អ្នកដែលរក្សាភ្លើងឱ្យនៅរស់រវើក....

ភាពជោគជ័យទាំងនេះសម្រេចបានដោយសារការយកចិត្តទុកដាក់ និងការណែនាំយ៉ាងដិតដល់ពីគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនខេត្ត គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត គណៈកម្មាធិការបក្ស និងរដ្ឋាភិបាលគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ ព្រមទាំងការឯកភាពគ្នាពីប្រជាជន។ ប៉ុន្តែលើសពីនេះទៅទៀត វាគឺជាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់របស់វិស័យអប់រំទាំងមូល ដែលក្នុងនោះលោក ង្វៀន អាញ និញ ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តឡាវកាយ បានដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។

ក្នុងអំឡុងពេលជួបជុំអតីតថ្នាក់ដឹកនាំ និងបុគ្គលិកនៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងឱកាសខួបលើកទី 25 នៃការបង្កើតខេត្ត ឡាវកាយ ឡើងវិញ ដោយអារម្មណ៍ជ្រាលជ្រៅ និងស្មោះស្ម័គ្រ លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “ខ្ញុំពិតជាមានសំណាងណាស់ដែលបានឈរលើស្មារបស់យក្ស ដូច្នេះភារកិច្ចតែមួយគត់របស់ខ្ញុំគឺអភិវឌ្ឍគ្រឹះ អប់រំ ដែលពួកគេបានសាងសង់យ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលដែលយើងឃើញសព្វថ្ងៃនេះ”។ “យក្ស” ដែលលោកសំដៅលើគឺជាជំនាន់នៃអ្នកអប់រំដែលមានបទពិសោធន៍៖ លោក ត្រឹន វ៉ាន់ ភុក លោក កៅ វ៉ាន់ ទូ លោក ទ្រឿង គីម មិញ – អតីតនាយក មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពីសម័យកាលផ្សេងៗគ្នា។ ដោយគោរពសមិទ្ធផល និងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់មនុស្សជំនាន់មុនៗ អភិវឌ្ឍឥតឈប់ឈរ និងឧស្សាហ៍ព្យាយាមនាពេលបច្ចុប្បន្ន ខិតខំ និងប្តេជ្ញាចិត្តដើម្បីបង្កើតរបកគំហើញថ្មីៗ លោកផ្ទាល់មិនដែលទទួលស្គាល់តួនាទី ឬសមិទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់លោកឡើយ។ ប៉ុន្តែ “មនោគមវិជ្ជា សីលធម៌ និងរចនាប័ទ្ម របស់ហូជីមិញ ” ស្មារតីនៃការទទួលខុសត្រូវ និងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ ដូចជាបានជ្រាបចូលទៅក្នុងខ្លួនដោយធម្មជាតិ សាមញ្ញ ប៉ុន្តែជ្រាលជ្រៅនៅក្នុងគ្រូនោះ បានបញ្ឆេះនៅក្នុងយើងនូវគ្រឹះ រចនាប័ទ្ម ជំនឿ និងមោទនភាពពិសេសនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់យើង។

នៅក្នុងការសន្ទនាដ៏កម្របន្ទាប់ពីធ្វើការ ពេលខ្លះគាត់បានរៀបរាប់ពីជម្រើស និងផ្លូវវាងក្នុងជីវិតរបស់គាត់ដែលមិនបានសម្រេចដូចបំណង រួមទាំងជម្រើសអាជីព និងកន្លែងធ្វើការរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែដោយស្មោះត្រង់ និងផ្នត់គំនិតវិទ្យាសាស្ត្រ ផ្លូវវាងទាំងនោះមិនបានក្លាយជាឧបសគ្គទេ ប៉ុន្តែជាការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់គាត់ឱ្យសម្រេចបានជោគជ័យ។ ភាពជោគជ័យមិនត្រឹមតែសម្រាប់គាត់ផ្ទាល់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ គឺជាភាពជោគជ័យរួមគ្នាសម្រាប់វិស័យអប់រំទាំងមូល។

