ង៉េអាន អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា និងធ្វើឱ្យការរៀបចំប្រឡងមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។

GD&TĐ - នៅថ្ងៃចុងក្រោយមុនពេលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៦ បរិយាកាសនៃការពិនិត្យឡើងវិញនៅតាមសាលារៀននៅតំបន់ភ្នំនៃខេត្តង៉េអានបានក្លាយជារស់រវើក និងពោរពេញដោយការតាំងចិត្ត។

Báo Giáo dục và Thời đại•25/05/2026

ចាប់ពីកម្មវិធី AI និងការបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត រហូតដល់វគ្គពិនិត្យឡើងវិញផ្ទាល់ខ្លួន គ្រូបង្រៀនកំពុងគាំទ្រយ៉ាងជិតស្និទ្ធដល់សិស្សានុសិស្សក្នុងដំណើររបស់ពួកគេដើម្បីយកឈ្នះលើ "ការប្រឡង"។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រពៃណីជាមួយបច្ចេកវិទ្យា

វគ្គពិនិត្យឡើងវិញនូវរូបវិទ្យារវាងលោកគ្រូ ង្វៀន ហៃ ថាញ់ និងសិស្សរបស់គាត់នៅវិទ្យាល័យ ក្វីហប ២ (តាមហប ខេត្តង៉េអាន ) បានធ្វើឡើងក្នុងបរិយាកាសបើកចំហរ និងផ្តោតអារម្មណ៍។ បន្ទាប់ពីថ្នាក់បានបញ្ចប់ការធ្វើតេស្តជម្រើសច្រើន លោក ថាញ់ បានស្កេនសន្លឹកចម្លើយទៅក្នុងកម្មវិធីតាមរយៈទូរស័ព្ទរបស់គាត់។ លទ្ធផលត្រូវបានចងក្រងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយចម្លើយខុសរបស់សិស្សម្នាក់ៗត្រូវបានសម្គាល់ជាពណ៌ក្រហមសម្រាប់លោកគ្រូ និងសិស្សវិភាគជាមួយគ្នា។

លោកគ្រូ ថាញ់ បាននិយាយថា គាត់បានទិញអាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់កម្មវិធីកុំព្យូទ័រពីរគឺ Young Mix និង Azota ក្នុងតម្លៃប្រហែល 300,000 ដុងក្នុងមួយឆ្នាំ ដើម្បីលាយសំណួរតេស្ត និងដាក់ពិន្ទុដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ អរគុណចំពោះរឿងនេះ ក្នុងវគ្គពិនិត្យឡើងវិញតែមួយ គាត់អាចបញ្ចប់ដំណើរការទាំងមូល៖ ការធ្វើប្រព័ន្ធចំណេះដឹង ការបង្កើតសំណួរតេស្ត ការដាក់ពិន្ទុក្នុងថ្នាក់ និងចង្អុលបង្ហាញកំហុសភ្លាមៗ ជួយសិស្សឱ្យពង្រឹងការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ។

«ពេលវេលាត្រៀមប្រឡងរបស់សិស្សមានតម្លៃណាស់ មិនមែនសម្រាប់តែរូបវិទ្យានោះទេ។ ខ្ញុំតែងតែចង់បង្កើនចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែខ្ញុំយល់ពីការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេ»។ ដូច្នេះ របៀបធ្វើឱ្យវគ្គពិនិត្យឡើងវិញនីមួយៗមានប្រសិទ្ធភាព និងល្អបំផុត គឺជាកង្វល់របស់គ្រូបង្រៀន។ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាគឺជានិន្នាការជៀសមិនរួច»។ លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនក៏ចាត់តាំងកិច្ចការផ្ទះតាមរយៈតំណភ្ជាប់ ដាក់ពិន្ទុ និងផ្តល់ការបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិតផងដែរ។ ប្រភពសំណួរត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយក្រុមមុខវិជ្ជារូបវិទ្យា ដោយតាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងគំរូរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

