គ្រូឆ្នើមនិយាយអំពីការច្នៃប្រឌិតសៀវភៅសិក្សា

TP - លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ Nguyen Thi Thu Huyen អនុវិទ្យាល័យ Quang Trung ស្រុក Bao Loc ខេត្ត Lam Dong បាននិយាយថា ការបង្រួបបង្រួមសៀវភៅសិក្សាគឺជាជំហានចាំបាច់ ប៉ុន្តែខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីគួរតែមានលក្ខណៈសង្ខេបជាង។

Báo Tiền Phong•15/10/2025

បង្រៀនដោយបេះដូង

បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យក្នុងឆ្នាំ 2001 លោកស្រី Huyen បានធ្វើការជាមួយនឹងវិជ្ជាជីវៈ "ក្តារខៀន និងដីស" អស់រយៈពេល 20 ឆ្នាំមកហើយ។ នាងបានចែករំលែកថា ចាប់តាំងពីនាងសិក្សាមក នាងមានចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការសង្កេត សិក្សា និងស្វែងយល់ពីបាតុភូតធម្មជាតិជុំវិញខ្លួន។ ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់នាងចំពោះ វិទ្យាសាស្ត្រ រួមជាមួយនឹងការកោតសរសើរយ៉ាងខ្លាំងរបស់នាងចំពោះរូបភាពគ្រូបង្រៀននៅលើវេទិកានោះ បានធ្វើឱ្យនាងសុបិនចង់ក្លាយជាគ្រូបង្រៀន។ ថ្វីត្បិតតែមានការលំបាកជាច្រើនក៏ដោយ នាងតែងតែមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយ និងមានមោទនភាព ព្រោះវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែបង្រៀនពាក្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តល់ទំនុកចិត្ត និងឆន្ទៈដល់សិស្សផងដែរ។

នាងបាននិយាយថា "ក្នុងឆ្នាំដំបូងបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា លក្ខខណ្ឌនៃការបង្រៀនមានកម្រិត ខ្ញុំមានការភ័ន្តច្រឡំយ៉ាងខ្លាំង ប៉ុន្តែក្រោយមកខ្ញុំបានរៀនពីមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំ ហើយបានរកឃើញវិធីសាស្រ្តដើម្បីធ្វើឱ្យម៉ោងបង្រៀននីមួយៗកាន់តែចាប់អារម្មណ៍ និងទាក់ទាញដល់សិស្ស"។

អ្នកស្រី ហ៊ុយ យ៉េន ជាគ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ នៅពេលដែលកម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបន្ត មុខវិជ្ជានេះត្រូវបានបន្តជាថ្មីយ៉ាងខ្លាំងបំផុត ដោយរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងពី រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា ដែលបង្កឱ្យមានតម្រូវការ និងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

គ្រូស្រីបានចែករំលែកថា នាងបានចូលរួមយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួនក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ អនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបទំនើបទាក់ទងនឹងការរៀនតាមគម្រោង STEM បទពិសោធន៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ជាដើម ដែលធ្វើឲ្យសិស្សកាន់តែរំភើបក្នុងការសិក្សា។ ក្នុងរយៈពេល ៩ ឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក នាងបានបណ្តុះបណ្តាលសិស្សសាលាចំនួន ១២២នាក់ ដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រកួតគីមីវិទ្យាកម្រិតទីក្រុង ដោយទទួលបានរង្វាន់ចំនួន ៨៨; រួមជាមួយសហការីរបស់នាងបានបង្ហាត់សិស្សចំនួន ៨០ នាក់ ដើម្បីឈ្នះរង្វាន់តាមខេត្ត។ លើសពីនេះ នាងបានណែនាំសិស្សឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងទទួលបានលទ្ធផលល្អជាច្រើនដង។

