ការលើកកំពស់គុណភាពធនធានមនុស្សទេសចរណ៍ - ផ្នែកទី 1៖ បញ្ហាប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការនៃស្ថានភាពថ្មី។

ការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ជាពិសេសធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ គឺជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់វិស័យទេសចរណ៍វៀតណាមនៅពេលប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពថ្មី។ នេះក៏ជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់កសាងម៉ាកផលិតផលទេសចរណ៍វៀតណាមប្រកបដោយនិរន្តរភាពផងដែរ។ មានតែយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សដែលមានការយកចិត្តទុកដាក់ត្រឹមត្រូវ និងសមស្របប៉ុណ្ណោះដែលអាចរក្សាម៉ាកយីហោ និងគុណភាពសេវាកម្មក្នុងបរិបទនៃការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

គុណភាពនៃធនធានមនុស្ស ទេសចរណ៍ នៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ។

ក្នុងឆ្នាំ ២០២៤ ឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍វៀតណាមខិតខំស្វាគមន៍ និងបម្រើភ្ញៀវអន្តរជាតិពី ១៧-១៨ លាននាក់; បម្រើភ្ញៀវទេសចរក្នុងស្រុក 110 លាននាក់; យោងតាមលោកសាស្ត្រាចារ្យ Dao Manh Hung ប្រធានសមាគមបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍វៀតណាម បានឲ្យដឹងថា ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ធុរកិច្ចទេសចរណ៍ត្រូវរៀបចំធនធានមនុស្សឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ទន្ទឹមនឹងនោះ កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលក៏ត្រូវមានដំណោះស្រាយ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការគុណភាពខ្ពស់នៃធនធានមនុស្សទេសចរណ៍របស់អាជីវកម្ម។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Dao Manh Hung បានមានប្រសាសន៍ថា រហូតមកដល់ពេលនេះ ប្រទេសនេះមានកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍ចំនួន ១៩៥ ដែលក្នុងនោះមាន៖ សាកលវិទ្យាល័យចំនួន ៦៥ ដែលមានមហាវិទ្យាល័យទេសចរណ៍។ មហាវិទ្យាល័យចំនួន 55 (មហាវិទ្យាល័យចំនួន 10 ឯកទេសបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍ ដែលក្នុងនោះ 8 ស្ថិតនៅក្រោមក្រសួងវប្បធម៌ កីឡា និងទេសចរណ៍); អនុវិទ្យាល័យ ៧១; និងមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈចំនួន ៤; កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលចំនួន 2 នៅក្រោមសហគ្រាស។

និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យទេសចរណ៍ និងបដិសណ្ឋារកិច្ច Saigontourist ។

ចំនួនកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរួមមាន៖ ជំនាញចំនួន ៥៥នាក់ ជំនាញចំនួន ១២៣នាក់ ជំនាញទេសចរណ៍ និងជំនាញពាក់ព័ន្ធនឹងវិស័យទេសចរណ៍។ បច្ចុប្បន្នប្រទេសនេះមានគ្រូបង្រៀន សាស្ត្រាចារ្យផ្នែកទេសចរណ៍ និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងប្រមាណ ២០០០ នាក់ ដែលកំពុងបម្រើការបណ្តុះបណ្តាលគ្រប់កម្រិត។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍បានបញ្ចប់ការសិក្សានិស្សិតប្រហែល 20,000 នាក់ក្នុងចំណោមសិស្សប្រហែល 22,000 នាក់ដែលត្រូវបានជ្រើសរើស។

យោងតាមអ្នកជំនាញ គុណភាព និងផលិតភាពនៃកម្លាំងពលកម្មក្នុងឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍ និងសណ្ឋាគារនៅវៀតណាមនៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ នេះបើយោងតាមរបាយការណ៍របស់វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវអភិវឌ្ឍន៍ទេសចរណ៍។

