តម្លាភាពជាមួយថ្នាក់រៀនបើកចំហ

ការអប់រំ កុមារភាព និងបឋមសិក្សានៅទីក្រុងហូជីមិញបានឆ្លងកាត់ការច្នៃប្រឌិត និងការសម្របខ្លួនជាច្រើនក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។ មួយក្នុងចំណោមនោះគឺគំរូសាលារៀនបើកចំហ និងថ្នាក់រៀនបើកចំហ។

ឪពុកម្តាយទុកចិត្ត សិស្សរីករាយ

នៅព្រឹកមួយក្នុងខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០២៤ សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យ និងគ្រូបង្រៀនមកពីសាលាមត្តេយ្យ ១៩/៥ ក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ (ស្រុកទី១ ទីក្រុងហូជីមិញ) បានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅទីធ្លាដើម្បីហាត់យូហ្គា ក្រោមការណែនាំរបស់លោកស្រី ថាយធីគីមអាញ់ ដែលជាឪពុកម្តាយដែលកូនរបស់គាត់កំពុងសិក្សានៅសាលានេះ។

អ្នកស្រី គីម អាញ គឺជាគ្រូបង្រៀនយូហ្គា ហើយនេះជាលើកដំបូងដែលអ្នកស្រីបង្រៀនយូហ្គានៅសាលារបស់កូនអ្នកស្រី។ «រឿងមួយដែលតែងតែធ្វើឱ្យខ្ញុំមានអារម្មណ៍សប្បាយចិត្តនៅសាលារបស់កូនខ្ញុំគឺភាពស្មោះត្រង់របស់គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកថែទាំកុមារ។ សាលានេះមានភាពបើកចំហ មានតម្លាភាព និងផ្តល់ព័ត៌មានច្បាស់លាស់ដល់ឪពុកម្តាយអំពីអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងចាប់ពីអាហារនៅសាលា និងកម្មវិធីសិក្សា។ ពួកគេក៏អញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពជាច្រើនដូចជា ទិវាអាហារូបត្ថម្ភ មេរៀនកុមារ ទិវាធ្វើកាហ្វេរវាងឪពុកម្តាយ និងកូន ហើយឥឡូវនេះ ខ្ញុំអាចបង្រៀនយូហ្គាដល់គ្រូបង្រៀន និងកុមារ» អ្នកស្រី គីម អាញ បាននិយាយ។

សិស្សានុសិស្ស​មកពី​សាលាបឋមសិក្សា​ឌិញទៀនហ័ង ស្រុកទី១ ទីក្រុងហូជីមិញ អំឡុងពេល​សិក្សា​នៅ​សារមន្ទីរ​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​វៀតណាម។

នៅក្នុងវគ្គសិក្សាបើកចំហមួយផ្សេងទៀតនៅសាលាមត្តេយ្យ 19/5 ក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ ឪពុកម្តាយត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេក្នុងសកម្មភាព "បោះពុម្ពរូបថតលើរុក្ខជាតិក្នុងផើង"។ ជីដូនជីតា ឪពុកម្តាយ និងកុមារបានចូលរួមក្នុងជំហានដូចជាការថតរូបគ្រួសារ ការបោះពុម្ពរូបថត ការបង្កើតរូបថត ការបោះពុម្ពរូបភាពលើផើង និងការដាំរុក្ខជាតិក្នុងផើងជាមួយគ្នា។ អ្នកស្រី ង្វៀន ធីត្រា មី ជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យាចូលនិវត្តន៍មកពីវិទ្យាល័យង្វៀនហូវហួន (ទីក្រុងធូឌឹក ទីក្រុងហូជីមិញ) បានចែករំលែកថា តាមរយៈភ្នែក កាយវិការ និងពាក្យសម្ដីរបស់គ្រូបង្រៀនចំពោះកុមារក្នុងមេរៀនតែមួយ គាត់មានអារម្មណ៍កក់ក្តៅ និងការជឿទុកចិត្តរវាងគ្រូបង្រៀន និងកុមារ។ អ្នកស្រី ត្រា មី បាននិយាយថា "សាលារៀនបើកចំហ និងវគ្គសិក្សាបើកចំហជួយធ្វើឱ្យការអប់រំកាន់តែមានតម្លាភាព ហើយឪពុកម្តាយមានទំនុកចិត្តកាន់តែច្រើនលើសាលារៀន។ គ្រួសារ និងសាលារៀនកាន់តែមានទំនាក់ទំនងគ្នា ហើយចាប់ពីពេលនោះមក អត្ថប្រយោជន៍នឹងទៅដល់អ្នករៀនខ្លួនឯង"។

ចូរមានភាពច្នៃប្រឌិតដើម្បីទាក់ទាញកុមារ

ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរបៀបធ្វើឱ្យមេរៀននីមួយៗមិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជម្រុញ និងបណ្ដុះបណ្ដាលសេចក្ដីស្រឡាញ់ចំពោះការរៀនសូត្រដល់សិស្ស ដើម្បីឱ្យសិស្សម្នាក់ៗអាចអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ គឺជាកម្លាំងចលករនៅពីក្រោយគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សានៅទីក្រុងហូជីមិញក្នុងយុគសម័យថ្មី។ នេះបង្ខំពួកគេឱ្យបោះជំហានចេញពីតំបន់សុខស្រួលរបស់ពួកគេ ផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបប្រពៃណី ស្វែងយល់ពីវិធីសាស្រ្តថ្មីៗ អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទំនើប ឬរួមបញ្ចូលសកម្មភាពសិក្សាពីបទពិសោធន៍ ដោយជួយសិស្សឱ្យរៀនតាមរយៈការអនុវត្ត និង ការស្វែងយល់ ។

នៅសាលាបឋមសិក្សាឌិញទៀនហ័ង ស្រុកទី១ នៅថ្ងៃទី១២ និងទី១៤ ខែវិច្ឆិកា សិស្សថ្នាក់ទី៥ បានរៀនមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ រួមផ្សំជាមួយការអប់រំក្នុងស្រុក នៅសារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្រវៀតណាម (ស្រុកទី១)។ នៅក្នុងបរិវេណសារមន្ទីរ សិស្សានុសិស្សបានចូលរួមក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗដែលរៀបចំដោយគ្រូរបស់ពួកគេ ដូចជាការរៀនមូលដ្ឋានគ្រឹះអំពីនគរវ៉ាន់ឡាង អូឡាក់ ហ្វូណន និងចាម្ប៉ា។

វិធីសាស្រ្តរបស់លោកស្រី ង្វៀន ធី ប៊ីច យៀន ជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា ឡេ វ៉ាន់ តាម ស្រុក តាន់ ភូ ទីក្រុងហូជីមិញ ដែលទើបតែត្រូវបានក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផ្តល់កិត្តិយសជាគ្រូបង្រៀនឆ្នើមប្រចាំឆ្នាំ ២០២៤ ក៏ជាឧទាហរណ៍ដ៏ល្អមួយផងដែរ។ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ លោកស្រី យៀន បានរៀបចំសកម្មភាពបើកចំហដូចជាការអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យចូលរួម និងបង្រៀនមេរៀនរួមគ្នា និងធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយដើម្បីនាំសិស្សទៅរៀនក្រៅពីជីវិតសាលារៀន...

កុមារ និងឪពុកម្តាយចូលរួមជាមួយគ្នាក្នុងមេរៀនបើកចំហមួយនៅសាលាមត្តេយ្យ 19/5 ក្នុងទីក្រុង។

អ្នកស្រី ឌឿយៀន បានចែករំលែកថា៖ «ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ឪពុកម្តាយ ១-២នាក់ ចូលរួមក្នុងការបង្រៀនរួមគ្នាជាមួយខ្ញុំលើប្រធានបទទាក់ទងនឹងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ឪពុកម្តាយប្រហែល ១០-២០% ចូលរួមក្នុងថ្នាក់បើកចំហ និងប្រហែល ៥០-៦០% ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពបទពិសោធន៍ជាមួយសិស្សនៅខាងក្រៅថ្នាក់រៀន។ តាមរយៈសកម្មភាពបើកចំហទាំងនេះ ខ្ញុំទទួលបានមតិប្រតិកម្មវិជ្ជមានពីឪពុកម្តាយ ដោយហេតុនេះបង្កើនទំនុកចិត្តរបស់ពួកគេមកលើខ្ញុំ។ សិស្សានុសិស្សមានចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការចូលរួមក្នុងថ្នាក់បើកចំហ។ ពីទីនេះ ពួកគេបំពេញបន្ថែម និងទទួលបានបទពិសោធន៍ជំនាញចាំបាច់ក្នុងការអនុវត្ត បន្ថែមពីលើចំណេះដឹងដែលបានរៀនពីសៀវភៅសិក្សា…»

