«ការរារាំងសិស្សពីការប្រើប្រាស់ AI គឺមិនសមហេតុផលទេ»

ការរួមបញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទៅក្នុង ការអប់រំ បង្កើតបញ្ហាប្រឈម ប៉ុន្តែការរារាំងសិស្សមិនឱ្យចូលប្រើបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) គឺមិនសមហេតុផលទេ នេះបើយោងតាមលោក Sal Khan ស្ថាបនិកនៃវេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតឥតគិតថ្លៃដ៏ល្បីល្បាញលើពិភពលោក Khan Academy។

នៅក្នុងសន្និសីទអន្តរជាតិ "បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) និងអនាគតនៃការអប់រំ" ដែលបានប្រារព្ធឡើងនៅថ្ងៃទី 28-29 ខែកុម្ភៈ នៅ ទីក្រុងហាណូយ លោក Sal Khan បានពិនិត្យឡើងវិញនូវអត្ថបទអាមេរិកជាច្រើនដែលបង្ហាញពីការព្រួយបារម្ភថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិតអាចគំរាមកំហែងដល់អាយុជីវិតមនុស្ស និងបំផ្លាញការអប់រំ ដោយលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យលួចចម្លងកាន់តែច្រើន ដែលធ្វើឱ្យពួកគេបាត់បង់ការលើកទឹកចិត្តក្នុងការរៀន ពីព្រោះអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានធ្វើសម្រាប់ពួកគេ។ លោក Khan បានប្រឆាំងនឹងទស្សនៈនេះ ហើយបានអះអាងថា ការភ័យខ្លាចចំពោះបញ្ញាសិប្បនិម្មិតអាចនាំឱ្យមានការធ្លាក់ចុះនៃការអប់រំ។

លោក Khan បានមានប្រសាសន៍ថា «ដូចគ្នានឹងអ៊ីនធឺណិត និង Google ដែរ វានឹងមិនសមហេតុផលទេក្នុងការរារាំងសិស្សមិនឱ្យចូលប្រើ AI»។

Khan Academy បច្ចុប្បន្នគឺជាវេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតឥតគិតថ្លៃធំជាងគេបំផុតមួយ របស់ពិភពលោក ដែលមានអ្នកប្រើប្រាស់ចំនួន 150 លាននាក់នៅក្នុងប្រទេស និងដែនដីចំនួន 190។ ស្ថាបនិករបស់ខ្លួន គឺលោក Sal Khan ត្រូវបានដាក់ឈ្មោះថាជាមនុស្សម្នាក់ក្នុងចំណោមមនុស្សមានឥទ្ធិពលបំផុតទាំង 100 នាក់របស់ទស្សនាវដ្តី Time ក្នុងឆ្នាំ 2012។

លោក Sal Khan ថ្លែងសុន្ទរកថាតាមអ៊ីនធឺណិតនៅក្នុងសន្និសីទ "បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) និងអនាគតនៃការអប់រំ" នៅថ្ងៃទី 28 ខែកុម្ភៈ។ រូបថត៖ Thanh Hang

យោងតាមលោក Khan នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) អាចក្លាយជាគ្រូបង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។

ដោយលើកឡើងពីលទ្ធផលនៃចំណាត់ថ្នាក់របស់ Bloom (កម្រិតនៃការគិត ៦) លោក Khan បានបញ្ជាក់ថា ប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀនសូត្រនឹងកើនឡើង ៣០% ប្រសិនបើសិស្សទទួលបានការបង្រៀនឯកជន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាគឺថា តម្លៃនៃការបង្រៀនแบบตัวต่อตัวមានតម្លៃថ្លៃ ហើយមិនមែនគ្រួសារទាំងអស់អាចមានលទ្ធភាពទិញវាបានទេ។ លោកជឿជាក់ថា AI អាចដោះស្រាយបញ្ហានេះបាន។

ដោយផ្អែកលើវេទិកា ChatGPT លោក Khan កំពុងពិសោធន៍ជាមួយគំរូបង្រៀនដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យា AI។ ជំនួសឱ្យការឆ្លើយ និងដោះស្រាយបញ្ហាកិច្ចការផ្ទះរបស់សិស្សដោយផ្ទាល់ ឧបករណ៍នេះផ្តល់នូវការណែនាំ និងចំណេះដឹងពាក់ព័ន្ធ ដោយជួយសិស្សស្វែងរកដំណោះស្រាយ។ លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយត្រូវបានផ្តល់អំណាចឱ្យតាមដានខ្លឹមសារនៃអន្តរកម្មរវាងសិស្ស និងបច្ចេកវិទ្យា AI ដោយធានាថាវាត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់គោលបំណងអប់រំតែប៉ុណ្ណោះ។