កើត និងធំធាត់នៅតំបន់ភ្នំ Luc Yen (ខេត្ត Yen Bai) ក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ដំណើរនៃការជំនះការលំបាកដើម្បីក្លាយជានិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យអាចចាត់ទុកថាជាអព្ភូតហេតុផ្ទាល់ខ្លួន។ ជាប្រភពនៃមោទនភាពសម្រាប់គ្រួសារ ស្រុកកំណើត និងពូជពង្សរបស់គាត់។ សម្រាប់គាត់ ផ្លូវរបស់គាត់ក្នុងការបង្រៀន និងទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយ Lao Cai អាចចាត់ទុកថាជាការជួបគ្នាដែលបានកំណត់ទុកជាមុន។ មិនបានគ្រោងទុក ប៉ុន្តែស្មោះត្រង់ពេញមួយជីវិតរបស់គាត់។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ ក្នុងខែសីហា ឆ្នាំ 1982 យុវជនដែលមានរាងកាយតូច និងសិក្សានៅសម័យនោះ បានដាក់ពាក្យដោយសម្ងាត់ទៅធ្វើការនៅ Lao Cai ដោយបោះជំហានដំបូងក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់នៅលើទឹកដី Muong Khuong។ ការសម្រេចចិត្តរបស់គាត់ក្នុងអំឡុងពេលនោះពិតជាមិនសាមញ្ញទេ។ ចំពោះយើង រឿងរ៉ាវដែលគាត់រៀបរាប់ហាក់ដូចជារឿងនិទាន និងរឿងព្រេងនិទាន។ ប៉ុន្តែលាក់បាំងនៅពីក្រោយការចងចាំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងចិត្តរបស់គាត់គឺជាដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយ និងមិនអាចវាស់វែងបាននៃការលំបាក។ ដោយប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងកង្វះខាតជាច្រើន ភាពខុសគ្នាតែមួយគត់គឺភាពធន់ក្នុងការយកឈ្នះលើទម្លាប់ និងវិធីគិតដែលជាប់ជ្រៅរបស់គ្រូបង្រៀនជាច្រើនជំនាន់ក្នុងសម័យឧបត្ថម្ភធន។ ក្នុងស្ថានភាពនោះ គាត់បានកំណត់គោលការណ៍សម្រាប់ខ្លួនគាត់ ហើយប្តេជ្ញាអនុវត្តវា។ ពិតជាគួរឱ្យកោតសរសើរណាស់ គោលការណ៍ទាំងអស់ដែលគាត់បានកំណត់គឺត្រូវបានតម្រង់ទៅរកគោលដៅតែមួយ - សម្រាប់សិស្សនៅតំបន់ខ្ពង់រាប និងដើម្បីរក្សាក្រមសីលធម៌ និងចរិតលក្ខណៈរបស់គ្រូបង្រៀន។

ក្នុងអាជីពការងាររបស់លោក លោកបានកាន់តំណែងជាច្រើន៖ ពី ឆ្នាំ១៩៨៥-១៩៨៩ លោកបានបម្រើការជាអនុប្រធានវិទ្យាល័យមឿងឃួង (ឥឡូវជាវិទ្យាល័យមឿងឃួងលេខ១)។ នៅ ឆ្នាំ១៩៩០ លោកត្រូវបានផ្ទេរទៅនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយធ្វើការជាអ្នកឯកទេសនៅនាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា។ ពី ឆ្នាំ១៩៩១-១៩៩៣ លោកបានកាន់តំណែងជាអនុប្រធាននាយកដ្ឋាន។ ពី ឆ្នាំ១៩៩៣-២០០០ លោកបានបម្រើការជាប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្ត។ ពី ឆ្នាំ២០០០-២០០៣ លោកជានាយកមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្តខេត្ត។ ពី ឆ្នាំ២០០៣-២០០៨ លោកបានវិលត្រឡប់ទៅនាយកដ្ឋានវិញ ដោយបម្រើការជាប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា។ ពី ឆ្នាំ២០០៩-២០១២ លោកត្រូវបានតែងតាំងជាអនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ព្រមទាំងជានាយកមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនឡាវកាយផងដែរ។ ហើយចាប់ពី ខែមករា ឆ្នាំ២០១៣ ដល់បច្ចុប្បន្ន លោកបានកាន់តំណែងខ្ពស់បំផុតក្នុងវិស័យនេះ គឺនាយកនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ នៅក្នុងតួនាទីនីមួយៗដែលគាត់បានដើរតួ គាត់បានបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់របស់គាត់ ដោយធ្វើការជាមួយក្រុម ដើម្បីនាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជមានជាច្រើនសម្រាប់ក្រុម។

