ័យត្រីដោយសមត្ថភាពឡើងដើមឈើ។ បើមិនដូច្នោះទេ វានឹងចំណាយពេលពេញមួយជីវិតរបស់វាគិតថាវាល្ងង់"។

ជាការពិតណាស់ ប្រសិនបើយើងប្រៀបធៀបសមត្ថភាពរបស់មនុស្សទៅនឹងផ្ទាំងទឹកកក ការប្រឡងច្រើនតែប៉ះនឹងផ្ទៃខាងលើប៉ុណ្ណោះ៖ ចំណេះដឹង ល្បឿននៃការដោះស្រាយបញ្ហា និងសមត្ថភាពក្នុងការទប់ទល់នឹងសម្ពាធរយៈពេលពីរបីម៉ោង។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ទិដ្ឋភាពដែលលាក់កំបាំង - ការគិតរិះគន់ វិន័យ សមត្ថភាពសម្របខ្លួន ភាពវៃឆ្លាតផ្នែកអារម្មណ៍ និងសក្តានុពលសម្រាប់ការរីកចម្រើន - ពិបាកឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងពិន្ទុ។

នោះហើយជាមូលហេតុដែលប្រទេសជាច្រើនមិនដាក់ដំណើរការផ្លាស់ប្តូរទាំងមូលលើការប្រឡងតែមួយ។ ពួកគេប្រើប្រាស់ទិន្នន័យសិក្សារយៈពេលវែងបន្ថែម ការវាយតម្លៃដំណើរការ និងឧបករណ៍ផ្អែកលើសមត្ថភាព ដើម្បីទទួលបានទស្សនៈរួមបន្ថែមទៀតអំពីសិស្ស។

នៅទីក្រុងហូជីមិញ ការស្រាវជ្រាវលើការកាត់បន្ថយសម្ពាធបន្តិចម្តងៗនៃការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ បង្ហាញពីឆន្ទៈក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ និងស្វែងរកគំរូមនុស្សធម៌ជាងនេះ ជំនួសឱ្យការទទួលយកសម្ពាធប្រឡងថាជារឿងជៀសមិនរួច។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការកាត់បន្ថយការប្រឡងមិនមានន័យថាកាត់បន្ថយការប្រកួតប្រជែងនោះទេ។ ហើយសម្រាប់ការចូលរៀនដោយយុត្តិធម៌ វេទិកាទិន្នន័យចូលរៀនត្រូវតែអាចទុកចិត្តបាន។

ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ បានក្លាយជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។ (ប្រភព៖ VNE)

ដើម្បីធានាបាននូវការជ្រើសរើសដោយយុត្តិធម៌…

តាមពិតទៅ ក្តីបារម្ភធំបំផុតនៅពេលពិភាក្សាអំពីការចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ជារឿយៗគឺភាពយុត្តិធម៌។ ប្រសិនបើការចូលរៀនគឺផ្អែកលើតែប្រតិចារឹកសិក្សាដោយគ្មានស្តង់ដាររួម វាអាចនាំឱ្យមានការសង្ស័យយ៉ាងងាយស្រួលអំពី "និទ្ទេសគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍" ការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះសមិទ្ធផល ឬភាពខុសគ្នារវាងសាលារៀន។ ដូច្នេះ បញ្ហាស្នូលនៅទីនេះមិនមែនថាតើនឹងមានការប្រឡងឬអត់នោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញគឺសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងទិន្នន័យអប់រំ។

ប្រព័ន្ធចូលរៀនដែលអាចទុកចិត្តបានត្រូវតែផ្អែកលើទិន្នន័យសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ និងអាចផ្ទៀងផ្ទាត់បាន។ ទិន្នន័យនេះមិនត្រឹមតែជា GPA ចុងឆ្នាំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីដំណើរការសិក្សាទាំងមូលរបស់សិស្សក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ ជាពិសេស វាគួរតែរួមបញ្ចូលលទ្ធផលតេស្តតាមកាលកំណត់ កម្រិតវឌ្ឍនភាព ការចូលរៀន មតិកែលម្អពីគ្រូច្រើននាក់ និងសមត្ថភាពក្នុងក្រុមជំនាញផ្សេងៗ។

អ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ទិន្នន័យត្រូវតែមានលក្ខណៈស្តង់ដារនៅទូទាំងសាលារៀន។ ប្រសិនបើសាលារៀននីមួយៗប្រើប្រាស់ស្តង់ដារវាយតម្លៃផ្សេងៗគ្នា កំណត់ត្រាសិក្សានឹងពិបាកប្រើជាឧបករណ៍ចូលរៀនដែលអាចទុកចិត្តបាន។ សិស្សដែលទទួលបានពិន្ទុ ៩ នៅសាលាមួយអាចមិនចាំបាច់ស្មើនឹងសិស្សដែលទទួលបានពិន្ទុ ៩ នៅសាលាមួយទៀតនោះទេ។ ក្នុងករណីនោះ ដំណើរការចូលរៀនអាចបង្កើតកង្វះតម្លាភាពដោយអចេតនា ជំនួសឱ្យការកាត់បន្ថយសម្ពាធ។

ដូច្នេះបញ្ហានេះមិនមែនគ្រាន់តែជាការផ្លាស់ប្តូរបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀននោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីការកសាងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធទិន្នន័យអប់រំដ៏រឹងមាំមួយផងដែរ។ នោះគឺត្រូវការស្តង់ដារវាយតម្លៃរួមមួយ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសិក្សាគួរតែត្រូវបានធ្វើឱ្យមានស្តង់ដារស្របតាមក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពរួម ដោយកំណត់ស្ថានភាពដែលស្ថាប័នផ្សេងៗគ្នាផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់ខុសៗគ្នា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យន្តការសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងការរកឃើញភាពមិនប្រក្រតីគឺចាំបាច់។ លើសពីនេះ តម្លាភាព និងភាពបើកចំហគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ឪពុកម្តាយត្រូវយល់យ៉ាងច្បាស់អំពីរបៀបដែលដំណើរការចូលរៀនដំណើរការ ទិន្នន័យអ្វីដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យណាដែលកំណត់ការចូលរៀននៅសាលារដ្ឋ។

ពីទស្សនៈទូលំទូលាយ ប្រសិនបើត្រូវបានអភិវឌ្ឍឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ទិន្នន័យសិក្សាមានតម្លៃលើសពីការចូលរៀនរបស់សិស្ស។ វាអាចជួយគ្រូបង្រៀនឱ្យយល់ពីចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្រសមស្របជាងមុន។ សាលារៀនអាចរកឃើញសញ្ញាដំបូងនៃការបាត់បង់ការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្ស។ វិស័យអប់រំក៏មានមូលដ្ឋានសម្រាប់ការណែនាំអាជីពដំបូងៗ ជំនួសឱ្យការរង់ចាំរហូតដល់ចុងឆ្នាំសិក្សា ដើម្បីផ្តល់ដំបូន្មានយ៉ាងប្រញាប់ប្រញាល់ផងដែរ។

ម្យ៉ាងវិញទៀត ទិន្នន័យសិក្សាមិនត្រឹមតែបម្រើគោលបំណងនៃការចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាថែមទាំងជួយសិស្សក្នុងការជ្រើសរើសផ្លូវដែលសាកសមនឹងពួកគេផងដែរ។ នេះក៏ជាអ្វីដែលការអប់រំសម័យទំនើបមានគោលបំណងផងដែរ៖ មិនមែនដើម្បីរុញសិស្សទាំងអស់ឱ្យដើរលើផ្លូវដូចគ្នានោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីជួយសិស្សម្នាក់ៗឱ្យស្គាល់សមត្ថភាពរបស់ពួកគេ និងធ្វើការជ្រើសរើសដែលសមស្របជាងសម្រាប់ខ្លួនឯង។

យោងតាមអ្នកជំនាញជាច្រើន នៅដំណាក់កាលដំបូង ការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏សមហេតុផលនៃការប្រឡងចូលរៀន និងការវាយតម្លៃស្តង់ដារអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធនៃការប្រឡង ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវភាពជឿជាក់។ នេះគួរតែត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពង្រីកប្រព័ន្ធសាលារៀន ការកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញថា "មានតែសាលារៀនសាធារណៈទេដែលផ្តល់ផ្លូវល្អបំផុត"។

ការអប់រំដោយយុត្តិធម៌មិនគួរប្រែក្លាយអាយុ 15 ឆ្នាំទៅជាការប្រណាំងប្រជែងដ៏ខ្លាំងក្លាដើម្បីធានាកន្លែងសិក្សានៅសាលារៀននោះទេ។ ហើយប្រព័ន្ធចូលរៀនមិនគួរដាក់ជោគវាសនារបស់សិស្សទៅលើការធ្វើតេស្តត្រឹមតែពីរបីម៉ោងប៉ុណ្ណោះទេ។

ដូច្នេះ ការកាត់បន្ថយសម្ពាធនៃការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ គឺជាវិធីសាស្រ្តសមស្របមួយ ប៉ុន្តែគន្លឹះនៃភាពជោគជ័យមិនមែនស្ថិតនៅក្នុងពាក្យស្លោក "លុបចោលការប្រឡងនោះទេ" ប៉ុន្តែស្ថិតនៅក្នុងការកសាងប្រព័ន្ធទិន្នន័យសិក្សាដែលមានស្តង់ដារ និងមានតម្លាភាព ដែលការពារភាពយុត្តិធម៌របស់សិស្សទាំងអស់។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/ky-thi-vao-lop-10-va-go-bo-ap-luc-tuoi-15-396137.html