ជាពិសេសផលិតភាពការងារនៅសណ្ឋាគារក្នុងប្រទេសវៀតណាមមានត្រឹមតែ 1/15 ធៀបនឹងសិង្ហបុរី 1/10 ធៀបនឹងប្រទេសជប៉ុន និង 1/5 ធៀបនឹងម៉ាឡេស៊ី។ ពលករទេសចរណ៍ប្រឈមនឹងហានិភ័យនៃការប្រកួតប្រជែងការងារនៅប្រទេសវៀតណាម ដោយពលករមកពីបណ្តាប្រទេសអាស៊ានដូចជា ថៃ ហ្វីលីពីន និងម៉ាឡេស៊ីជាដើម បច្ចុប្បន្ននេះមានពលករមកពីប្រទេសហ្វីលីពីន ថៃ ឥណ្ឌូនេស៊ី និងសិង្ហបុរី ច្រើនណាស់ចូលមកធ្វើការនៅប្រទេសវៀតណាម ស្ទើរតែគ្រប់សណ្ឋាគារលំដាប់ផ្កាយ៤-៥ មានពលករបរទេស។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Dao Manh Hung មានប្រសាសន៍ថា "មូលហេតុជាមូលដ្ឋានមួយដែលនាំឱ្យស្ថានភាពនេះគឺដោយសារតែធនធានមនុស្សទេសចរណ៍របស់យើងនាពេលបច្ចុប្បន្នមានទាំងបរិមាណ និងខ្សោយផ្នែកជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈ ដូច្នេះនាំឱ្យគុណភាពសេវាកម្មទេសចរណ៍ទាបនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង" ។

សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Dao Manh Hung

តាមប្រធានសមាគមបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍វៀតណាម ដើម្បីបង្កើតផលិតផលទេសចរណ៍ដែលមានការប្រកួតប្រជែងខ្ពស់ គុណភាពធនធានមនុស្សទេសចរណ៍ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ មានតែយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សដែលមានការព្រួយបារម្ភត្រឹមត្រូវ និងសមហេតុផលប៉ុណ្ណោះដែលអាចរក្សាម៉ាកយីហោ និងគុណភាពសេវាកម្មក្នុងបរិបទនៃការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Dao Manh Hung ក៏បានលើកឡើងដែរថា បច្ចុប្បន្ននៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សទេសចរណ៍ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហាមួយចំនួនដូចជា៖ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមិនមានការឯកភាពគ្នា ក្រមបណ្តុះបណ្តាលមិនទាន់បានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងពិតជាមិនឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការរបស់សង្គម។ គុណភាពនៃបុគ្គលិកបង្រៀននៅមានកម្រិតទាប មិនទាន់បំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារបង្រៀន គ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យភាគច្រើននៅក្នុងសាលាដែលមានការបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលពីឧស្សាហកម្មផ្សេងទៀត។

ក្រៅពីនេះ គ្រឿងបរិក្ខារសម្រាប់ការបង្រៀន និងសិក្សា វិស័យទេសចរណ៍នៅមានការខ្វះខាត មានកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើននៅក្នុងស្ថានភាពអន់ខ្សោយខាងសម្ភារៈ និងឧបករណ៍បច្ចេកទេស ប៉ុន្តែនៅតែរក្សាការបង្រៀន។ កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលភាគច្រើនមិនទាន់កំណត់ស្តង់ដារទិន្នផល...

"ទាំងច្រើនពេក និងតិចពេក"

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Pham Trung Luong អតីតនាយករងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវទេសចរណ៍ បានឲ្យដឹងថា សកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សទេសចរណ៍នៅវៀតណាមនាពេលថ្មីៗនេះបានបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតមួយចំនួន។

បច្ចុប្បន្ននេះមិនមានកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យឯកទេសទេសចរណ៍ទេ ប៉ុន្តែមានតែមហាវិទ្យាល័យជំនាញទេសចរណ៍ប៉ុណ្ណោះនៅឯកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យនៃមុខជំនាញផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យឯកទេសទេសចរណ៍មានភាពខុសគ្នាខ្លាំង ពីព្រោះកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យសម្រេចចិត្តគិតគូរពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃមុខជំនាញរបស់ពួកគេ។ នេះប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃលទ្ធផលសាកលវិទ្យាល័យដែលមានឯកទេសខាងទេសចរណ៍។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ផាមទ្រុងហ្លួង

