ពង្រីកចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលបានជ្រើសរើស។

GD&TĐ - នៅក្នុងបរិបទនៃការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនដ៏យូរអង្វែងនៅក្នុងតំបន់ជាច្រើន ជាពិសេសនៅក្នុងមុខវិជ្ជាថ្មីៗ និងឯកទេស ក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ការពង្រីកការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនបានក្លាយជាតម្រូវការបន្ទាន់មួយ។

Báo Giáo dục và Thời đại•22/05/2026

សំណួរគឺថា តើយើងអាចពង្រីកខ្លួនតាមរបៀបដែលដោះស្រាយទាំងទិដ្ឋភាពបរិមាណ និងគុណភាពនៃកម្លាំងពលកម្មដោយរបៀបណា?

សេចក្តីព្រាងសារាចរស្តីពីកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនអប់រំទូទៅដែលមានមហិច្ឆតា ដែលទើបបោះពុម្ពផ្សាយថ្មីៗនេះដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយ៖ ភាពបត់បែនកាន់តែច្រើនលើតម្រូវការចូលរៀន ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កំណត់តម្រូវការខ្ពស់ជាងលើសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈជាក់ស្តែង។

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន (សារាចរលេខ 11/2021/TT-BGDĐT និងសារាចរលេខ 12/2021/TT-BGDĐT) អ្នកដែលមានសិទ្ធិចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យត្រូវតែជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យ។ នេះមានន័យថា និស្សិតដែលមិនមែនជាគរុកោសល្យជាច្រើនដែលមានបំណងចង់ក្លាយជាគ្រូបង្រៀនត្រូវតែរង់ចាំរហូតដល់បញ្ចប់ការសិក្សាដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រគរុកោសល្យ ដោយពន្យារពេលសិទ្ធិរបស់ពួកគេយ៉ាងហោចណាស់មួយឆ្នាំ មុនពេលពួកគេមានសិទ្ធិជ្រើសរើស។ រយៈពេលនេះបង្កើតជាឧបសគ្គខាងពេលវេលា និងហិរញ្ញវត្ថុ ដែលប៉ះពាល់ដល់ការសម្រេចចិត្តរបស់យុវជនជាច្រើនក្នុងការបន្តអាជីពក្នុងការបង្រៀន។

សេចក្តីព្រាងនៃសារាចរថ្មីនេះបានលុបបំបាត់បញ្ហាកកស្ទះនេះ ដោយអនុញ្ញាតឱ្យនិស្សិតដែលបានបញ្ចប់យ៉ាងហោចណាស់ 70% នៃក្រេឌីតនៅក្នុងជំនាញពាក់ព័ន្ធរបស់ពួកគេ ចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យ។ តាមពិតទៅ និស្សិតគរុកោសល្យបានសិក្សាវគ្គសិក្សាទាក់ទងនឹងគរុកោសល្យរួចហើយចាប់តាំងពីឆ្នាំទី 3 របស់ពួកគេ ដូច្នេះបទប្បញ្ញត្តិនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាសមរម្យ។

ការផ្លាស់ប្តូរនេះមានផលវិបាកជាក់ស្តែងច្បាស់លាស់ ដែលតំណាងឱ្យជំហានដ៏សំខាន់មួយឆ្ពោះទៅរកប្រព័ន្ធផ្គត់ផ្គង់គ្រូបង្រៀនដែលអាចបត់បែនបាន ដែលសម្របខ្លួនទៅនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់តំបន់នីមួយៗ។ ជំនួសឱ្យ «គម្លាត» រវាងការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស និងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន និស្សិតអាចរៀបចំសម្រាប់អាជីពរបស់ពួកគេតាំងពីឆ្នាំទីបី ឬទីបួននៃសាកលវិទ្យាល័យ។

នេះមិនត្រឹមតែជួយកាត់បន្ថយពេលវេលាដើម្បីចូលទៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈ និងរៀបចំក្រុមគ្រូបង្រៀនសម្រាប់ស្ថាប័ន អប់រំ ឱ្យបានឆាប់រហ័សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏រួមចំណែកដល់ការជំនះការលំបាកក្នុងការទាក់ទាញធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្មនេះ ជាពិសេសសម្រាប់មុខវិជ្ជាឯកទេសដូចជា តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ដែលកំពុងប្រឈមមុខនឹងកង្វះខាតបុគ្គលិកជ្រើសរើសបុគ្គលិក។

ការពង្រីកការជ្រើសរើសបុគ្គលិកមិនមានន័យថាកាត់បន្ថយស្តង់ដារគុណភាពនោះទេ។ សេចក្តីព្រាងសារាចរបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការគិតគូរអំពីការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីសិក្សាពីវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើខ្លឹមសារទៅជាវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាព ដោយមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដ៏ទូលំទូលាយ ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនបំពេញតម្រូវការនៃបរិបទថ្មី។

ជាលើកដំបូង ប្រធានបទដូចជា ការអនុវត្ត បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ការបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ការប្រើប្រាស់វេទិកាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន។

រយៈពេលបណ្តុះបណ្តាលអប្បបរមាត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ថា ១០ ខែ ហើយម៉ូឌុលជាច្រើនតម្រូវឱ្យមានការចូលរួមដោយផ្ទាល់។ ចំនួនក្រេឌីតបានថយចុះ ប៉ុន្តែសមាមាត្រនៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងបានកើនឡើង ដោយផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែខ្លាំងទៅលើជំនាញវិជ្ជាជីវៈជាក់ស្តែង ដូចជាការរចនាមេរៀន ការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន ការដោះស្រាយស្ថានភាពគរុកោសល្យ និងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ។

ប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ ដោយមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលក្រុមគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ អាចសម្របខ្លួនទៅនឹងកំណែទម្រង់អប់រំ និងមានសមត្ថភាពដឹកនាំសិស្សក្នុងបរិយាកាសសិក្សាដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងជំនាន់ថ្មី ដែលមានប្រវត្តិវិជ្ជាជីវៈចម្រុះ និងមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈរឹងមាំ នឹងត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលតាំងពីដំបូង។ នេះពិតជានឹងក្លាយជាដង្ហើមថ្មីដ៏ស្រស់បំព្រងមួយ ដែលរួមចំណែកដល់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងស៊ីជម្រៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/mo-rong-nguon-tuyen-giao-vien-post778722.html