វេទិកាសមាហរណកម្ម

ចំណុចលេចធ្លោនៃគម្រោងនេះគឺបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីអនុវត្តការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាកាតព្វកិច្ចចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់ទី 1 ជំនួសឱ្យថ្នាក់ទី 3 ដូចបច្ចុប្បន្ន។ យោងតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ក្នុងរយៈពេល 2025-2030 គោលដៅគឺ 100% នៃគ្រឹះស្ថាន អប់រំ ទូទៅទូទាំងប្រទេសអនុវត្តការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសចាប់ពីថ្នាក់ទី 1។

ភាពចាំបាច់នៃគោលនយោបាយនេះអាចត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងបរិបទសកល ដែលភាសាអង់គ្លេសជាភាសាផ្លូវការ ឬភាសាទីពីរនៅក្នុងប្រទេសចំនួន 54 និងទឹកដីចំនួន 27 ហើយវាក៏ជាភាសាចម្បងនៃការបោះពុម្ពផ្សាយ វិទ្យាសាស្ត្រ អន្តរជាតិផងដែរ។ នៅក្នុងស្រុក តម្រូវការសម្រាប់ការបង្ហាញភាសាអង់គ្លេសដំបូងកំពុងកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ នៅឆ្នាំ 2024 ក្នុងចំណោម 63 ស្រុក មាន 62 ស្រុកបានអនុវត្តកម្មវិធីដើម្បីណែនាំភាសាអង់គ្លេសដល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ប្រហែល 30% នៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សា (ជាង 1.2 លាននាក់) ត្រូវបានចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីណែនាំភាសាអង់គ្លេស - ការកើនឡើង 300% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ 2020។

គោលនយោបាយលើកកម្ពស់ការកែលម្អជំនាញភាសាបរទេសជាទូទៅ និងជំនាញភាសាអង់គ្លេសជាពិសេសសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងពង្រឹងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ ត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ និងដឹកនាំដោយគណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃបក្សកុម្មុយនិស្ត ការិយាល័យនយោបាយ រដ្ឋាភិបាល និងនាយករដ្ឋមន្ត្រី។

កម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 និងទី 2 ដែលចេញក្រោមសារាចរលេខ 32/2018/TT-BGDĐT ត្រូវបានអនុវត្តជាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស ដោយជួយសិស្សឱ្យស្គាល់ភាសាអង់គ្លេសដោយផ្អែកលើតម្រូវការ និងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស ព្រមទាំងសមត្ថភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំបឋមសិក្សា។

នៅកម្រិតបឋមសិក្សា ដោយអនុវត្តតាមការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មូលដ្ឋាននានាបានអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនូវដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយ ដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនភាសាបរទេស។ សាលារៀនចំនួន 100% បានរៀបចំការបង្រៀនភាសាបរទេសកម្រិត 1 ជាកាតព្វកិច្ចនៅថ្នាក់ទី 3 ទី 4 និងទី 5 ដោយភាសាអង់គ្លេសជាមុខវិជ្ជាភាគច្រើន... លទ្ធផលទាំងនេះបង្កើតជាមូលដ្ឋានរឹងមាំសម្រាប់ពង្រីកកម្មវិធីដល់ថ្នាក់ទី 1 នាពេលអនាគត។

ជាការពិតណាស់ មានការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន ជាពិសេសទាក់ទងនឹងធនធានមនុស្ស។ យោងតាមទិន្នន័យពីតំបន់នានា នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ប្រទេសទាំងមូលនឹងនៅតែខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសប្រមាណ ៣០០០ នាក់ (ដែលមានចំនួនរហូតដល់ ១០% នៃចំនួនគ្រូបង្រៀនសរុប)។ សាលាបឋមសិក្សានៅតំបន់ដាច់ស្រយាលដែលមានទីតាំងសាលារៀនច្រើនកន្លែងក៏បង្កការលំបាកក្នុងការចាត់តាំងគ្រូបង្រៀនឱ្យបង្រៀនផងដែរ។

គុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀនគឺមិនស្មើគ្នាទេ ដោយគ្រូបង្រៀនមួយចំនួននៅក្នុងតំបន់ដែលមានការលំបាកមិនបានបំពេញតាមស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវការ។ ការទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពនៅតែពិបាកដោយសារតែគោលនយោបាយមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា និងមិនទាក់ទាញ។ ការអនុវត្តការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាកាតព្វកិច្ចចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 នឹងបង្កើតមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសបន្ថែមជិត 10,000 នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា។ នេះបង្ហាញពីបញ្ហាប្រឈមដ៏សំខាន់មួយ។

ទាក់ទងនឹងដំណោះស្រាយ ផែនការនេះគូសបញ្ជាក់ពីក្រុមទូលំទូលាយចំនួនប្រាំបី ចាប់ពីការទំនាក់ទំនង រហូតដល់ការបង្កើនការយល់ដឹង និងការកសាង និងកែលម្អស្ថាប័ន លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តទាក់ទងនឹងធនធានមនុស្ស ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ កម្មវិធី និងសម្ភារៈសិក្សា ការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន វិធីសាស្រ្តប្រឡង និងការវាយតម្លៃ ការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍបរិយាកាសនិយាយភាសាអង់គ្លេស ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទំនើប និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងការពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ។ ភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយដែលបានបង្ហាញឆ្លុះបញ្ចាំងពីចក្ខុវិស័យជាយុទ្ធសាស្ត្រ និងតម្រូវឱ្យមានកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងសម្របសម្រួលនៅទូទាំងវិស័យ និងវិស័យជាច្រើន ក៏ដូចជាការចូលរួមរួមគ្នានៃប្រព័ន្ធនយោបាយ និងសង្គមទាំងមូល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កត្តាសម្រេចចិត្តនៅតែស្ថិតនៅលើប្រជាជន ការតាំងចិត្តរបស់សាលានីមួយៗ ជាពិសេសតួនាទីរបស់អ្នកដឹកនាំ ការលះបង់ ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការតស៊ូរបស់គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗក្នុងដំណើរសាបព្រោះគ្រាប់ពូជនៃភាសាថ្មីសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ។ នៅពេលដែលភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានបង្រៀនមិនត្រឹមតែជាភាសាបរទេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីបើកទ្វារទៅកាន់ចំណេះដឹង និងភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយពិភពលោក នេះពិតជាការផ្លាស់ប្តូរចក្ខុវិស័យ ដែលជួយប្រទេសវៀតណាមធ្វើសមាហរណកម្ម និងអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-hoi-nhap-post754764.html