លើសពីនេះ មានការខ្វះខាតនូវគំរូ "Academy" ដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងការស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យទេសចរណ៍ ដែលធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ដោយសារការខកខានក្នុងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ ក៏ដូចជាគុណភាពរបស់បុគ្គលិកបង្រៀននៅគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Pham Trung Luong ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលបច្ចុប្បន្នត្រូវបានបែងចែក ត្រួតស៊ីគ្នា និងមានភាពខុសគ្នានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបទប្បញ្ញត្តិកម្មវិធីក្របខ័ណ្ឌ និងស្តង់ដារលទ្ធផល។ ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលក៏មិនដូចគ្នានៅក្នុងសាលារៀនដែរ ដូច្នេះហើយក៏មានបាតុភូតនៃការមិនទទួលស្គាល់ទៅវិញទៅមក ដែលនាំឱ្យសិស្សដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់មធ្យមសិក្សា ឬមហាវិទ្យាល័យនៅសាលាមួយ ហើយចង់ផ្ទេរទៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យនៅសាលាមួយទៀត ឬបញ្ចប់ការសិក្សាពីសកលវិទ្យាល័យ ហើយចង់សិក្សាថ្នាក់អនុបណ្ឌិតនៅសាលាមួយទៀត ពួកគេត្រូវរៀនវគ្គបន្ថែម។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Pham Trung Luong មានប្រសាសន៍ថា “ការផ្ទេរពីសាលាវិជ្ជាជីវៈទៅប្រព័ន្ធមហាវិទ្យាល័យ និងសកលវិទ្យាល័យ ក៏មិនអាចធ្វើទៅរួចដែរ ដែលនាំឲ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិជ្ជាជីវៈ បន្ទាប់ពីធ្វើការបានល្អ មានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការ ហើយអាជីវកម្មចង់លើកតំកើងពួកគេឲ្យកាន់តំណែងខ្ពស់ ជួបការលំបាកដោយសារពួកគេមិនមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ”។

លើសពីនេះ ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃឧស្សាហកម្មមួយចំនួនដូចជាទេសចរណ៍ តែងតែអមដោយតម្រូវការធនធានមនុស្សខ្ពស់ក្នុងឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍ ជាពិសេសនៅពេលដែលវិស័យទេសចរណ៍ត្រូវបានកំណត់ថាជាវិស័យសេដ្ឋកិច្ចដ៏សំខាន់តាមស្មារតីនៃដំណោះស្រាយលេខ 08 របស់ការិយាល័យនយោបាយ។ កត្តានេះនាំឱ្យមានការអភិវឌ្ឈន៍យ៉ាងធំនូវកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍នៅតាមមូលដ្ឋាន និងសាលារៀន ខណៈដែលមានការខ្វះខាត ឬសូម្បីតែគ្មានគ្រូជំនាញ គ្មានប្រព័ន្ធបរិក្ខារកម្មសិក្សា...

និស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈទេសចរណ៍ Saigon ក្នុងថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែង។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Pham Trung Luong បាននិយាយថា មិនទាន់មានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងជោគជ័យក្នុងការជ្រើសរើសគំរូបណ្តុះបណ្តាលនោះទេ ដោយយោងទៅតាមគំរូបណ្តុះបណ្តាលសំខាន់បច្ចុប្បន្ននៅតែដើរតាម "ដាន" ពីសម័យសេដ្ឋកិច្ចឧបត្ថម្ភធន ខ្វះចក្ខុវិស័យក្នុងបរិបទសមាហរណកម្ម និងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេសបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម ៤.០។

