«ជំងឺ» ដែលត្រូវការព្យាបាលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអគ្គលេខាធិការនៅក្នុងអត្ថបទរបស់គាត់ដែលមានចំណងជើងថា «ការសិក្សាពេញមួយជីវិត»។

នៅក្នុងអត្ថបទរបស់លោកដែលមានចំណងជើងថា "ការសិក្សាពេញមួយជីវិត" អគ្គលេខាធិការ លោក តូ ឡាំ បានចង្អុលបង្ហាញដោយស្មោះត្រង់អំពី "ជំងឺ" ដែលបានរារាំងប្រសិទ្ធភាពនៃការកសាងស្មារតីនៃការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះ លោកអគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ បានចង្អុលបង្ហាញថា ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតបានក្លាយជាច្បាប់នៃជីវិត។ វាមិនត្រឹមតែជួយបុគ្គលម្នាក់ៗឱ្យស្គាល់ សម្របខ្លួន និងជៀសវាងការធ្លាក់ពីក្រោយក្នុង ពិភពលោក ដែលមានការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើនបញ្ញារបស់ពួកគេ ធ្វើឱ្យចរិតលក្ខណៈរបស់ពួកគេល្អឥតខ្ចោះ យកឈ្នះលើការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈម និងនាំទៅរកវឌ្ឍនភាពជាបន្តបន្ទាប់ និងការកំណត់ទីតាំងខ្លួនឯងនៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើប។

លោក តូ ឡាំ អគ្គលេខាធិការ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា « លើសពីនេះ នេះគឺជាគន្លឹះដ៏សំខាន់មួយក្នុងការលើកកម្ពស់កម្រិតបញ្ញារបស់ប្រជាជន និងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ច សង្គម ហើយវាគឺជាមាគ៌ាតែមួយគត់ ទិសដៅដែលជៀសមិនរួចសម្រាប់ប្រជាជាតិទាំងអស់ ដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍដ៏រុងរឿង និងប្រកបដោយចីរភាព »។

ដោយឈរលើទស្សនៈនោះ ការទទួលស្គាល់ពីដែនកំណត់ និងសូម្បីតែបញ្ហារ៉ាំរ៉ៃ ដែលបានរារាំងដល់ការកសាងសង្គមសិក្សាជាមួយពលរដ្ឋដែលបង្ហាញស្មារតីសិក្សាពេញមួយជីវិតជាប់លាប់ គឺពិតជាចាំបាច់ណាស់ មិនត្រឹមតែក្នុងរយៈពេលខ្លីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ក្នុងរយៈពេលវែងផងដែរ។

ទាំងនេះក៏ជាចំណុចដែលអគ្គលេខាធិការបានចង្អុលបង្ហាញដោយស្មោះត្រង់នៅក្នុងអត្ថបទសំខាន់របស់គាត់ "ការសិក្សាពេញមួយជីវិត"។

ទាំងនេះគឺជាជំងឺដែលមានឈ្មោះផ្លូវការ៖ ការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការរៀនសូត្រ ការពេញចិត្តនឹងអ្វីដែលខ្លួនមាន និងទំនោរទៅរកការពេញចិត្តនឹងចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់ ដោយហេតុនេះរារាំងស្មារតីនៃវឌ្ឍនភាព រារាំងដល់ការកែលម្អជំនាញ និងចំណេះដឹង និងបង្ក្រាបសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរ។

យោងតាមលោកអគ្គលេខាធិការ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈនៅតែផ្តល់អាទិភាពដល់បរិមាណជាងគុណភាព។ ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការរៀនសូត្រជាក់ស្តែង និងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតក្នុងចំណោមកម្មាភិបាល និងសមាជិកបក្សមិនបានផ្តល់លទ្ធផលដែលចង់បានទេ។ នៅតែមានទំនោរក្នុងការសិក្សាដោយផ្អែកលើនិន្នាការ និងការចង់បានសញ្ញាបត្រដោយមិនផ្អែកលើតម្រូវការជាក់ស្តែងពិតប្រាកដ ការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងការលំបាកក្នុងការសិក្សា និងកង្វះការគិតស៊ីជម្រៅដើម្បីខិតខំ និងយកឈ្នះលើកម្ពស់វិទ្យាសាស្ត្រ។

ជំងឺនេះងាយនឹងនាំឱ្យមាន «ផលវិបាក» មួយទៀត ដែលយោងតាមលោកអគ្គលេខាធិការ គឺការពិតនៃការកំណត់ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ លក្ខណៈបុគ្គលនិយម និងជំងឺនៃការពឹងផ្អែកលើបទពិសោធន៍ក្នុងចំណោមក្រុមកម្មាភិបាល និងសមាជិកបក្ស ដែលប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃសេវាសាធារណៈ និងគុណភាពនៃការបម្រើប្រជាជន។ ប៉ះពាល់ដល់ស្មារតីនៃការហ៊ានគិត និយាយ ធ្វើសកម្មភាព និងទទួលខុសត្រូវ។ រារាំងការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងភាពច្នៃប្រឌិត។ ខ្វះចំណេះដឹង និងទំនុកចិត្តគ្រប់គ្រាន់លើសមត្ថភាពក្នុងការស្នើ និងអនុវត្តគំនិតផ្តួចផ្តើម និងដំណោះស្រាយថ្មីៗ។

