ការរួមបញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទៅក្នុង ការអប់រំ បង្កើតបញ្ហាប្រឈម ប៉ុន្តែការរារាំងសិស្សមិនឱ្យចូលប្រើបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) គឺមិនសមហេតុផលទេ នេះបើយោងតាមលោក Sal Khan ស្ថាបនិកនៃវេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតឥតគិតថ្លៃដ៏ល្បីល្បាញលើពិភពលោក Khan Academy។
នៅក្នុងសន្និសីទអន្តរជាតិ "បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) និងអនាគតនៃការអប់រំ" ដែលបានប្រារព្ធឡើងនៅថ្ងៃទី 28-29 ខែកុម្ភៈ នៅទីក្រុងហាណូយ លោក Sal Khan បានពិនិត្យឡើងវិញនូវអត្ថបទ អាមេរិក ជាច្រើនដែលបង្ហាញពីការព្រួយបារម្ភថា AI អាចគំរាមកំហែងដល់អាយុជីវិតមនុស្ស និងបំផ្លាញការអប់រំ ដោយលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យលួចចម្លងកាន់តែច្រើន ដែលធ្វើឱ្យពួកគេបាត់បង់ការលើកទឹកចិត្តក្នុងការរៀន ពីព្រោះអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានធ្វើសម្រាប់ពួកគេ។ លោក Khan បានប្រឆាំងនឹងទស្សនៈនេះ ហើយបានអះអាងថា ការភ័យខ្លាចចំពោះ AI អាចនាំឱ្យមានការធ្លាក់ចុះនៃការអប់រំ។
លោក Khan បានមានប្រសាសន៍ថា «ដូចគ្នានឹងអ៊ីនធឺណិត និង Google ដែរ វានឹងមិនសមហេតុផលទេក្នុងការរារាំងសិស្សមិនឱ្យចូលប្រើ AI»។
Khan Academy បច្ចុប្បន្នគឺជាវេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតឥតគិតថ្លៃធំជាងគេបំផុតមួយ របស់ពិភពលោក ដែលមានអ្នកប្រើប្រាស់ចំនួន 150 លាននាក់នៅក្នុងប្រទេស និងដែនដីចំនួន 190។ ស្ថាបនិករបស់ខ្លួន គឺលោក Sal Khan ត្រូវបានដាក់ឈ្មោះថាជាមនុស្សម្នាក់ក្នុងចំណោមមនុស្សមានឥទ្ធិពលបំផុតទាំង 100 នាក់របស់ទស្សនាវដ្តី Time ក្នុងឆ្នាំ 2012។
លោក Sal Khan ថ្លែងសុន្ទរកថាតាមអ៊ីនធឺណិតនៅក្នុងសន្និសីទ "បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) និងអនាគតនៃការអប់រំ" នៅថ្ងៃទី 28 ខែកុម្ភៈ។ រូបថត៖ Thanh Hang
យោងតាមលោក Khan នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) អាចក្លាយជាគ្រូបង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។
ដោយលើកឡើងពីលទ្ធផលនៃចំណាត់ថ្នាក់របស់ Bloom (កម្រិតនៃការគិត ៦) លោក Khan បានបញ្ជាក់ថា ប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀនសូត្រនឹងកើនឡើង ៣០% ប្រសិនបើសិស្សទទួលបានការបង្រៀនឯកជន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាគឺថា តម្លៃនៃការបង្រៀនแบบตัวต่อตัวមានតម្លៃថ្លៃ ហើយមិនមែនគ្រួសារទាំងអស់អាចមានលទ្ធភាពទិញវាបានទេ។ លោកជឿជាក់ថា AI អាចដោះស្រាយបញ្ហានេះបាន។
ដោយផ្អែកលើវេទិកា ChatGPT លោក Khan កំពុងពិសោធន៍ជាមួយគំរូបង្រៀនដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យា AI។ ជំនួសឱ្យការឆ្លើយ និងដោះស្រាយបញ្ហាកិច្ចការផ្ទះរបស់សិស្សដោយផ្ទាល់ ឧបករណ៍នេះផ្តល់នូវការណែនាំ និងចំណេះដឹងពាក់ព័ន្ធ ដោយជួយសិស្សស្វែងរកដំណោះស្រាយ។ លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយត្រូវបានផ្តល់អំណាចឱ្យតាមដានខ្លឹមសារនៃអន្តរកម្មរវាងសិស្ស និងបច្ចេកវិទ្យា AI ដោយធានាថាវាត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់គោលបំណងអប់រំតែប៉ុណ្ណោះ។
លោក Khan បានមានប្រសាសន៍ថា «ខ្ញុំគិតថានេះជាមធ្យោបាយមួយសម្រាប់ AI ដើម្បីគាំទ្រដល់ការរៀនសូត្រ និងមិនធ្វើឱ្យសិស្សធ្លាក់ទឹកចិត្ត» ដោយបន្ថែមថា លោកនឹងពង្រីកគំរូបង្រៀន AI ប្រសិនបើលទ្ធផលនៃការសាកល្បងមានភាពវិជ្ជមាន។
សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ឡេ ជីង៉ុក សាស្ត្រាចារ្យនៅនាយកដ្ឋានគណិតវិទ្យា និងព័ត៌មានវិទ្យា នៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បានមានប្រសាសន៍ថា លោកបានទទួលការព្រួយបារម្ភជាច្រើនអំពីការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក៏ដូចជាហានិភ័យប្រសិនបើនិស្សិតប្រើប្រាស់ឧបករណ៍នេះ។