មេរៀនបើកចំហក៏បានធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយដែលចូលរួមមានការភ្ញាក់ផ្អើលផងដែរ។ នៅសាលាបឋមសិក្សា Thuan Kieu ក្នុងស្រុកលេខ 12 ដើម្បីបង្រៀនសិស្សអំពីសកម្មភាពពិសោធន៍លើសុវត្ថិភាព និងអនាម័យចំណីអាហារ គ្រូបង្រៀន Ngo Thi Hoa បានរៀបចំថ្នាក់រៀនមួយនៅក្នុងអាហារដ្ឋានរបស់សាលា ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សថ្នាក់ទី 3/5 កាន់ និងសង្កេតមើលថង់នំប៊ីសស្គី និងដបទឹកដោះគោនីមួយៗដោយផ្ទាល់ ព្រមទាំងអនុវត្តការសម្គាល់អាហារដែលមានសុវត្ថិភាព។ នៅក្នុងមេរៀនមួយផ្សេងទៀត គ្រូបង្រៀន Truong Thi Thuy Duong មកពីថ្នាក់ទី 4/5 បានបើកទីធ្លាថ្នាក់រៀនទៅកាន់ទីលានបាល់ទាត់របស់សាលា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមែនជាមេរៀនអប់រំកាយទេ ប៉ុន្តែជាមេរៀនគណិតវិទ្យាស្តីពី "ចំនួននៃការធ្វើម្តងទៀតនៃព្រឹត្តិការណ៍មួយ"។ ការអនុវត្តគំរូថ្នាក់រៀនត្រឡប់ ដែលផ្លាស់ប្តូរទីធ្លាថ្នាក់រៀន បានធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយដែលចូលរួមមានអារម្មណ៍ពីភាពច្នៃប្រឌិត និងការលះបង់របស់គ្រូបង្រៀននាពេលបច្ចុប្បន្ន។

« បើក» ថ្នាក់រៀន ដោយមិនបន្ថែមសម្ពាធបន្ថែម។

លោកស្រី ត្រឹន ធីធូហឿង នាយិកាសាលាបឋមសិក្សាឌិញទៀនហឿង ស្រុកទី១ បានមានប្រសាសន៍ថា គំរូសាលារៀនបើកចំហ និងថ្នាក់រៀនបើកចំហមានប្រសិទ្ធភាពជាចម្បងសម្រាប់អ្នករៀនខ្លួនឯង។ ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រនៅសារមន្ទីរ សិស្សានុសិស្សធ្វើដំណើរកម្សាន្ត បោះជំហានចេញពីលំហថ្នាក់រៀនបែបប្រពៃណី ឃើញវត្ថុបុរាណដោយផ្ទាល់ និងស្តាប់ការពន្យល់ដោយផ្ទាល់ពីអ្នកជំនាញជាមួយនឹងរឿងរ៉ាវដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងទាក់ទាញ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សិស្សានុសិស្សផ្លាស់ប្តូរ និងពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលពួកគេបានឃើញ ដោយហេតុនេះបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេក្នុងការរៀនសូត្រ និងទទួលបានចំណេះដឹងដែលមានអត្ថន័យកាន់តែច្រើន។ លោកស្រី ហឿង ជឿជាក់ថា ការច្នៃប្រឌិត និងភាពច្នៃប្រឌិតគឺជាតម្រូវការចាំបាច់នៅក្នុងការងារប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗ ហើយនេះមិនបង្កើតសម្ពាធបន្ថែមសម្រាប់ទាំងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សនោះទេ។

អ្នកស្រី ហួង បានចែករំលែកថា «នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ពួកគេនឹងតែងតែខិតខំប្រឹងប្រែង និងស្វែងរកវិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងដំណើរការបង្រៀន ដើម្បីឱ្យមេរៀនមានប្រសិទ្ធភាពតាមដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់សិស្ស ហើយសិស្សក៏ទទួលបានសេចក្តីរីករាយ និងការបំផុសគំនិតពីមេរៀននីមួយៗផងដែរ»។

គំរូ «សាលារៀនបើកចំហ» ឬ «ថ្នាក់រៀនបើកចំហ» នឹងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនដល់សិស្ស គ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គម។