ក្នុងនាមជាប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខ្ញុំតែងតែមានមោទនភាពដែលវិស័យទាំងមូលបានបំពេញភារកិច្ចសំខាន់ៗដែលបានប្រគល់ឱ្យខ្ញុំដោយបក្ស ប្រជាជន និងមនុស្សជំនាន់មុនៗយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។ ទាំងនេះគឺជាសមិទ្ធផលដ៏អស្ចារ្យក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖ ទំហំនៃការអប់រំបានអភិវឌ្ឍគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ប្រព័ន្ធ និងបណ្តាញសាលារៀនបានពង្រីកយ៉ាងទូលំទូលាយ បំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់ប្រជាជន។ កុមារអាយុពី ៣ ដល់ ៥ ឆ្នាំ ៩៥,៤% ចូលរៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ; កុមារអាយុ ៦ ឆ្នាំ ៩៩,៩% ចូលរៀនថ្នាក់ទី ១; ៩១,៦% នៃប្រជាជនអាយុពី ១៥-៦០ ឆ្នាំចេះអក្សរ (នេះអាចចាត់ទុកថាជាអព្ភូតហេតុនៃការអប់រំនៅតំបន់ភ្នំ)។ គុណភាពអប់រំទាំងមូលបានប្រសើរឡើងជាបន្តបន្ទាប់ ដែលរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ជាពិសេសធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កសាងក្រុមកម្មាភិបាលដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃសម័យឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបកម្ម។ បញ្ជាក់ពីជំហររបស់ការអប់រំរបស់ខេត្តឡៅកាយថាស្ថិតក្នុងចំណោមខេត្តឈានមុខគេទាំង ៥ នៅតំបន់ភ្នំភាគខាងជើងជាប់លាប់។ បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង និងបង្រៀនអប់រំបានរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់ទាំងចំនួន គុណភាព ភាពវៃឆ្លាតខាងនយោបាយ និងមនោគមវិជ្ជា។ ពួកគេមានស្មារតីទទួលខុសត្រូវខ្ពស់ ភាពធន់ និងការលះបង់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ពួកគេខិតខំយ៉ាងសកម្ម និងស្ម័គ្រចិត្តដើម្បីបង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេ។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងសង្គមនីយកម្មនៃការអប់រំមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ ដែលបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជមាននៅក្នុងគុណភាពអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់ខេត្ត។ ធ្លាប់ជាតំបន់ដាច់ស្រយាល មិនសូវមានការអភិវឌ្ឍផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងភាគច្រើនមិនចេះអក្សរ ខេត្តឡាវកាយឥឡូវនេះមាននិស្សិតជាច្រើនដែលបានឈ្នះពានរង្វាន់ខ្ពស់ក្នុងការប្រកួតប្រជែងបញ្ញាជាតិ និងអន្តរជាតិ និងទទួលបានអាហារូបករណ៍ពេញលេញដើម្បីសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗនៅសហរដ្ឋអាមេរិក អូស្ត្រាលី និងកាណាដា។ កម្លាំងពលកម្ម និងមន្ត្រីរបស់ខេត្តក៏កំពុងកែលម្អជំនាញ និងគុណភាពរបស់ពួកគេជាបន្តបន្ទាប់ ដែលរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ដល់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ខេត្ត។

អ្នកប្រហែលជាចូលចិត្តផងដែរ

ហាណូយ៖ ការបញ្ជាក់ការចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ចាប់ផ្តើមនៅម៉ោង ១:៣០ រសៀលនេះ។ចាប់ពីម៉ោង ១:៣០ រសៀល ថ្ងៃទី ២៥ ខែមិថុនា ដល់ម៉ោង ១២ អធ្រាត្រ ថ្ងៃទី ២៧ ខែមិថុនា សិស្សដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនថ្នាក់ទី ១០ នៅវិទ្យាល័យក្នុងទីក្រុងហាណូយ ត្រូវតែបំពេញនីតិវិធីបញ្ជាក់ការចុះឈ្មោះចូលរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ឬដោយផ្ទាល់។ ខាងក្រោមនេះគឺជាកំណត់ចំណាំសំខាន់ៗមួយចំនួនដែលឪពុកម្តាយ និងបេក្ខជនត្រូវដឹង៖