លោក ង៉ុក យល់ឃើញថា នេះជានិន្នាការសកល។ ការរារាំងសិស្សពីការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ធ្វើឱ្យពួកគេស្ថិតក្នុងស្ថានភាពមិនអំណោយផលក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងសម័យកាល ដោយខ្វះជំនាញសំខាន់ៗដូចជា ការស្វែងរកព័ត៌មាន និងការដោះស្រាយបញ្ហានៅពេលពួកគេចូលធ្វើការ។
លោក ង៉ុក បានមានប្រសាសន៍ថា «អ្វីដែលត្រូវធ្វើគឺណែនាំសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព»។
នៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ លោក ង៉ុក អនុញ្ញាតឱ្យនិស្សិតយោងទៅលើចម្លើយរបស់ ChatGPT នៅពេលសរសេរអត្ថបទ គម្រោង និងសូម្បីតែការប្រឡងផ្ទាល់មាត់។ លោកជឿជាក់ថាដំណើរការនៃការទទួលសំណួរពីសាស្ត្រាចារ្យ បន្ទាប់មកបកប្រែតម្រូវការទាំងនោះទៅជាពាក្យបញ្ជាសម្រាប់ AI និងចុងក្រោយជ្រើសរើសខ្លឹមសារពីការឆ្លើយតបរបស់ឧបករណ៍ ក៏តម្រូវឱ្យមានការគិតរិះគន់ ជំនាញសំយោគ និងជំនាញវិភាគព័ត៌មានដែលនិស្សិតត្រូវមានផងដែរ។
ខណៈពេលដែលទទួលស្គាល់សក្តានុពលនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) លោកសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ឡេ មិញហា នាយកប្រតិបត្តិនៃវិទ្យាស្ថានសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ផ្នែកគណិតវិទ្យា ក៏បានព្រមានអ្នកប្រើប្រាស់ឱ្យប្រុងប្រយ័ត្នជាមួយបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ផងដែរ ព្រោះឧបករណ៍នេះនៅតែស្ថិតក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើឱ្យល្អឥតខ្ចោះ និងអភិវឌ្ឍ។
ឧទាហរណ៍ ជាមួយនឹងខ្លឹមសាររសើបមួយចំនួន ChatGPT អាចនឹងបដិសេធមិនឆ្លើយដោយផ្ទាល់។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកប្រើប្រាស់កំណត់ស្ថានភាពយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ ហើយផ្លាស់ប្តូររបៀបដែលពួកគេសួរ ឧបករណ៍នេះនៅតែអាចផ្តល់ចម្លើយបាន។ ដូច្នេះ លោក Ha ទទួលស្គាល់ថានៅតែមានហានិភ័យក្នុងការអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀនចូលប្រើ AI ដែលទាមទារឱ្យសាលារៀន និងក្រុមគ្រួសារផ្តល់ការគាំទ្រ ការណែនាំ និងការត្រួតពិនិត្យ។
នៅក្នុងការវាយតម្លៃរួមមួយ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ង្វៀន វ៉ាន់ភុក បានទទួលស្គាល់ថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ផ្តល់នូវឱកាសសំខាន់ៗសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ ដោយបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដូចជាការធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីបង្កើនសក្តានុពលរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ការគាំទ្រគ្រូបង្រៀនក្នុងការរចនាផែនការមេរៀន និងលើកទឹកចិត្តដល់ការគិតរិះគន់ និងការដោះស្រាយបញ្ហា។ ពីទស្សនៈប្រយោល បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ជួយវិភាគទិន្នន័យសិក្សា និន្នាការឧស្សាហកម្ម និងតម្រូវការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ដោយផ្តល់ព័ត៌មានមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នករៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រង។
លោក ភុក បានមានប្រសាសន៍ថា «ការអប់រំដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញារបស់មនុស្ស ចាប់ពីពេលនេះតទៅ នឹងត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងរួមបញ្ចូលជាមួយសមត្ថភាព AI ជានិច្ច។ នេះគឺជាស្នូលនៃតួនាទីរបស់ AI ក្នុងការអប់រំនាពេលអនាគត»។
ថាញ់ ហាំង
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព
