ដោយសារតែតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីៗ ការបណ្តុះបណ្តាល ការទាក់ទាញ និងការប្រើប្រាស់ទេពកោសល្យ គឺជាបញ្ហាយុទ្ធសាស្ត្រជាតិ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សកម្មភាពនេះបច្ចុប្បន្នកំពុងប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គជាច្រើនដែលត្រូវដោះស្រាយ។
«ឧបសគ្គ» ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល។
ថ្លែងនៅក្នុងសិក្ខាសាលា "ការបណ្តុះបណ្តាល និងការប្រើប្រាស់ទេពកោសល្យក្នុងបរិបទថ្មី" ដែលបានប្រារព្ធឡើងកាលពីខែមេសា សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត ង្វៀន ផុង ឌៀន អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ហាណូយ បានកត់សម្គាល់ថា នៅក្នុងបរិបទនៃការរីកចម្រើនផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា ការបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យកំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន និងតម្រូវឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងទូលំទូលាយ។
សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ មើលឃើញបញ្ហានេះពីសសរស្តម្ភជាច្រើន៖ ការចូលរៀនរបស់និស្សិត ខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាល សាស្ត្រាចារ្យ សម្ភារៈ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអាជីវកម្ម និងការចូលរួមក្នុងគម្រោងស្រាវជ្រាវមន្ទីរពិសោធន៍។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការផ្តោតសំខាន់គួរតែផ្តោតលើការធានាគុណភាពនៃធាតុចូល និងការច្នៃប្រឌិតខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ប្រសិនបើធាតុចូលមិនល្អគ្រប់គ្រាន់ទេ វានឹងពិបាកសម្រាប់សាលារៀនក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីទេពកោសល្យស៊ីជម្រៅ។ ផ្ទុយទៅវិញ ប្រសិនបើកម្មវិធីសិក្សាមិនត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទាន់ពេលវេលាទេ សូម្បីតែសិស្សដែលមានទេពកោសល្យក៏នឹងពិបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលរបស់ពួកគេឱ្យបានពេញលេញដែរ។
ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ យោងតាមលោក ឌៀន សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយកំពុងអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើនក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ ទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាល កម្មវិធីទេពកោសល្យត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងទ្រង់ទ្រាយតូច ដោយថ្នាក់នីមួយៗមានសិស្សប្រហែល ២៥-៣០ នាក់ ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសតាមរយៈបណ្តាញដូចជាការវាយតម្លៃទេពកោសល្យ និងការប្រឡងសមត្ថភាព។ សិស្សភាគច្រើនគឺជាអ្នកសំដែងកំពូលថ្នាក់ជាតិ ឬមកពីសាលាឯកទេស ដែលធានាបាននូវមូលដ្ឋានគ្រឹះសិក្សារឹងមាំ។
ទន្ទឹមនឹងនេះ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមិនមែនគ្រាន់តែជាគំរូនៃមុខវិជ្ជានោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មានគោលបំណងសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលបើកចំហ ដែលភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការអនុវត្តជាក់ស្តែង និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ។ ខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាបន្តបន្ទាប់ដោយសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ ទៅតាមការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យា ហើយផ្លាស់ប្តូរពីការបង្រៀនទ្រឹស្តីទៅជាការរៀនសូត្រផ្អែកលើគម្រោង ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ និងការសហការជាមួយអាជីវកម្ម ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចទទួលបានបទពិសោធន៍ការងារក្នុងពិភពពិត ខណៈពេលដែលកំពុងសិក្សានៅសាលា។
ចំណុចសំខាន់មួយទៀតគឺការរួមបញ្ចូលការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងការស្រាវជ្រាវ។ និស្សិតដែលមានទេពកោសល្យចូលរួមដោយផ្ទាល់ក្នុងការស្រាវជ្រាវនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ ដោយហេតុនេះអភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិត និងជំនាញដោះស្រាយបញ្ហារបស់ពួកគេ។ ការវិនិយោគលើសម្ភារៈមន្ទីរពិសោធន៍គឺជាតម្រូវការស្នូលមួយ។
លើសពីនេះ សាលាខិតខំទាក់ទាញអ្នកជំនាញមកពីជុំវិញ ពិភពលោក ដោយមិនគិតពីសញ្ជាតិ ឲ្យក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យ រួមជាមួយនឹងផែនការអភិវឌ្ឍន៍អាជីព និងកញ្ចប់ប្រាក់បំណាច់ជាក់លាក់មួយ។
វិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្ត្របណ្តុះបណ្តាលខុសគ្នាក៏ជាគំនិតរបស់សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ធូហឿង សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ)។
លោកស្រី ហួង បានមានប្រសាសន៍ថា «យើងក៏ទទួលស្គាល់ផងដែរថា វិធីសាស្រ្តក្នុងការទទួលបានទេពកោសល្យត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរ មិនត្រឹមតែផ្អែកលើលទ្ធផលសិក្សាបែបប្រពៃណីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសង្កត់ធ្ងន់លើជំនាញអន្តរវិញ្ញាសា ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ស្វ័យភាព និងការទទួលខុសត្រូវសង្គមផងដែរ»។
ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ពីទស្សនៈអាជីវកម្ម លោកបណ្ឌិត ដូ ឌឹក ឌុង នាយកផ្នែកដំណោះស្រាយកម្មវិធីនៅមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ Samsung វៀតណាម បានកត់សម្គាល់ថា សមត្ថភាពរបស់និស្សិតវៀតណាមបានប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ពួកគេមានចំណុចខ្លាំងជាច្រើន ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការរៀនសូត្រដោយឯករាជ្យ។ នៅពេលដែលមានបញ្ហា និស្សិតជាច្រើនអាចស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍដំណោះស្រាយដោយសកម្មដោយមិនចាំបាច់ពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើការណែនាំ។
លើសពីនេះ ជំនាញភាសាបរទេស ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យ STEM បានប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សនៅតែខ្វះសមត្ថភាពក្នុងការស្រាវជ្រាវស៊ីជម្រៅ និងជំនាញក្នុងការធ្វើការក្នុងបរិយាកាសអន្តរជាតិ។
លើសពីនេះ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសាកលវិទ្យាល័យបច្ចុប្បន្នមានតម្រូវការចូលរៀនយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ប៉ុន្តែមានតម្រូវការបញ្ចប់ការសិក្សាស្រាល។ ជួនកាលនេះនាំឱ្យនិស្សិតគ្រាន់តែអនុវត្តតាមតម្រូវការរបស់សាស្ត្រាចារ្យដោយគ្មានគំនិតផ្តួចផ្តើមចាំបាច់ដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារជាក់ស្តែងដែលអាជីវកម្មទាមទារ។
 |
និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ។ រូបថត៖ HUST។ |
តើមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យពិតប្រាកដត្រូវការអ្វីខ្លះ?
ក្រៅពីការបណ្តុះបណ្តាល របៀបប្រើប្រាស់ទេពកោសល្យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីឱ្យវាអាចអភិវឌ្ឍសក្តានុពលរបស់វាបានពេញលេញ ក៏ជាបញ្ហាមួយដែលត្រូវការការពិភាក្សាផងដែរ។
ដោយចែករំលែកបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន សាស្ត្រាចារ្យ David Tran មកពីសាកលវិទ្យាល័យ Massachusetts (Boston សហរដ្ឋអាមេរិក) បាននិយាយថា ក្នុងរយៈពេល ៥ ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ លោកបានចាប់ផ្តើមវិលត្រឡប់មកប្រទេសវៀតណាមញឹកញាប់ជាងមុន ដើម្បីចូលរួមក្នុងការបង្រៀន ការបង្កើតបណ្តាញសិក្សា និងចូលរួមចំណែកដល់កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងប្រទេស។
សាស្ត្រាចារ្យរូបនេះ បានថ្លែងថា ការសម្រេចចិត្តរបស់លោកក្នុងការត្រឡប់មកវិញមិនមែនកើតចេញពីការអញ្ជើញ ឬគោលនយោបាយកម្រាលព្រំក្រហមនោះទេ ប៉ុន្តែកើតចេញពីបំណងប្រាថ្នាដែលមាននៅក្នុងខ្លួន។
លោកបានអះអាងថា ទោះបីជាការលើកទឹកចិត្តរបស់វៀតណាមសម្រាប់ទាក់ទាញទេពកោសល្យមានកម្រិតខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគទូទៅក៏ដោយ ក៏វាមិនអាចប្រៀបធៀបជាមួយប្រទេសដទៃទៀតបានដែរ។ លោកសាស្ត្រាចារ្យ David Tran បានមានប្រសាសន៍ថា “ប៉ុន្តែនៅពេលដែលប្រាក់ចំណូលទាប បរិយាកាសការងារត្រូវតែប្រសើរឡើង”។
ដោយចែករំលែកបទពិសោធន៍អន្តរជាតិ សាស្ត្រាចារ្យ ដេវីដ ត្រាន់ បានមានប្រសាសន៍ថា សាកលវិទ្យាល័យអាមេរិកចាត់ទុកការជ្រើសរើសសាស្ត្រាចារ្យជាការវិនិយោគរួមគ្នា មិនមែនដាក់កម្រិតសូចនាករសិក្សាដ៏តឹងរ៉ឹង ឬសម្ពាធរដ្ឋបាលខ្លាំងនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេដាក់ទំនុកចិត្តលើសុចរិតភាពសិក្សា និងសមត្ថភាពដែលមានពីកំណើតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។
ទន្ទឹមនឹងនេះ នៅប្រទេសវៀតណាម លោកបានចង្អុលបង្ហាញដោយស្មោះត្រង់អំពីឧបសគ្គបច្ចុប្បន្ន ដូចជានីតិវិធីរាយការណ៍គម្រោង និងហិរញ្ញប្បទានដ៏ស្មុគស្មាញ និងសម្ពាធក្នុងការបង្កើតលទ្ធផលភ្លាមៗ ដែលកំពុងរារាំងភាពច្នៃប្រឌិត។
«គ្មានអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រណាម្នាក់អាចធ្វើការរកឃើញដ៏អស្ចារ្យក្រោមសម្ពាធបែបនេះបានទេ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវតែទទួលបានកន្លែងបើកចំហរពិតប្រាកដ ហើយយើងត្រូវតែដាក់ទំនុកចិត្តរបស់យើងលើពួកគេ ដូចជាការវិនិយោគលើក្រុមហ៊ុនចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មជាដើម។ មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែអាចបំពេញតាមការរំពឹងទុកនោះទេ ប៉ុន្តែប្រសិនបើមានមនុស្សមួយចំនួនតូចប៉ុណ្ណោះដែលរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដាក់ប្រទេសវៀតណាមនៅលើផែនទីវិទ្យាសាស្ត្រពិភពលោក នោះនឹងទទួលបានជោគជ័យរួចទៅហើយ» សាស្ត្រាចារ្យ ដេវីដ ត្រាន់ បានមានប្រសាសន៍ថា។
 |
ដើម្បីទាក់ទាញ និងរក្សាទេពកោសល្យ ដំបូងយើងត្រូវចាត់ទុកទេពកោសល្យជាធនធានយុទ្ធសាស្ត្រ មិនមែនគ្រាន់តែជាមនុស្សម្នាក់ដែលត្រូវទទួលរង្វាន់ជាអត្ថប្រយោជន៍សម្ភារៈនោះទេ។ |
ដោយមានទស្សនៈដូចគ្នានេះដែរ នៅក្នុងបទសម្ភាសន៍ជាមួយ Tri Thuc - Znews លោកស្រី Nguyen Thi Viet Nga សមាជិកគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមនៃរដ្ឋសភា និងជាអនុប្រធានគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាទីក្រុង Hai Phong បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីទាក់ទាញ និងរក្សាទេពកោសល្យ យើងត្រូវតែចាត់ទុកទេពកោសល្យជាធនធានយុទ្ធសាស្ត្រជាមុនសិន មិនមែនគ្រាន់តែជាអ្នកដែលត្រូវការការលើកទឹកចិត្តខាងសម្ភារៈនោះទេ។