វិទ្យាល័យ Quỳ Hợp 2 មានសិស្សជាង 90 នាក់បានចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងរូបវិទ្យា។ ក្នុងដំណាក់កាលត្រៀមចុងក្រោយ សិស្សត្រូវបានបែងចែកជាបីក្រុមដែលមានសមត្ថភាព ដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តសិក្សា និងរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡងសមស្រប។ តាមរយៈការវិភាគកំហុសបន្ទាប់ពីការប្រឡងសាកល្បងនីមួយៗ គោលដៅចុងក្រោយគឺដើម្បីបង្កើនពិន្ទុ និងជួយសិស្សឱ្យស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងចាប់ពីកម្រិតមូលដ្ឋានដល់កម្រិតខ្ពស់។

អ្នកស្រី ផាន ធី ធុយ ហាំង ប្រធានផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យឡេឡយ (តឹនភូ ខេត្តង៉េអាន) បានចែករំលែកថា៖ «កាលណាការប្រឡងកាន់តែខិតជិតមកដល់ យើងកាន់តែចង់ចែករំលែកចំណេះដឹងកាន់តែច្រើន។ ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) បានគាំទ្រយ៉ាងសំខាន់ដល់ការបង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួន»។ កម្មវិធីវាយតម្លៃអត្ថបទប្រភពបើកចំហជួយវាយតម្លៃអត្ថបទតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់ និងណែនាំការកែលម្អសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនតាមដានសមត្ថភាពរបស់ពួកគេយ៉ាងដិតដល់ និងកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តបង្រៀនតាមនោះ។

លោកគ្រូ ង្វៀន ហៃថាញ់ មកពីវិទ្យាល័យ ក្វីហប ២ (តាមហប ខេត្តង៉េអាន) កំពុងស្កេនកម្មវិធី ដើម្បីដាក់ពិន្ទុលើតេស្តជម្រើសច្រើនក្នុងថ្នាក់សម្រាប់សិស្ស។

ថ្នាក់ទី១២ នៃវិទ្យាល័យថៃហ័រ (ថៃហ័រ ខេត្តង៉េអាន) ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ១៨ ក្នុងចំណោមសិស្សទាំងអស់ក្នុងខេត្ត ក្នុងការប្រឡងសាកល្បង។

ខិតខំរៀនសូត្រឲ្យបានពូកែមុនពេលប្រឡង។

នៅក្នុងការប្រឡងសាកល្បងដែលរៀបចំដោយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តង៉េអាន ថ្នាក់ទី១២ខេ នៃវិទ្យាល័យថៃហ័រ បានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ១៨ ក្នុងខេត្តទាក់ទងនឹងពិន្ទុជាមធ្យម។ លេវ៉ាន់សាង ទទួលបាន ២៨,២៥ ពិន្ទុ ក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងគណិតវិទ្យា-រូបវិទ្យា-គីមីវិទ្យា។ សិស្សប្រុសរូបនេះ ដែលធ្លាប់បានឈ្នះរង្វាន់លេខ២ ក្នុងការប្រកួតប្រជែងសិស្សពូកែថ្នាក់ខេត្ត ផ្នែកគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា និងទទួលបាន ១០៩ ពិន្ទុ ក្នុងការធ្វើតេស្តសមត្ថភាព នៅតែរក្សាបាននូវអាំងតង់ស៊ីតេសិក្សាដ៏ម៉ឺងម៉ាត់។ សាង បាននិយាយថា "កាន់តែខិតជិតដល់ការប្រឡង ខ្ញុំកាន់តែព្យាយាមសិក្សាជាប់លាប់ ដើម្បីរក្សាផ្នត់គំនិតដែលមានស្ថេរភាព និងជំនាញប្រឡងល្អបំផុត"។