លោក Khan បានមានប្រសាសន៍ថា «ខ្ញុំគិតថានេះជាមធ្យោបាយមួយសម្រាប់ AI ដើម្បីគាំទ្រដល់ការរៀនសូត្រ និងមិនធ្វើឱ្យសិស្សធ្លាក់ទឹកចិត្ត» ដោយបន្ថែមថា លោកនឹងពង្រីកគំរូបង្រៀន AI ប្រសិនបើលទ្ធផលនៃការសាកល្បងមានភាពវិជ្ជមាន។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ឡេ ជីង៉ុក សាស្ត្រាចារ្យនៅនាយកដ្ឋានគណិតវិទ្យា និងព័ត៌មានវិទ្យា នៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បានមានប្រសាសន៍ថា លោកបានទទួលការព្រួយបារម្ភជាច្រើនអំពីការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក៏ដូចជាហានិភ័យប្រសិនបើនិស្សិតប្រើប្រាស់ឧបករណ៍នេះ។

លោក ង៉ុក យល់ឃើញថា នេះជានិន្នាការសកល។ ការរារាំងសិស្សពីការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ធ្វើឱ្យពួកគេស្ថិតក្នុងស្ថានភាពមិនអំណោយផលក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងសម័យកាល ដោយខ្វះជំនាញសំខាន់ៗដូចជា ការស្វែងរកព័ត៌មាន និងការដោះស្រាយបញ្ហានៅពេលពួកគេចូលធ្វើការ។

លោក ង៉ុក បានមានប្រសាសន៍ថា «អ្វីដែលត្រូវធ្វើគឺណែនាំសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព»។

នៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ លោក ង៉ុក អនុញ្ញាតឱ្យនិស្សិតយោងទៅលើចម្លើយរបស់ ChatGPT នៅពេលសរសេរអត្ថបទ គម្រោង និងសូម្បីតែការប្រឡងផ្ទាល់មាត់។ លោកជឿជាក់ថាដំណើរការនៃការទទួលសំណួរពីសាស្ត្រាចារ្យ បន្ទាប់មកបកប្រែតម្រូវការទាំងនោះទៅជាពាក្យបញ្ជាសម្រាប់ AI និងចុងក្រោយជ្រើសរើសខ្លឹមសារពីការឆ្លើយតបរបស់ឧបករណ៍ ក៏តម្រូវឱ្យមានការគិតរិះគន់ ជំនាញសំយោគ និងជំនាញវិភាគព័ត៌មានដែលនិស្សិតត្រូវមានផងដែរ។

ខណៈពេលដែលទទួលស្គាល់សក្តានុពលនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) លោកសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ឡេ មិញហា នាយកប្រតិបត្តិនៃវិទ្យាស្ថានសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ផ្នែកគណិតវិទ្យា ក៏បានព្រមានអ្នកប្រើប្រាស់ឱ្យប្រុងប្រយ័ត្នជាមួយបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ផងដែរ ព្រោះឧបករណ៍នេះនៅតែស្ថិតក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើឱ្យល្អឥតខ្ចោះ និងអភិវឌ្ឍ។

ឧទាហរណ៍ ជាមួយនឹងខ្លឹមសាររសើបមួយចំនួន ChatGPT អាចនឹងបដិសេធមិនឆ្លើយដោយផ្ទាល់។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកប្រើប្រាស់កំណត់ស្ថានភាពយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ ហើយផ្លាស់ប្តូររបៀបដែលពួកគេសួរ ឧបករណ៍នេះនៅតែអាចផ្តល់ចម្លើយបាន។ ដូច្នេះ លោក Ha ទទួលស្គាល់ថានៅតែមានហានិភ័យក្នុងការអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀនចូលប្រើ AI ដែលទាមទារឱ្យសាលារៀន និងក្រុមគ្រួសារផ្តល់ការគាំទ្រ ការណែនាំ និងការត្រួតពិនិត្យ។

នៅក្នុងការវាយតម្លៃរួមមួយ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ង្វៀន វ៉ាន់ភុក បានទទួលស្គាល់ថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ផ្តល់នូវឱកាសសំខាន់ៗសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ ដោយបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដូចជាការធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីបង្កើនសក្តានុពលរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ការគាំទ្រគ្រូបង្រៀនក្នុងការរចនាផែនការមេរៀន និងលើកទឹកចិត្តដល់ការគិតរិះគន់ និងការដោះស្រាយបញ្ហា។ ពីទស្សនៈប្រយោល បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ជួយវិភាគទិន្នន័យសិក្សា និន្នាការឧស្សាហកម្ម និងតម្រូវការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ដោយផ្តល់ព័ត៌មានមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នករៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រង។

លោក ភុក បានមានប្រសាសន៍ថា «ការអប់រំដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញារបស់មនុស្ស ចាប់ពីពេលនេះតទៅ នឹងត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងរួមបញ្ចូលជាមួយសមត្ថភាព AI ជានិច្ច។ នេះគឺជាស្នូលនៃតួនាទីរបស់ AI ក្នុងការអប់រំនាពេលអនាគត»។

ថាញ់ ហាំង

តំណភ្ជាប់ប្រភព: https://vnexpress.net/ngan-hoc-sinh-dung-ai-la-vo-ly-4716432.html