"ទាក់ទងនឹងមុខងារស្រាវជ្រាវ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលនៅតែបន្តសកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលផ្តោតសំខាន់លើការបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងទស្សនាវដ្ដីវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយដេញតាមចំណាត់ថ្នាក់។ មានការស្រាវជ្រាវតិចតួចណាស់ដែលទាក់ទងនឹងការផ្ទេរបច្ចេកវិជ្ជា និងសកម្មភាពចាប់ផ្តើមនៅក្រៅសាលា។ ជាលទ្ធផល សាលារៀនសព្វថ្ងៃនេះនៅតែបន្តកើតមានតាមរបៀបចាស់ ដោយមានការច្នៃប្រឌិតតិចតួចក្នុងការគិតដូចកាលពីប៉ុន្មានទសវត្សរ៍មុន" Associate Dr.

ទន្ទឹមនឹងនោះ សកម្មភាពបណ្ដុះបណ្ដាលនៅតែមានលក្ខណៈរដ្ឋបាលខ្លាំងក្នុងសម័យ "ឧបត្ថម្ភធន" មិនគោរពគោលការណ៍ "ផ្គត់ផ្គង់-តម្រូវការ" ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសង្គម ការប្រគល់កូតាចុះឈ្មោះចូលរៀនដល់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលនៅតែ "សុំ-ឱ្យ" ខ្វះមូលដ្ឋានជាក់ស្តែងក្នុងការព្យាករណ៍តម្រូវការសង្គមសម្រាប់កម្រិតបណ្តុះបណ្តាល។ ជាលទ្ធផល ស្ថានភាពនៃការជ្រើសរើសបុគ្គលិកលើស និងកង្វះមុខវិជ្ជានៅតែកើតមានជាទូទៅនៅក្នុងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើន; ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមិនមានស្វ័យភាពក្នុងសកម្មភាពចុះឈ្មោះ...

ដូច្នេះហើយ ធនធានមនុស្សនៃឧស្សាហកម្មជាច្រើន ជាទូទៅឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍ បច្ចុប្បន្នគឺ "ទាំងខ្វះខាត និងខ្សោយ" ឬ "មានច្រើន និងខ្វះខាត"។ សរុបមក ឧស្សាហកម្មជាច្រើនបច្ចុប្បន្នកំពុងខ្វះខាតធនធានមនុស្សដើម្បីបំពេញតម្រូវការការងារ មានធនធានមនុស្សលើសដែលមិនបំពេញតម្រូវការការងារ និងជាពិសេសខ្វះធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់។

“ក្នុងបរិបទនោះ ចាំបាច់ត្រូវមានការផ្លាស់ប្តូរការគិតគូរអំពីគំរូបណ្តុះបណ្តាល ជាពិសេសប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងគោលបំណងឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទាំងចំណេះដឹងផ្នែកគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការ និងចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈជាប្រព័ន្ធ និងបំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងបរិបទសមាហរណកម្ម” Assoc. សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Pham Trung Luong បានសម្តែង។

ត្រូវតែវិនិយោគកម្លាំងខួរក្បាលបន្ថែមទៀត

Assoc. សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Duc Thang ប្រធានមហាវិទ្យាល័យទេសចរណ៍ នៃសាកលវិទ្យាល័យ East Asia Technology បានមានប្រសាសន៍ថា ឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍កំពុងជួបប្រទះនូវនិន្នាការថ្មីដ៏គួរឱ្យរំភើបក្នុងឆ្នាំ ២០២៣ - ២០២៤។ ពីទេសចរណ៍ធម្មជាតិ ទេសចរណ៍សុខុមាលភាព ដល់ទេសចរណ៍ពហុជំនាន់ នឹងមានអ្វីមួយដែលសមស្របនឹងអ្នកដំណើរគ្រប់ប្រភេទ។