អ្នកស្រី ង៉ា បានមានប្រសាសន៍ថា «ប្រាក់បំណាច់គឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ប៉ុន្តែបុគ្គលដែលមានទេពកោសល្យក៏ត្រូវការបរិយាកាសការងារបើកចំហរ យន្តការការងារដែលមានតម្លាភាព ស្វ័យភាពវិជ្ជាជីវៈ ឱកាសសម្រាប់ភាពច្នៃប្រឌិត និងការទទួលស្គាល់ដែលសមនឹងទទួលបានផងដែរ»។
សមាជិកសភាជឿជាក់ថា យន្តការជាមូលដ្ឋានមួយចំនួនគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដោយផ្លាស់ប្តូរពីផ្នត់គំនិតនៃ "ការគ្រប់គ្រងទេពកោសល្យ" ទៅជា "ការបង្កើតបរិយាកាសសម្រាប់ទេពកោសល្យក្នុងការចូលរួមចំណែក"។
ទីមួយ មានតម្រូវការសម្រាប់យន្តការជ្រើសរើសបុគ្គលិក និងការងារដែលអាចបត់បែនបានកាន់តែច្រើន ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យសាធារណៈ វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ សាកលវិទ្យាល័យ និងកម្មវិធីវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសំខាន់ៗ។
អ្នកស្រី ង៉ា បានអះអាងថា ប្រសិនបើយើងនៅតែត្រូវបានរឹតត្បិតដោយនីតិវិធីរដ្ឋបាល និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យតឹងរ៉ឹងពេក ដែលផ្តោតសំខាន់ខ្លាំងពេកលើអតីតភាព និងគុណវុឌ្ឍិផ្លូវការ វានឹងពិបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការទាក់ទាញមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យ ជាពិសេសអ្នកជំនាញវ័យក្មេង អ្នកជំនាញវៀតណាមនៅបរទេស ឬអ្នកជំនាញអន្តរជាតិ។
ទីពីរ ត្រូវមានប្រព័ន្ធផ្តល់រង្វាន់ដោយផ្អែកលើសមត្ថភាព និងការចូលរួមចំណែក។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកបច្ចេកវិទ្យា និងអ្នកច្នៃប្រឌិតត្រូវទទួលបានប្រាក់បំណាច់សមាមាត្រទៅនឹងតម្លៃដែលពួកគេបង្កើត។ វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការរំពឹងថាពួកគេនឹងអនុវត្តភារកិច្ចនៅកម្រិតអន្តរជាតិ ខណៈពេលដែលទទួលបានប្រាក់បំណាច់ទាបជាងស្តង់ដារតំបន់ និងសកល។ បន្ថែមពីលើប្រាក់ខែ គួរតែមានប្រព័ន្ធផ្តល់រង្វាន់ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ ប៉ាតង់ ការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។
ទីបី វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសស្រាវជ្រាវ និងការងារដែលអំណោយផលគ្រប់គ្រាន់។ យោងតាមលោកស្រី ង៉ា ទេពកោសល្យមិនអាចរីកចម្រើនបានទេបើគ្មានមន្ទីរពិសោធន៍ ទិន្នន័យ មូលនិធិស្ថិរភាព ក្រុមស្រាវជ្រាវដ៏រឹងមាំ និងយន្តការដើម្បីការពារប្រឆាំងនឹងហានិភ័យក្នុងការច្នៃប្រឌិត។ ការច្នៃប្រឌិតតែងតែមានសក្តានុពលនៃការបរាជ័យ ដូច្នេះវាចាំបាច់ក្នុងការបែងចែកឱ្យច្បាស់លាស់រវាងការបរាជ័យក្នុងការស្រាវជ្រាវដោយស្មោះត្រង់ និងការរំលោភបំពាន ឬការអនុវត្តអវិជ្ជមានក្នុងការប្រើប្រាស់ធនធាន។
ទីបួន យើងត្រូវតែបង្កើតឱកាសសម្រាប់ទេពកោសល្យដើម្បីរីកចម្រើន។ បុគ្គលដែលមានទេពកោសល្យត្រូវទទួលបានភារកិច្ចសំខាន់ៗ ពោរពេញដោយបញ្ហាប្រឈម និងមានអត្ថន័យ។ ប្រសិនបើយើងទាក់ទាញអ្នកជំនាញ ប៉ុន្តែមិនអាចផ្តល់អំណាចដល់ពួកគេ ផ្តល់បញ្ហាស្មុគស្មាញគ្រប់គ្រាន់ដល់ពួកគេ និងបង្កើតយន្តការសម្រាប់គំនិតរបស់ពួកគេដើម្បីអនុវត្តបានទេ វានឹងពិបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការរក្សាពួកគេក្នុងរយៈពេលវែង។
ប្រភព៖ https://znews.vn/nhan-tai-can-gi-ngoai-luong-post1663120.html