អ្វីដែលនិស្សិតត្រូវដឹងមុនពេលចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យចាប់ពីថ្ងៃទី 2 ខែកក្កដា។មុនពេលចុះឈ្មោះជាផ្លូវការនូវចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេចាប់ពីថ្ងៃទី 2 ខែកក្កដា ដល់ថ្ងៃទី 5 ល្ងាច ថ្ងៃទី 14 ខែកក្កដា បេក្ខជនគួរតែពិនិត្យមើលទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ និងស្គាល់ព័ត៌មានចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដែលពួកគេចង់បាន។

អតីតសិស្ស iSchool Ninh Thuan៖ វាស់ស្ទង់ដំណើរដោយការរីកចម្រើន។នៅពីក្រោយលោក Nguyen Kim Trung Quan ដែលជាសិស្សម្នាក់ដែលស្រឡាញ់ជីវវិទ្យា និងទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់កំពូលក្នុងវេជ្ជសាស្ត្របុរាណដោយមោទនភាព គឺជា «ផ្ទះរួម» ដែលបានចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាសិស្សរបស់ខ្លួនជាបន្តបន្ទាប់អស់រយៈពេល ១៥ ឆ្នាំកន្លងមក។ នៅ iSchool Ninh Thuan ដំណើរមួយទសវត្សរ៍កន្លះនេះមិនត្រឹមតែត្រូវបានកំណត់ដោយសមិទ្ធផលលេចធ្លោប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវបានត្បាញរួមគ្នាដោយរឿងរ៉ាវនៃ «ការវិលត្រឡប់មកផ្ទះវិញ» និងការបន្តនៃជំនាន់នានាផងដែរ។

ដោយបានលះបង់ពេលវេលាជិត ៤០ ឆ្នាំក្នុងការអប់រំ នៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីដំណើររបស់គាត់ យើងតែងតែនិយាយលេងសើចថាគាត់ជាអ្នក ដែលត្រូវបាន "និរទេស" ច្រើនជាងគេ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់គាត់ វាគឺជាពេលវេលាដ៏មានតម្លៃក្នុងការប្រមូលបទពិសោធន៍យ៉ាងច្រើន។ គាត់និយាយថា សូម្បីតែឥឡូវនេះ គាត់នៅតែយល់ថាថ្ងៃទាំងនោះដែលបានចំណាយលើការបង្រៀននៅតំបន់ខ្ពង់រាបមានតម្លៃមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន ដោយបញ្ជាក់ពីការពិតដែលថា "កាលៈទេសៈកាន់តែលំបាក យើងកាន់តែត្រូវតែច្នៃប្រឌិតឥតឈប់ឈរ"។ បន្ទាប់មក ដោយមានអារម្មណ៍សោកសៅបន្តិច គាត់បានរៀបរាប់ថា៖ នៅតំបន់ភ្នំដែលពិបាក ប៉ុន្តែមានចំណេះដឹងល្អ (ដូចជាវៀតណាមកណ្តាលជាដើម) ភាពឃោរឃៅក្លាយជាកម្លាំងចលករសម្រាប់សិស្សឱ្យខិតខំយកឈ្នះលើកាលៈទេសៈរបស់ពួកគេ និងសម្រេចបាននូវរឿងដ៏អស្ចារ្យ។ ប៉ុន្តែនៅតំបន់ខ្ពង់រាបដូចជាឡាវកៃ នៅកន្លែងខ្លះ ភាពងងឹតកំទេចស្មារតីរបស់មនុស្ស ភាពក្រីក្រគឺជាផ្នែកមួយនៃជីវិត។ ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀននៅកន្លែងនេះ ប្រសិនបើអ្នកមិនមានទិសដៅច្បាស់លាស់ដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្ត និងជំនឿលើសិស្សរបស់អ្នកទេ វានឹងក្លាយជាបទឧក្រិដ្ឋ។

ដោយ​ឲ្យ​តម្លៃ​លើ​ការ​គិត​បញ្ច្រាស់ លោក​បាន​នាំ​យក​គំនិត​ថ្មីៗ​មក​ជូន​គ្រូ​បង្រៀន​នៅ​តំបន់​ភ្នំ ដោយ​មិន​គិត​ពី​កាលៈទេសៈ​ច្រើន​ពេក​ទេ ប៉ុន្តែ​ខិតខំ​ជម្នះ​ភាព​លំបាក និង​កង្វះ​ខាត​នៃ​វិជ្ជាជីវៈ​របស់​ពួកគេ​ដើម្បី​សម្រេច​បាន​ជោគជ័យ។ ក្នុង​ការ​គិត​របស់​លោក សាលារៀន​នៅ​តំបន់​ភ្នំ​ត្រូវតែ​ជា​បរិស្ថាន​ដែល​មាន​សុវត្ថិភាព ស្អាត​បំផុត ស្រស់​ស្អាត​បំផុត និង​មាន​វប្បធម៌ និង​អរិយធម៌​បំផុត​សម្រាប់​សិស្ស។ ដូច្នេះ លោក​តែងតែ​ផ្តល់​អាទិភាព​ដល់​វិន័យ​សាលា និង​ក្រមសីលធម៌​របស់​គ្រូ​បង្រៀន​ជា​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​ចម្បង​សម្រាប់​វាយតម្លៃ​ភាព​ជោគជ័យ​ក្នុង​ការ​អប់រំ។