ហួង ធី វ៉ាន់ អាញ ជាសិស្សនៅវិទ្យាល័យតាន់គី មានគោលបំណងចូលរៀននៅសាលាវេជ្ជសាស្ត្រ។ តាមរយៈការប្រឡងសាកល្បង ពិន្ទុរបស់នាងបានប្រសើរឡើងជាបន្តបន្ទាប់ ដែលបច្ចុប្បន្នលើសពី ២៤ ពិន្ទុ។ វ៉ាន់ អាញ ជឿជាក់ថា នាងអាចបង្កើនពិន្ទុរបស់នាងយ៉ាងហោចណាស់មួយពិន្ទុមុនពេលប្រឡងជាផ្លូវការ ដើម្បីបង្កើនឱកាសចូលរៀនរបស់នាង។

ក្នុងការគាំទ្រសិស្សរបស់គាត់ អ្នកស្រី វ៉ូ ធី ម៉ៃ អាន ដែលជាគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យតាន់គី បានបែងចែកពួកគេជាក្រុមៗដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពរបស់ពួកគេសម្រាប់តាមដានឲ្យបានដិតដល់។ គាត់បាននិយាយថា "បន្ទាប់ពីការប្រឡងសាកល្បងនីមួយៗ គ្រូបង្រៀនរកឃើញកំហុសថ្មីៗ ហើយកែសម្រួលខ្លឹមសារពិនិត្យឡើងវិញតាមនោះ"។

ដោយសារតែតំបន់ភ្នំខ្ពស់ៗ សិស្សជាច្រើនខ្វះឱកាសសម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែម ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនបង្កើនការប្រើប្រាស់សម្ភារៈបង្រៀន និង វីដេអូ បង្រៀនតាមរយៈក្រុម Zalo។ យុទ្ធនាការ "៩០ ថ្ងៃនៃការតាំងចិត្តដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលខ្ពស់" ដែលបានដាក់ចេញដោយក្រសួងអប់រំក៏ផ្តល់នូវការលើកទឹកចិត្តបន្ថែមផងដែរ។ នាងបាននិយាយថា "លទ្ធផលរបស់សិស្សគឺជាផលិតផលនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូបង្រៀន។ ការឃើញពួកគេរីកចម្រើន និងសម្រេចគោលដៅរបស់ពួកគេគឺជាសេចក្តីរីករាយបំផុត"។

កាលពីឆ្នាំមុន វិទ្យាល័យតាន់គី ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 20 នៅក្នុងខេត្តទាក់ទងនឹងលទ្ធផលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។ យោងតាមលោក លឿង វ៉ាន់ វៀត អនុប្រធានសាលា ឆ្នាំនេះសាលាមានគោលបំណងបង្កើនចំណាត់ថ្នាក់របស់ខ្លួនចំនួន 1-2 លំដាប់។ សាលាចាត់តាំងគ្រូបង្រៀនឱ្យតាមដានក្រុមនីមួយៗយ៉ាងដិតដល់ ដោយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះសិស្សដែលមានហានិភ័យនៃការធ្លាក់ ខណៈពេលដែលក៏បង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សដែលមានលទ្ធផលល្អក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

សម័យប្រជុំមួយនៅវិទ្យាល័យតាន់គី ខេត្តង៉េអាន។

សិស្សានុសិស្សមកពីវិទ្យាល័យឡេវៀតធួត (ត្រឿងវិញ ខេត្តង៉េអាន) កំពុងប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិសាកល្បងលើកទីបី ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ការគាំទ្រពីវិស័យ អប់រំ

លោក វ៉ វ៉ាន់ ម៉ៃ អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តង៉េអាន បានជម្រាបជូនថា មន្ទីរបានផ្លាស់ប្តូរពីការងារដឹកនាំ និងត្រួតពិនិត្យសាមញ្ញទៅជាការងារ «អមដំណើរ ផ្តល់យោបល់ និងគាំទ្រ» សាលារៀន។ មន្ទីរបានបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាពិនិត្យ និងអនុវត្តគំរូមួយដើម្បីធានាគុណភាពចាប់ពីធាតុចូលរហូតដល់លទ្ធផល។