លោកស្រី Nguyen Thi Thu Huyen ក្នុងម៉ោងបង្រៀន

ក្នុងយុគសម័យនៃបច្ចេកវិទ្យា សិស្សមានឱកាសជាច្រើនក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ប៉ុន្តែក៏ងាយវង្វេង ខ្វះការផ្តោតអារម្មណ៍ និងខ្ជិលគិត ដោយសារតែការពឹងផ្អែកលើឧបករណ៍ឌីជីថល។ ដូច្នេះហើយ នាងជឿជាក់ថា គ្រូបង្រៀនត្រូវតែបង្កើតការលើកទឹកចិត្ត និងជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ ដោយរៀបចំមេរៀនដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ធ្វើឱ្យសិស្សចូលចិត្តប្រធានបទ។ នាងបង្កើតមេរៀនដែលទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងជីវិតដើម្បីឱ្យចំណេះដឹងមានភាពជិតស្និទ្ធ រស់រវើក និងងាយស្រួលក្នុងការចងចាំ។ នៅពេលសិស្សឃើញតម្លៃជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹង ពួកគេនឹងរៀនដោយចំណាប់អារម្មណ៍ គំនិតផ្តួចផ្តើម និងស៊ីជម្រៅ។

អ្នកស្រី Huyen ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាគ្រូម្នាក់ដែលមានវិធីសាស្ត្របង្រៀនដែលត្រូវនឹងសិស្សម្នាក់ៗ។ ជាមួយនឹងក្រុមទូទៅ នាងបង្រៀនដោយអត់ធ្មត់ ជិតស្និទ្ធ និងបំបែកគោលដៅឱ្យសិស្សរៀន និងរីកចម្រើនបន្តិចម្តងៗ។ ជាមួយនឹងសិស្សដែលមានសមត្ថភាពឆ្នើម នាងផ្តល់ភារកិច្ចកម្រិតខ្ពស់ ណែនាំការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងចូលរួមក្នុងសួនកុមារបញ្ញា។ សិស្សានុសិស្សប្រៀបដូចជាត្បូងដ៏មានតម្លៃដែលត្រូវឆ្នៃប្រឌិតដោយបេះដូង ទំនួលខុសត្រូវ និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គ្រូ ដោយបង្រៀនដោយការអនុវត្ត ដើម្បីជំរុញការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងគំនិតច្នៃប្រឌិត»។

ជាមួយនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការលះបង់យ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួនរបស់នាងចំពោះសិស្សម្នាក់ៗក្នុងការបង្រៀន លោកគ្រូមានសមិទ្ធិផលដ៏គួរអោយចាប់អារម្មណ៍ដូចជា៖ គ្រូឆ្នើមគ្រប់កម្រិត អ្នកប្រយុទ្ធត្រាប់តាមនៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន អ្នកប្រយុទ្ធត្រាប់តាមនៅថ្នាក់ខេត្ត។ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានផ្តល់មេដាយ “ដើម្បីបុព្វហេតុអប់រំ”; នៅឆ្នាំ 2023 ប្រធានាធិបតីបានផ្តល់រង្វាន់កិត្តិយស "គ្រូបង្រៀនល្អ" ... ហើយនៅឆ្នាំ 2025 នាងបានទទួលពានរង្វាន់ "អ្នកប្រយុទ្ធត្រាប់តាមជាតិ" ដែលជាពានរង្វាន់បុគ្គលខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងចលនាត្រាប់តាមស្នេហាជាតិ។

"ក្នុងរយៈពេលជាង 20 ឆ្នាំនៃការបង្រៀន ខ្ញុំបានជម្នះការលំបាកជាច្រើន ចាប់ពីបញ្ហាប្រឈមមុខជំនាញ រហូតដល់ការកំណត់របស់ខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែសូម្បីតែនៅក្នុងពេលនឿយហត់បំផុតក៏ដោយ ខ្ញុំជឿថាការបង្រៀនគឺជាវិជ្ជាជីវៈដែលសាបព្រោះស្នេហា ហើយរង្វាន់ដ៏អស្ចារ្យបំផុតគឺការមើលឃើញសិស្សរីកចម្រើន មានទំនុកចិត្ត និងដឹងពីរបៀបរស់នៅក្នុងជីវិតដ៏មានប្រយោជន៍។" គុណគ្រូ Nguyen Thi Thu Huyen

សំណើដើម្បីសម្រួលសៀវភៅសិក្សា

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ដោយមានគោលការកសាងសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួម ដើម្បីអនុវត្តក្នុងការបង្រៀននៅឆ្នាំក្រោយ។ លោកស្រី Huyen ជឿជាក់ថា ការបង្រួបបង្រួមទៅក្នុងសំណុំសៀវភៅសិក្សា គឺជាជំហានចាំបាច់មួយ ដើម្បីធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត និងស្តង់ដារលទ្ធផល។

ជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ បន្ទាប់ពីការបង្រៀនជាច្រើនឆ្នាំនៃកម្មវិធីរួមបញ្ចូលគ្នា នាងបានចែករំលែកថា "សមាហរណកម្មនៅតែជាទិសដៅត្រឹមត្រូវ ស្របតាមនិន្នាការ អប់រំ ទំនើប ជួយសិស្សឱ្យយល់អំពីទំនាក់ទំនងរវាងមុខវិជ្ជា រូបវិទ្យា-គីមី-ជីវវិទ្យា បង្កើតបានជាប្រព័ន្ធគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិស្សក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង"។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នាងបានដឹងថា វិធីសាស្រ្តសមាហរណកម្ម ចាំបាច់ត្រូវកែសម្រួលដើម្បីឱ្យកាន់តែសមស្របជាមួយនឹងការអនុវត្តការបង្រៀន។ ចំណុចខ្វះខាតមួយចំនួនត្រូវយកមកពិចារណានៅពេលកែសម្រួល ឬបង្រួបបង្រួមសៀវភៅសិក្សានាពេលខាងមុខ។ នោះគឺខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីគួរតែមានលក្ខណៈសង្ខេប បង្កើនការអនុវត្ត និងការអនុវត្តដើម្បីឱ្យសិស្សអាចរៀនដោយធ្វើ រៀនស្វែងយល់។ សមាហរណកម្មត្រូវបង្ហាញឱ្យកាន់តែច្បាស់អំពីការតភ្ជាប់ឡូជីខលរវាងប្រធានបទ និងខ្សែសង្វាក់ចំណេះដឹង ដោយជៀសវាងការភ្ជាប់មេកានិករវាងមុខវិជ្ជារងចំនួនបី។

សម្រាប់កម្រិតមធ្យមសិក្សា វាមិនចាំបាច់ក្នុងការបញ្ចូលខ្លឹមសារទាំងអស់ទៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាតែមួយនោះទេ។ ការរួមបញ្ចូលគឺត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែត្រូវការទិសដៅដែលអាចបត់បែនបាន វិទ្យាសាស្រ្ត និងសមស្របជាងមុនសម្រាប់លក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃអាយុ។ ដោយសារតែនៅអាយុនេះ សិស្សានុសិស្សកំពុងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ពួកគេត្រូវចូលទៅជិតផ្នែកនៃចំណេះដឹងនីមួយៗឱ្យបានច្បាស់លាស់ ស៊ីសង្វាក់គ្នា និងក្នុងកម្រិតមួយសមស្របនឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ខ្លឹមសារនីមួយៗគួរតែរក្សានូវអត្តសញ្ញាណរបស់ខ្លួនទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្តអនុវត្ត និងភាសាវិទ្យាសាស្ត្រ ព្រោះនោះជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់សិស្សានុសិស្សសិក្សាឱ្យបានស៊ីជម្រៅ យល់បានត្រឹមត្រូវ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៅពេលក្រោយ។

លើសពីនេះ សៀវភៅសិក្សាគួរតែត្រូវបានរចនាឡើងជាមួយនឹងស្ថានភាពជីវិតពិត គម្រោងតូចៗ ឬសកម្មភាពពិសោធន៍ STEM ។ អ្នកស្រី Huyen បាននិយាយថា "ម្យ៉ាងវិញទៀត វានៅតែមានតម្រូវការសម្រាប់កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈឱ្យបានទៀងទាត់ សំខាន់ និងស៊ីជម្រៅបន្ថែមទៀត ជាពិសេសនៅក្នុងរយៈពេលខាងមុខ ដែលសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានកែសម្រួល និងបង្រួបបង្រួមទូទាំងប្រទេស"។