ជំហានដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកវិទ្យាអវកាស

ដំណោះស្រាយលេខ 57-NQ/TW (ចុះថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2024) របស់ការិយាល័យនយោបាយបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ជាកត្តាសំខាន់។

ថ្នាក់នៃមហាវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ អវកាស និងផែនដី នៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ។

ជាពិសេស វិស័យសំខាន់ៗដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រអវកាស និងបច្ចេកវិជ្ជាចាប់សញ្ញាពីចម្ងាយមិនត្រឹមតែមានសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបើកឱកាសសម្រាប់វៀតណាមក្នុងការដាក់ទីតាំងឡើងវិញនូវសមត្ថភាពជាតិរបស់ខ្លួនក្នុងយុគសម័យអវកាស។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីប្រែក្លាយចក្ខុវិស័យទៅជាការពិត វៀតណាមត្រូវការយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សស្របគ្នា។

ប្រទេសវៀតណាមបានឈានជំហានដំបូងរបស់ខ្លួនក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់លើបច្ចេកវិទ្យាអវកាស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណើរឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រអវកាស និងការចាប់សញ្ញាពីចម្ងាយ នៅតែប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គជាច្រើន ជាពិសេសការរាំងស្ទះនៃធនធានមនុស្ស។

កង្វះធនធានមនុស្ស

Nguyen Quang Minh ជានិស្សិតផ្នែករូបវិទ្យានៅវិទ្យាល័យដ៏ល្បីល្បាញមួយក្នុង ទីក្រុងហាណូយ ធ្លាប់ស្រលាញ់សាកលលោកបានសាងសង់តេឡេស្កុបតូចផ្ទាល់ខ្លួន ហើយជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងវេទិកាតារាសាស្ត្រ... ប៉ុន្តែប្រឈមមុខនឹងការប្រឡងចូលសកលវិទ្យាល័យនាពេលថ្មីៗនេះ Minh មិនបានអនុវត្តលើសកលវិទ្យាល័យណាមួយនៃអវកាស ឬជំនាញចាប់សញ្ញាពីចម្ងាយទេ ប៉ុន្តែបានជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាអេឡិចត្រូនិចនៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា។ រឿងរបស់ Minh មិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេ។

ការទាក់ទាញសិស្សពូកែឱ្យបន្តការសិក្សាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រលំហគឺពិបាកណាស់ ព្រោះនេះជាមុខវិជ្ជាដែលមិនសូវពេញនិយម ហើយផ្លូវអាជីពមិនងាយស្រួលសម្រាប់មនុស្សភាគច្រើនទេ បើធៀបនឹងវិស័យ "ក្តៅ" ផ្សេងទៀត ដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន គ្រឿងអេឡិចត្រូនិក ហិរញ្ញវត្ថុ ជាដើម។

លោកបណ្ឌិត Tong Si Son អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យអវកាស និងកម្មវិធី សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ ដែលជាអង្គភាពនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Tong Si Son អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យអវកាស និងកម្មវិធី សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ ដែលជាអង្គភាពនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាវៀតណាម ការទាក់ទាញនិស្សិតល្អឱ្យបន្តការសិក្សាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រអវកាសគឺពិបាកខ្លាំងណាស់ ព្រោះនេះជាមុខវិជ្ជាសិក្សាដែលមិនពេញនិយម ហើយផ្លូវអាជីពមិនងាយស្រួលសម្រាប់មនុស្សភាគច្រើនទេបើធៀបនឹងវិស័យ "ក្តៅ" ផ្សេងទៀតដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ហិរញ្ញវត្ថុ គ្រឿងអេឡិចត្រូនិក ...

វៀតណាមសម្រេចបាននូវព្រឹត្ដិការណ៍ដ៏មានមោទនភាពនៅក្នុងឧស្សាហកម្មអវកាស ចាប់ពីផ្កាយរណបទូរគមនាគមន៍ Vinasat-1 ក្នុងឆ្នាំ 2008 ដល់ផ្កាយរណបអង្កេតផែនដី VNREDSat-1 (2013) ហើយបន្ទាប់មកផ្កាយរណបតូចៗដែលរចនាដោយវៀតណាមដូចជា PicoDragon, MicroDragon, NanoDragon ។ សមិទ្ធិផលទាំងនេះបានបញ្ជាក់ពីការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់នៅក្នុងឧស្សាហកម្មនេះ ប៉ុន្តែការមើលកាន់តែដិតដល់បង្ហាញថា វៀតណាមនៅតែជាចម្បងនៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការកេងប្រវ័ញ្ច និងប្រតិបត្តិការ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ បច្ចេកវិទ្យាអវកាសកាន់តែដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់មិនត្រឹមតែនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្នុងវិស័យការពារជាតិ សន្តិសុខ និងការអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ច ឌីជីថលផងដែរ។

ដំណោះស្រាយលេខ 57-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2024 នៃការិយាល័យនយោបាយបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ថា ការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ គឺជាគន្លឹះក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្រ។ សេចក្តីសម្រេចលេខ ១១៣១/QD-TTg ចុះថ្ងៃទី១២ ខែមិថុនា ឆ្នាំ២០២៥ របស់នាយករដ្ឋមន្ត្រីក៏បានគូសបញ្ជាក់ផងដែរថា បច្ចេកវិទ្យាអវកាស គឺជាក្រុមមួយក្នុងចំណោម ១១ក្រុមនៃបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្រជាតិ។ ប៉ុន្តែតាមពិត ធនធានមនុស្សរបស់ឧស្សាហកម្មនេះ នៅតែ «យឺតយ៉ាវ» ទាំងបរិមាណ និងគុណភាព។

ការអប់រំ និងការស្រាវជ្រាវអវកាសនៅតែខ្វះការរួមបញ្ចូលអន្តរកម្មសិក្សា និងការគិតជាប្រព័ន្ធ។ និស្សិត និងវិស្វករសព្វថ្ងៃនេះ ជារឿយៗអាចចូលដំណើរការបានតែផ្នែកតូចមួយនៃខ្សែសង្វាក់នៃសកម្មភាព ចាប់ពីការរចនា ប្រតិបត្តិការ រហូតដល់ដំណើរការទិន្នន័យ ដោយមិនមានលក្ខខណ្ឌដើម្បីយល់ច្បាស់ពីបេសកកម្មអវកាស។ មូលហេតុ​មួយ​ផ្នែក​គឺ​ដោយសារ​កន្លែង​អនុវត្ត​ជាក់ស្តែង​មាន​កម្រិត ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​សិស្ស​ភាគច្រើន​រៀន​ទ្រឹស្តី និង​ខ្វះ​បទពិសោធន៍​អនុវត្ត។

ង្វៀន ឡុង ជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បានចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅមជ្ឈមណ្ឌលអវកាសវៀតណាម ប៉ុន្តែដោយមានប្រាក់បៀវត្សរ៍មិនគ្រប់គ្រាន់ គាត់មិនអាចស្នាក់នៅបានយូរទេ ហើយត្រូវបានបង្ខំឱ្យស្វែងរកទិសដៅផ្សេងទៀត។ នេះមិនត្រឹមតែជារឿងរបស់បុគ្គលម្នាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពផ្ទុយគ្នាដែលយើងបានចំណាយការខិតខំប្រឹងប្រែង និងធនធានជាច្រើនដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ប៉ុន្តែមិនបានបង្កើតបរិយាកាស និងគោលនយោបាយទាក់ទាញគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរក្សាពួកគេនោះទេ។

នៅក្នុងវិស័យនៃការចាប់សញ្ញាពីចម្ងាយ វេទិកាទិន្នន័យនៃប្រព័ន្ធអេកូអវកាសក៏បង្ហាញផងដែរថាកម្លាំងនៅតែស្តើងក្នុងទំហំ និងគុណភាព។

លោក Tran Tuan Ngoc ប្រធាននាយកដ្ឋានជាតិចាប់សញ្ញាពីចម្ងាយ បាននិយាយថា អាយុកាលជាមធ្យមរបស់បុគ្គលិកចាប់សញ្ញាពីចម្ងាយនៅក្នុងភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្នមានអាយុលើសពី 40 ឆ្នាំ ខណៈដែលកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍លើបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗមិនទាន់ត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាទៀងទាត់។ នេះនាំឱ្យមានគម្លាតរវាងគុណវុឌ្ឍិធនធានមនុស្ស និងល្បឿននៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា។ បុគ្គលិកជាច្រើនមានភាពស្ទាត់ជំនាញក្នុងដំណើរការគ្រប់គ្រងបែបប្រពៃណី ប៉ុន្តែមានកម្រិតក្នុងការចូលប្រើ និងប្រើប្រាស់ឧបករណ៍កម្រិតខ្ពស់ដូចជា បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ទិន្នន័យធំ កុំព្យូទ័រលើពពក ឬវេទិកាវិភាគរូបភាពពីចម្ងាយទំនើប។

ភាពលំបាកក្នុងការកសាងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាប្រព័ន្ធ

លោកបណ្ឌិត Tong Si Son អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យអវកាស និងកម្មវិធី នៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បាននិយាយថា បច្ចេកវិទ្យាអវកាសគឺជាវិស័យមួយដែលត្រូវការឧបករណ៍ទំនើបៗ និងការចំណាយខ្ពស់ពីមន្ទីរពិសោធន៍ក្លែងធ្វើ ឧបករណ៍ចាប់សញ្ញាពីចម្ងាយ ស្ថានីយ៍ដី គំរូផ្កាយរណប រហូតដល់កម្មវិធីវិភាគទិន្នន័យផ្កាយរណប។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាកលវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវក្នុងស្រុកជាច្រើននៅតែមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការផ្គត់ផ្គង់ពេញលេញ ដែលធ្វើឱ្យមានការលំបាកក្នុងការបង្រៀនសិស្សក្នុងវិធីជាក់ស្តែង និងរស់រវើក។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សាកលវិទ្យាល័យដែលបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាអវកាស និងបច្ចេកវិជ្ជាចាប់សញ្ញាពីចម្ងាយ បច្ចុប្បន្នត្រូវបានរាប់តែលើម្រាមដៃប៉ុណ្ណោះ។

បច្ចេកវិទ្យាអវកាសគឺជាវិស័យមួយដែលទាមទារឧបករណ៍ទំនើប និងមានតម្លៃថ្លៃពីមន្ទីរពិសោធន៍ក្លែងធ្វើ ឧបករណ៍ចាប់សញ្ញាពីចម្ងាយ ស្ថានីយ៍ដី គំរូផ្កាយរណប រហូតដល់កម្មវិធីវិភាគទិន្នន័យផ្កាយរណប។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាកលវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវក្នុងស្រុកជាច្រើននៅតែមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការផ្គត់ផ្គង់ពេញលេញ ដែលធ្វើឱ្យមានការលំបាកក្នុងការបង្រៀនសិស្សក្នុងវិធីជាក់ស្តែង និងរស់រវើក។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សាកលវិទ្យាល័យដែលបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាអវកាស និងបច្ចេកវិជ្ជាចាប់សញ្ញាពីចម្ងាយ បច្ចុប្បន្នត្រូវបានរាប់តែលើម្រាមដៃតែមួយប៉ុណ្ណោះ។

លោកបណ្ឌិត Tong Si Son អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យអវកាស និងកម្មវិធី សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ

ស្ថាប័នមួយចំនួនដូចជា៖ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ និងសកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យរ៉ែ និងភូគព្ភវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យធនធានធម្មជាតិ និងបរិស្ថាន ... មានកូដសំខាន់ៗ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស ប៉ុន្តែចំនួននិស្សិតសិក្សាមានចំនួនតិច ទោះបីជាច្រើនឆ្នាំមានសិស្សមិនគ្រប់គ្រាន់ក៏ដោយ ក៏សាលាត្រូវប្រកាសចុះឈ្មោះចូលរៀនបន្ថែមជាបន្តបន្ទាប់។ សូម្បីតែនៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាអវកាសដល់ឆ្នាំ 2030 វៀតណាមមានបំណងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញចំនួន 300 នាក់ និងវិស្វករចំនួន 3,000 នាក់។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រហូតមកដល់ពេលនេះ ធនធានមនុស្សដែលមានស្រាប់ ជាពិសេសវិស្វករប្រព័ន្ធដែលមានបទពិសោធន៍ នៅតែខ្វះខាតខ្លាំង។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Hoang Anh Huy នាយកសកលវិទ្យាល័យធនធានធម្មជាតិ និងបរិស្ថាន មានប្រសាសន៍ថា ឧស្សាហកម្មស្ទាបស្ទង់ និងគូសផែនទី គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលពីចម្ងាយ ប៉ុន្តែតាមពិត មានតែនិស្សិតប្រហែល ៦០ នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានចុះឈ្មោះក្នុងមួយឆ្នាំ។ ចំនួន​នេះ​នៅ​មាន​កម្រិត​ទាប​ខ្លាំង​បើ​ធៀប​នឹង​តម្រូវការ​អភិវឌ្ឍន៍​របស់​ឧស្សាហកម្ម។

លំហគឺជាវាលពិសេសមួយដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃភាពមិនប្រាកដប្រជា ទាមទារស្មារតីទទួលយកហានិភ័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បរិយាកាសស្រាវជ្រាវបច្ចុប្បន្នមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការទម្លាយគំនិត និងការពិសោធន៍នោះទេ។ នៅក្នុងប្រទេសដូចជាសហរដ្ឋអាមេរិក ឬប្រទេសជប៉ុន ឧស្សាហកម្មអវកាសតែងតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងនិមិត្តសញ្ញាវប្បធម៌ គំរូដ៏ល្អនៃការសញ្ជ័យ និងវិទ្យាសាស្រ្តត្រួសត្រាយ។ លោកបណ្ឌិត Le Xuan Huy អគ្គនាយករងនៃមជ្ឈមណ្ឌលអវកាសវៀតណាមបានចែករំលែកថា "បច្ចុប្បន្ននេះ យើងមិនទាន់បានបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់យុវជនក្នុងការជឿថា វិទ្យាសាស្ត្រអវកាសគឺជាផ្លូវមួយដែលមានអនាគតទេ..."។

វិទ្យាសាស្ត្រលំហ គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរកម្ម ដែលតម្រូវឱ្យមានការរួមផ្សំនៃអ្នកជំនាញខាងរូបវិទ្យា រូបវិទ្យា មេកានិច អេឡិចត្រូនិច ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ភូគព្ភវិទ្យា... ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមការពិត កម្លាំងសាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យនេះនៅវៀតណាមនៅមានតិចតួចនៅឡើយ មិនអាចគ្របដណ្តប់បានពេញលេញលើផ្នែកចាំបាច់នោះទេ។ នេះធ្វើឱ្យមានការលំបាកក្នុងការកសាងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាប្រព័ន្ធ និងទាន់សម័យជាអន្តរជាតិ។

ក្នុងវិស័យការយល់ឃើញពីចម្ងាយ ថ្វីត្បិតតែអាយុជាមធ្យមមានកម្រិតខ្ពស់ក៏ដោយ ក៏វាមិនអាចបណ្តុះបណ្តាល និងទាក់ទាញធនធានមនុស្សជំនាន់ក្រោយបានដែរ។ លោក Tran Tuan Ngoc បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ "ប្រសិនបើគ្មានយុទ្ធសាស្ត្រក្នុងការបង្ហាត់បង្រៀន និងធ្វើឱ្យក្រុមមានភាពរស់រវើកឡើងវិញទេ ហានិភ័យនៃការថយចុះសមត្ថភាពគ្រប់គ្រង និងទាញយកទិន្នន័យពីចម្ងាយនឹងកើនឡើង"។

(ត្រូវបន្ត)

ព្រហ្មវិហារធម៌

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/nhung-buoc-tien-lam-chu-cong-nghe-khong-gian-post911073.html