ខេត្តបានខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងសកម្មក្នុងការរៀបចំកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដោយផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលលើការអភិវឌ្ឍសំណួរប្រឡងក្នុងទម្រង់ថ្មីសម្រាប់បុគ្គលិកសំខាន់ៗ ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយដល់គ្រូបង្រៀនទូទាំងខេត្ត និងកសាងធនាគារសំណួរ។ ទម្រង់ថ្មីទាំងនេះក៏ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងការធ្វើតេស្តតាមកាលកំណត់ចាប់ពីថ្នាក់ទី ១០ និងទី ១១ ផងដែរ។

ផែនការត្រៀមប្រឡងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅដើមឆ្នាំសិក្សា។ ខេត្តទាំងមូលបានរៀបចំការប្រឡងសាកល្បងកណ្តាលចំនួនបីលើក រួមជាមួយនឹងការប្រឡងតាមអ៊ីនធឺណិតជាច្រើន។ បន្ទាប់ពីការប្រឡងនីមួយៗ សាលារៀនបានវិភាគលទ្ធផល និងចាត់ថ្នាក់សិស្សដើម្បីបង្កើតផែនការពិនិត្យឡើងវិញសមស្រប។ ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការបង្រៀន និងការពង្រឹងទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈរវាងមូលដ្ឋានក៏ត្រូវបានលើកកម្ពស់ផងដែរ។

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំពិភាក្សាស្តីពីការរៀបចំការប្រឡង លោក Pham Ngoc Thuong អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះស្មារតីសកម្ម និងការទទួលខុសត្រូវរបស់វិស័យអប់រំខេត្ត Nghe An។ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា លទ្ធផលលេចធ្លោក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះ គឺកើតចេញពីដំណើរការដ៏ខ្ជាប់ខ្ជួន វិទ្យាសាស្ត្រ និងឧស្សាហ៍ព្យាយាម។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានបញ្ជាក់ថា «លោកគ្រូ អ្នកគ្រូបានជួយសិស្សានុសិស្សយកឈ្នះលើបញ្ហាប្រឈមនៃការប្រឡងតាមរយៈដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយ តាំងពីដំបូង ពីចម្ងាយ ជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ និងការលះបង់»។ គំរូជាច្រើននៃការណែនាំ ការពិនិត្យឡើងវិញ ការរៀបចំការប្រឡងសាកល្បង និងការវិភាគទិន្នន័យនៅក្នុងខេត្តត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបទពិសោធន៍ល្អ ដែលត្រូវការចម្លងទូទាំងប្រទេស។

ថ្លែងក្នុងការវាយតម្លៃការងារវិជ្ជាជីវៈរបស់ខេត្តង៉េអាន អនុរដ្ឋមន្ត្រី ផាម ង៉ុក ធឿង បានមានប្រសាសន៍ថា គំរូជាច្រើនរបស់ខេត្តសម្រាប់ការណែនាំ ការពិនិត្យឡើងវិញ ការរៀបចំការប្រឡងសាកល្បង និងការវិភាគទិន្នន័យ គឺជាបទពិសោធន៍ដ៏មានតម្លៃដែលគួរតែត្រូវបានសិក្សា និងចម្លងនៅទូទាំងប្រទេស។ ការរៀបចំការប្រឡងសាកល្បងច្រើនលើក និងវិភាគលទ្ធផលដើម្បីធ្វើឱ្យការពិនិត្យឡើងវិញរបស់សិស្សមានលក្ខណៈបុគ្គល ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិធីសាស្រ្តមួយជាប្រព័ន្ធ វិទ្យាសាស្ត្រ និងមានប្រសិទ្ធភាព។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nghe-an-ung-dung-cong-nghe-ca-the-hoa-on-luyen-post778630.html