 |
| លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មកពីសាលាមធ្យមសិក្សាហបថាញ់ (ក្រុង ឡាវកាយ ) យកសៀវភៅសិក្សាដោយផ្ទាល់ទៅផ្ទះរបស់សិស្ស។ |
សាលាមធ្យមសិក្សា Hop Thanh មានសិស្សចំនួន ២៨៤នាក់ ដែលក្នុងនោះមានតែ ១៦,៩% ប៉ុណ្ណោះដែលមានមធ្យោបាយសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត។ ដើម្បីធានាថាសិស្សទាំងអស់ពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលមានជំងឺរាតត្បាតកូវីដ-១៩ សាលាបានអនុវត្តគំនិតផ្តួចផ្តើម "សៀវភៅណែនាំសិក្សា" ដែលដំបូងឡើយបានបង្ហាញថាមានប្រសិទ្ធភាព។ នាយកសាលា Tran Quoc Trung បានមានប្រសាសន៍ថា "សាលាបានអនុវត្តគំនិតផ្តួចផ្តើមនេះចាប់តាំងពីថ្ងៃទី ២៣ ខែមីនា។ ខ្លឹមសារនៃសៀវភៅណែនាំសិក្សាគឺផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សាសាមញ្ញដែលផ្តល់ដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយត្រូវបានស្រាវជ្រាវ និងពិភាក្សាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ដោយក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងនាយកដ្ឋានមុខវិជ្ជារបស់សាលាដើម្បីឱ្យសមស្របបំផុតសម្រាប់សិស្ស។ បន្ទាប់ពីអនុវត្តវិធីសាស្ត្របង្រៀននេះជិតមួយខែ សិស្សបានយល់មេរៀនបានល្អ ដូចដែលបានបង្ហាញដោយលទ្ធផលនៃកិច្ចការ"។
ការរៀនសូត្រដោយផ្អែកលើកិច្ចការផ្ទះតាមរយៈសន្លឹកកិច្ចការតម្រូវឱ្យមានការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងគ្រួសារ សាលារៀន និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន។ អ្នកស្រី តាន់ តា ម៉ៃ ម្តាយរបស់ ហូវ ឌី ចា (សិស្សថ្នាក់ទី៩ នៅសាលាមធ្យមសិក្សាជនជាតិភាគតិចពាក់កណ្តាលស្នាក់នៅ ទ្រីញ ទឿង ស្រុកបាតសាត) បាននិយាយថា ដោយសារតែការលំបាកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ គ្រួសាររបស់គាត់មិនអាចមានលទ្ធភាពផ្តល់កុំព្យូទ័រ ឬទូរស័ព្ទពហុមេឌាដល់កូនរបស់គាត់សម្រាប់ការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិតបានទេ។ វិធីសាស្រ្តរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការប្រគល់កិច្ចការផ្ទះបានជួយកូនរបស់គាត់ឱ្យជៀសវាងការធ្វេសប្រហែសការសិក្សារបស់ពួកគេ ខណៈពេលកំពុងស្នាក់នៅផ្ទះ។ នាងបានឆ្លៀតឱកាសនៅពេលល្ងាចដើម្បីជួយកូនរបស់គាត់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ហើយបានទាក់ទងជាមួយគ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀនជាប្រចាំតាមទូរស័ព្ទ ដើម្បីរំលឹកកូនរបស់គាត់អំពីកិច្ចការផ្ទះ។
សាលាមធ្យមសិក្សាបឋមសិក្សាអន្តេវាសិកដ្ឋានជនជាតិភាគតិចទ្រីញទឿងមានសិស្សចំនួន ៥២៨ នាក់ ដែលក្នុងនោះជាង ៨% មានមធ្យោបាយសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត។ យោងតាមលោកង្វៀនក្វាងជុង នាយករងសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា៖ នៅព្រឹកថ្ងៃច័ន្ទ គ្រូបង្រៀនដែលត្រូវបានចាត់តាំងនឹងទៅផ្ទះរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដើម្បីចែកចាយកិច្ចការផ្ទះតាមបញ្ជី។ នៅព្រឹកថ្ងៃច័ន្ទបន្ទាប់ គ្រូបង្រៀនប្រមូលកិច្ចការផ្ទះ និងចែកចាយកិច្ចការថ្មី។ នៅរសៀលថ្ងៃដដែលនោះ សាលារៀបចំគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាដើម្បីដាក់ពិន្ទុ និងកែតម្រូវកិច្ចការផ្ទះ។ សាលាបានចាត់តាំងនាយកដ្ឋានមុខវិជ្ជាដល់គ្រូបង្រៀនដែលទទួលខុសត្រូវលើមុខវិជ្ជាវប្បធម៌ជាមូលដ្ឋាន (អក្សរសាស្ត្រវៀតណាម គណិតវិទ្យា ភាសាបរទេស ជីវវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ) ដើម្បីបង្កើតលំហាត់ពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់សិស្ស។ លំហាត់ទាំងនេះត្រូវបានចងក្រងជាការប្រឡងទូទៅ ១០ ពិន្ទុ (គណិតវិទ្យា ៣ ពិន្ទុ; អក្សរសាស្ត្រ ៣ ពិន្ទុ; ភាសាបរទេស ១.៥ ពិន្ទុ; ជីវវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ មុខវិជ្ជានីមួយៗមានតម្លៃ ០.៥ ពិន្ទុ) ដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានបោះពុម្ព និងចែកចាយដល់សិស្ស។ បន្ថែមពីលើការចែកចាយសម្ភារៈសិក្សាដល់សិស្ស គ្រូបង្រៀនក៏ណែនាំ និងបំពេញចំណេះដឹងដែលសិស្សមិនយល់ដោយផ្ទាល់ផងដែរ។ និងអប់រំ និងរំលឹកសិស្សអំពីវិធានការដើម្បីការពារ និងគ្រប់គ្រងជំងឺឆ្លងនៅផ្ទះ។