លោកស្រី Tran Thi Que Chi អ្នកជំនាញការ អនុប្រធានវិទ្យាស្ថាន វិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (IES) ក៏ជឿជាក់ផងដែរថា នៅពេលដែលសាលារៀនពង្រឹងគំរូ "សាលាបើកចំហ" និង "ថ្នាក់រៀនបើកចំហ" វានឹងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនដល់សិស្ស គ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គម។ ទីមួយ សាលារៀនកាន់តែមានតម្លាភាព ឪពុកម្តាយយល់ដឹងពីកម្មវិធីអប់រំរបស់សាលារៀន ហើយទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ និងសាលារៀនកាន់តែរឹងមាំ។ ទីពីរ សិស្សកាន់តែចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រនៅក្នុងបរិយាកាសថ្នាក់រៀនបើកចំហ ដោយហេតុនេះអភិវឌ្ឍជំនាញជីវិត ជំនាញសង្គម និងការគិតរិះគន់។ ជាចុងក្រោយ វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀនក៏រួមចំណែកដល់ការជំរុញ និងបំផុសគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សផងដែរ។

ហើយ​សំខាន់​ជាងនេះទៅទៀត យោងតាម​លោកស្រី Que Chi សាលារៀន និងថ្នាក់រៀន​ត្រូវតែ​កសាង​វប្បធម៌​សិក្សា​វិជ្ជមាន។ លោកស្រី Que Chi បានចែករំលែកថា “ការច្នៃប្រឌិត និងភាពច្នៃប្រឌិត​មានប្រសិទ្ធភាព​ពិតប្រាកដ​លុះត្រាតែ​បង្កើតឡើង​នៅលើ​គ្រឹះ​នៃ​ការរៀនសូត្រ​យ៉ាងសកម្ម។ នោះមានន័យថា មិនត្រូវ​ដេញតាម​សមិទ្ធផល​ឡើយ លើកទឹកចិត្ត​ស្មារតី​សិក្សា​ដ៏ពិតប្រាកដ មានប្រសិទ្ធភាព និងសប្បាយរីករាយ និងគោរព​ភាពច្នៃប្រឌិត​របស់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀន”។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលលើកទឹកចិត្តដល់ការអភិវឌ្ឍ «ថ្នាក់រៀនបើកចំហ»។

នៅក្នុងឯកសារមួយដែលរៀបរាប់ពីសកម្មភាពមួយចំនួនសម្រាប់ដើមឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ សម្រាប់សិស្សដែលត្រៀមចាប់ផ្តើមចូលរៀន មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានស្នើសុំឱ្យសាលាបឋមសិក្សាបង្កើតផែនការដើម្បីកែលម្អគុណភាពអប់រំ។ បង្ហាញជាសាធារណៈអំពីគុណភាពអប់រំដល់ឪពុកម្តាយម្នាក់ៗ។ បន្តលើកកម្ពស់គំរូ "ថ្នាក់រៀនបើកចំហ"។ អញ្ជើញឪពុកម្តាយមកថ្នាក់រៀនដើម្បីចូលរួមក្នុងការរៀនសូត្រ ការលេង និងសកម្មភាពជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ។ និងចូលរួមសិក្ខាសាលាឯកទេស ក្លឹប និងសកម្មភាពអប់រំរបស់សាលា។

ក្រសួងក៏បានផ្តល់ការណែនាំលើបញ្ហាសំខាន់ៗជាច្រើនទៀតផងដែរ។ ទាំងនេះរួមមាន ការរៀបចំផែនការសាលារៀនដោយសកម្ម ការបង្កើតកាលវិភាគដែលអាចបត់បែនបាន និងសមស្រប និងការបង្កើត និងអនុវត្តផែនការសម្រាប់ការអប់រំជំនាញពលរដ្ឋឌីជីថល ស្របតាមសារាចរលេខ 3899/QD-BGDĐT ចុះថ្ងៃទី 30 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2024 របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ការអនុវត្តត្រូវតែសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងរបស់សិស្សបឋមសិក្សា និងលក្ខខណ្ឌរបស់សាលា។ វាមិនគួរបង្កើតសម្ពាធ ឬបន្ទុកលើសសម្រាប់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀនឡើយ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/minh-bach-with-open-classroom-185241122180619481.htm