អ្នកណាដែលមកទស្សនាសាលារៀននៅតំបន់ភ្នំឡាវកាយនៅថ្ងៃនេះ នឹងកត់សម្គាល់ឃើញពីការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗ ដែលជារូបភាពថ្មីដ៏រឹងមាំក្នុងអំឡុងពេលដែលប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ប្រទេសកំពុងផ្លាស់ប្តូរ និងជំនះដំណាក់កាលអន្តរកាលរបស់ខ្លួន។ ប៉ុន្តែសម្រាប់លោក ង្វៀន អាញ និញ ក្នុងចំណោមមោទនភាព និងទំនុកចិត្ត នៅតែមានកង្វល់ជាច្រើន។ ក្រុមរបស់លោកគឺជាកម្លាំងជួរមុខ ដែលនៅជិតសាលារៀន និងភូមិ។ ពួកគេទាំងជាអ្នកអប់រំ និងជាមន្ត្រីឃោសនា និងផ្សព្វផ្សាយសហគមន៍។ ពួកគេទាំងជាគ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ ការពារ ផ្តល់ដំបូន្មាន និងថែទាំជីវិតសិស្សរបស់ពួកគេ... ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអប់រំគឺជាវិស័យដែលមានភាគរយស្ត្រីខ្ពស់បំផុត ភាគរយស្ត្រីខ្ពស់បំផុតក្នុងការគ្រប់គ្រង និងភាគរយស្ត្រីខ្ពស់បំផុតដែលត្រូវរស់នៅឆ្ងាយពីគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ នេះគឺជាគុណវិបត្តិដែលមិនអាចជំនួសបាន ដែលលោកតែងតែរំលឹកអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំរបស់លោកឱ្យយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស ថែទាំ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលបំផុតសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ភ្នំ ដើម្បីធ្វើការដោយសន្តិភាពនៃចិត្ត។

បន្ទាប់ពីដំណាក់កាលនីមួយៗ ក្នុងឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ គ្រូបង្រៀនតែងតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លួនឯង និងវិស័យរបស់ខ្លួន ដើម្បីទាញយកមេរៀនដ៏មានតម្លៃ ដែលបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការខិតខំក្នុងដំណាក់កាលបន្ទាប់។ ក្នុងចំណោមទាំងនេះ លោកផ្តល់អាទិភាពដល់ការអនុវត្តគោលការណ៍ថា «បុព្វហេតុនៃការអប់រំជារបស់បក្សទាំងមូល និងប្រជាជនទាំងមូល»។ តាមរបៀបច្នៃប្រឌិត សម្របខ្លួនទៅនឹងកាលៈទេសៈ និងសម័យកាលជាក់លាក់នីមួយៗ ការយល់ដឹងពីប្រជាជន រៀបចំគោលនយោបាយ និងការសម្រេចចិត្តទាន់ពេលវេលាសមស្របទៅនឹងតំបន់ និងដំណាក់កាលនីមួយៗ។ វាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះសារៈសំខាន់នៃការងារប្រឹក្សាយោបល់ និងការលើកកម្ពស់ស្វ័យភាព និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងថ្នាក់ដឹកនាំសាលារៀន។ សកម្មភាពត្រូវតែធ្វើឡើង ហើយសកម្មភាពត្រូវតែហ្មត់ចត់ និងម៉ឺងម៉ាត់ ក៏ដូចជាកំណែទម្រង់អប់រំត្រូវតែមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ និងស៊ីសង្វាក់គ្នា ដោយផ្តោតលើវិស័យសំខាន់ៗ។ ក្រៅពីការបណ្តុះបណ្តាល និងការកែលម្អសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀន គ្រូបង្រៀនតែងតែសង្កត់ធ្ងន់លើការដឹកនាំវិស័យទាំងមូលឱ្យអនុវត្តកំណែទម្រង់អប់រំប្រកបដោយភាពសកម្ម ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង និងវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប និងជឿនលឿន។ និងអនុវត្តវាដោយច្នៃប្រឌិតទៅក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែងរបស់ខេត្ត។ ស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍគំរូអប់រំដែលសមស្របទៅនឹងការពិតជាក់ស្តែងនៃតំបន់នីមួយៗ ដូចជា ទេសចរណ៍សាលារៀន កសិដ្ឋានសាលារៀន សាលារៀនពហុវប្បធម៌... ដើម្បីបង្កើនជំនាញជាក់ស្តែង និងការណែនាំអាជីពសម្រាប់សិស្ស បង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សិស្សឱ្យស្រឡាញ់ការរៀនសូត្រ។ ដូច្នេះ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ គំរូសាលារៀនដែលភ្ជាប់ទៅនឹងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងបានក្លាយជាចំណុចលេចធ្លោពិសេសមួយនៃការអប់រំនៅឡាវកាយ។