ស្រដៀងគ្នានេះដែរ គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាថាញ់គីម (ទីរួមខេត្តសាប៉ា) រៀបចំសន្លឹកកិច្ចការចំនួនប្រាំសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗជារៀងរាល់សប្តាហ៍ ដោយធានាថាសិស្សទទួលបានសន្លឹកកិច្ចការមួយក្នុងមួយថ្ងៃ។ នៅសប្តាហ៍បន្ទាប់ គ្រូបង្រៀនចែកចាយសន្លឹកកិច្ចការថ្មី និងប្រមូលសន្លឹកកិច្ចការដែលបានបំពេញរួចសម្រាប់ការវាយតម្លៃ និងមតិយោបល់។ លោកនាយក Nguyen Dac Chien បានមានប្រសាសន៍ថា សិស្ស 100% មកពីក្រុមជនជាតិភាគតិច ជាពិសេសជនជាតិដាវ និងម៉ុង ហើយមកពី ជីវភាព ក្រីក្រ។ ក្រៅពីការចូលរៀននៅសាលា សិស្សក៏ជួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើស្រែចម្ការ និងព្រៃឈើផងដែរ។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនមិនយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងពិតប្រាកដចំពោះការសិក្សារបស់កូនៗរបស់ពួកគេទេ។ ដូច្នេះ សាលាបានចាត់តាំងគ្រូបង្រៀនដោយផ្ទាល់ទៅកាន់ភូមិនីមួយៗ ដើម្បីចែកចាយសន្លឹកកិច្ចការ ផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែមសម្រាប់សិស្សដែលកំពុងជួបការលំបាក និងហៅសិស្សឱ្យចូលរួមយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យសិក្សាដោយយកចិត្តទុកដាក់នៅផ្ទះ។ នេះជាដំណោះស្រាយបណ្តោះអាសន្ន ប៉ុន្តែវាបានជួយការពារសិស្សពីការធ្លាក់ពីក្រោយក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលបិទសាលារយៈពេលយូរដោយសារតែជំងឺរាតត្បាត។
លោក ង្វៀន អាញ និញ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានមានប្រសាសន៍ថា៖ សាលារៀននីមួយៗមានវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនផ្ទាល់ខ្លួន ដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌក្នុងស្រុក ដោយធានាថាសិស្សទាំងអស់ពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ ទោះបីជាមិនបានចូលរៀនក៏ដោយ។ ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តទាំងនេះ ការផ្តល់កិច្ចការផ្ទះដល់សិស្សនៅផ្ទះសម្រាប់ពិនិត្យឡើងវិញអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាល្អបំផុត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនវាយតម្លៃគុណភាពនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ផ្តល់ការណែនាំអំពីសម្ភារៈពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់សាលារៀនផងដែរ។ សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា ការផ្តោតអារម្មណ៍គឺលើការពិនិត្យឡើងវិញ និងការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលបានរៀន និងការអភិវឌ្ឍជំនាញ (ការសរសេរ គណិតវិទ្យា គំនូរ ការឆ្លាក់។ល។)។ ខ្លឹមសារ និងកម្រិតលំបាកគួរតែសមស្របសម្រាប់សិស្ស ដោយជៀសវាងសម្ពាធ និងការផ្ទុកលើសទម្ងន់។ សម្រាប់សាលាមធ្យមសិក្សា នាយកដ្ឋានមុខវិជ្ជាបង្កើតមគ្គុទ្ទេសក៍សិក្សាដោយខ្លួនឯងសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ ដែលជួយសិស្សពិនិត្យឡើងវិញ រៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងដែលបានរៀន និងអភិវឌ្ឍជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯង។
យើងជឿជាក់ថា ដោយសារកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់លោកគ្រូអ្នកគ្រូ និងស្មារតីរបស់សិស្សានុសិស្សក្នុងការជម្នះការលំបាក ទោះបីជាពួកគេមិនបានចូលរៀនដោយផ្ទាល់ក៏ដោយ ភារកិច្ចសិក្សារបស់ពួកគេនឹងនៅតែត្រូវបានរក្សា និងធានាបាន។
ប្រភព៖ http://laocai.edu.vn/tin-trong-nganh/mang-chu-den-vung-kho-473057