តាមរយៈការបន្តនាំមុខនិន្នាការទាំងនេះ អាជីវកម្មទេសចរណ៍អាចកំណត់ទីតាំងរបស់ពួកគេដើម្បីទាក់ទាញ និងបំពេញតម្រូវការផ្នែកទេសចរណ៍ថ្មី និងដែលកំពុងរីកចម្រើនទាំងនេះ។ ប្រឈមមុខនឹងរលកនេះ ក្រុមហ៊ុនទេសចរណ៍ក៏ត្រូវវិនិយោគបន្ថែមក្នុងការកសាងកម្លាំងការងារទេសចរណ៍ដែលឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការទីផ្សារ។

យើងត្រូវតែវិនិយោគកម្លាំងខួរក្បាលបន្ថែមទៀតក្នុងការកសាងកម្លាំងពលកម្មទេសចរណ៍។

មិនត្រឹមតែក្នុងពិភពលោកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏នៅប្រទេសវៀតណាមដែរ វិស្សមកាលសាមញ្ញមិនត្រូវបានជ្រើសរើសច្រើនទៀតទេ។ ភ្ញៀវទេសចរកាន់តែចាប់អារម្មណ៍លើគុណភាពនៃបទពិសោធន៍នៅគោលដៅ។ អ្នកទេសចរនឹងស្នាក់នៅយូរជាងនេះ ប្រសិនបើគោលដៅមានបទពិសោធន៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន។ ប្រសិនបើកាលពីអតីតកាល ទេសចរណ៍ឆ្នេរមានប្រជាប្រិយភាព ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ វាបានផ្លាស់ប្តូរទៅរមណីយដ្ឋានភ្នំ និងបទពិសោធន៍វប្បធម៌ក្នុងស្រុក។

ភ្ញៀវទេសចរជំនាន់ថ្មី គឺជាអ្នកដែលស្រលាញ់បរិស្ថាន គោរព និងទទួលខុសត្រូវចំពោះបរិស្ថាន ដូច្នេះហើយនិន្នាការនៃការស្វែងរកតម្លៃវប្បធម៌ប្លែកៗ និងបរិស្ថានវិទ្យាដ៏បរិសុទ្ធក៏កំពុងពេញនិយមផងដែរ។ ទេសចរណ៍បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ដូចជា ទេសចរណ៍ឆ្លាតវៃ ទេសចរណ៍និម្មិត ទេសចរណ៍អេឡិចត្រូនិច ... តាមរយៈតំបន់កម្សាន្តទំនើប សួនកម្សាន្ត និងកន្លែងកម្សាន្តក៏កំពុងទាក់ទាញភ្ញៀវទេសចរយ៉ាងច្រើនកុះករ។ មិនចេញពីលំហូរនោះទេ រូបរាងទេសចរណ៍វៀតណាមក៏កំពុងមានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានតាមនិន្នាការពិភពលោក។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Duc Thang មានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីមានប្រភពធនធានមនុស្សទេសចរណ៍ស្តង់ដារអន្តរជាតិ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតគ្រប់កម្រិតឱ្យស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Duc Thang បានមានប្រសាសន៍ថា “ជាទូទៅ ប្រសិនបើវាជាស្តង់ដារអន្តរជាតិ មានន័យថា ធនធានមនុស្សទេសចរណ៍ត្រូវតែអាចបំពេញ និងសម្របតាមនិន្នាការ និងភាពប្រែប្រួលនៃទេសចរណ៍ពិភពលោក ហើយទន្ទឹមនឹងនោះអាចធ្វើការក្នុងបរិយាកាសធុរកិច្ចទេសចរណ៍ និងសណ្ឋាគារស្តង់ដារអន្តរជាតិក្នុងប្រទេស និងក្រៅប្រទេស”។

>>> បន្ត

ដាង ង្វៀន
ប្រភព៖ ការលើកកំពស់គុណភាពធនធានមនុស្សទេសចរណ៍ - ផ្នែកទី ១៖ បញ្ហាប្រឈមដែលត្រូវនឹងលក្ខខណ្ឌថ្មី (bvhtdl.gov.vn)

ប្រភព