អ្នកប្រហែលជាចូលចិត្តផងដែរ

ខេត្តភូថូ សង្កត់ធ្ងន់លើការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលារៀនក្នុងការអប់រំសិស្សអំពីការយល់ដឹងផ្នែកច្បាប់។GD&TĐ - ភូថូ ពង្រឹងការសម្របសម្រួលអន្តរស្ថាប័ន ដោយដាក់បញ្ចូលលទ្ធផលអប់រំផ្នែកច្បាប់របស់សិស្សទៅក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃសាលារៀន។

ខេត្ត​ទុយ​ន​ក្វាង​ ពន្លឿន​ការសាងសង់​សាលារៀន​នៅ​តំបន់​ព្រំដែន​។នៅដើមខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០២៥ ខេត្ត Tuyen Quang បានចាប់ផ្តើមសាងសង់គម្រោងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលចំនួនប្រាំមួយសម្រាប់កម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សានៅក្នុងឃុំជាប់ព្រំដែនដូចជា Thanh Thuy, Minh Tan, Pho Bang, Son Vi, Xin Man និង Pa Vay Su។

ការអប់រំនៅលើ «ផ្លូវឡើងចុះ» សម្រាប់កំណើនពីរខ្ទង់៖ ដោះសោ «ចំណុចកកស្ទះ» នៅក្នុងកម្លាំងពលកម្មបច្ចេកវិទ្យាស្នូល។GD&TĐ - ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាត្រូវបានកំណត់ថាជាតំណភ្ជាប់កណ្តាលក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងការបង្កើតចំណេះដឹងថ្មីៗ។

ដូចដែលលោកតែងតែប្រាប់យើងថា ការសិក្សា និងធ្វើតាមមនោគមវិជ្ជា សីលធម៌ និងរចនាបថរបស់លោក ហូ ជីមិញ មិនមែននិយាយអំពីរឿងដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់ និងអស្ចារ្យនោះទេ ប៉ុន្តែនិយាយអំពីការរៀនសូត្រពីលោកតាមរបៀបសាមញ្ញបំផុត ក្នុងការគិត ការរស់នៅ និងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់យើង។ ទោះបីជាយើងកាន់តំណែងអ្វីក៏ដោយ យើងត្រូវតែគិតអំពីការធ្វើអ្វីដែលផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់ប្រជាជន និងប្រទេសជាតិ ស្រឡាញ់សិស្ស គោរពមិត្តរួមការងារ និងរក្សាភាពស្មោះត្រង់របស់គ្រូបង្រៀន។ រឿងទាំងអស់នេះធ្វើឱ្យលោកមានលក្ខណៈពិសេស ដោយបង្កើតបុរសដែលមានចរិតរឹងមាំ ដូច្នេះនៅពេលអនាគត លោកនឹងបន្តមរតករបស់មនុស្សជំនាន់មុនៗ ដោយក្លាយជា "យក្ស" សម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយដើម្បីសរសេរទំព័រមាសនៃប្រវត្តិសាស្ត្រអប់រំរបស់ឡាវកៃ។

ប្រភព៖ http://laocai.edu.vn/hoc-tap-lam-theo-tam-guong-dao-duc-ho-chi-minh/nguoi-tiep-lua-331154