ផ្នត់គំនិត​ដែល​ពេញចិត្ត​នឹង​ចំណេះដឹង​ដែល​មាន​ស្រាប់​អាច​នាំ​ឱ្យ​មនុស្ស​ស្ទាក់ស្ទើរ​ក្នុង​ការ​រៀនសូត្រ​បន្តិច​ម្តងៗ ដោយ​ជឿ​ថា​ការ​រៀនសូត្រ​គឺ​គ្រាន់តែ​ជា​បណ្ដោះអាសន្ន ឬ​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់ "ផ្នែក" ជាក់លាក់​នៃ​ជីវិត។ ពួកគេ​អាច​គិត​ថា​ជីវិត​គួរតែ​ឧទ្ទិស​ដល់​អ្វី​ដែល "សំខាន់"។

យុគសម័យថ្មីរបស់ប្រទេសជាតិទាមទារឱ្យមានការលើកកម្ពស់ស្មារតីសិក្សាពេញមួយជីវិត។ (រូបភាពបង្ហាញ)

ដោយរិះគន់ដោយត្រង់ៗចំពោះផ្នត់គំនិតនេះ អគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ បានចង្អុលបង្ហាញថា ក្រុមកម្មាភិបាល មន្ត្រីរាជការ បុគ្គលិកសាធារណៈ និងកម្មករមួយចំនួនពេញចិត្តនឹងចំណេះដឹងដែលពួកគេបានរៀននៅតាមសាលារៀន និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ឬបន្តការសិក្សាបន្ថែមដើម្បីបំពេញលក្ខណៈសម្បត្តិសម្រាប់ការឡើងឋានៈ ដោយមិនបានស្រាវជ្រាវ និងរៀនសូត្រជាប្រចាំដើម្បីកែលម្អកម្រិតវិជ្ជាជីវៈ សមត្ថភាពគ្រប់គ្រង ចំណេះដឹង ជំនាញធ្វើសមាហរណកម្ម និងសមត្ថភាពសម្របខ្លួនរបស់ពួកគេ...

ជាមួយគ្នានេះ ផ្នែកមួយនៃប្រជាជនបង្ហាញពីភាពស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការរៀនសូត្រ ខ្វះគោលគំនិតនៃការរៀនសូត្រជាបន្តបន្ទាប់ពេញមួយជីវិត ដូច្នេះហើយបានជាពួកគេក្លាយជាមនុស្សហួសសម័យ អភិរក្សនិយម និងមិនអាចសម្របខ្លួន និងតាមទាន់ល្បឿនដ៏លឿននៃជីវិតនៅក្នុងយុគសម័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ៤.០ និង X.០ បាន។

ប្រទេសវៀតណាមកំពុងបង្កើតក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់ច្បាប់សិក្សាពេញមួយជីវិត ដែលត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងរួមបញ្ចូលបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីថាតើមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនឬអត់។ ការដោះស្រាយ និង "ព្យាបាល" ឧបសគ្គដែលរារាំងដល់ការកសាងសង្គមសិក្សា និងបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត ដូចដែលបានចង្អុលបង្ហាញដោយអគ្គលេខាធិការបក្ស លោក តូ ឡាំ នៅក្នុងអត្ថបទរបស់លោក "ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត" ក្នុងនាមជាមេដឹកនាំបក្ស ពិតជានឹងជួយបង្កើតបរិយាកាសថ្មីសម្រាប់បុព្វហេតុនៃការកសាងសង្គមសិក្សា។

នៅទីនោះ ការរៀនសូត្រមិនមែនគ្រាន់តែជាតម្រូវការបណ្ដោះអាសន្ននោះទេ ប៉ុន្តែជាតម្រូវការយូរអង្វែង និងជាតម្រូវការខាងក្នុងរបស់ប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់រូប ដើម្បីឱ្យចំណេះដឹងអាចឆ្លុះបញ្ចាំងទៅជាជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា ជំនាញក្នុងការកំណត់ និងដោះស្រាយបញ្ហា និងជំនាញក្នុងការច្នៃប្រឌិត។ យុគសម័យថ្មីនៃប្រទេសជាតិ និងប្រទេសជាតិកំពុងដាក់តម្រូវការខ្ពស់លើការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។

ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតមិនត្រឹមតែកំណត់ចំពោះការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏រួមបញ្ចូលទាំងការរៀនសូត្រពីបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង ការងារ ចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន សកម្មភាពសង្គម និងអន្តរកម្មសហគមន៍ផងដែរ។ ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតជួយក្នុងការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងแบบองค์รวม ការបង្កើនជំនាញ និងចំណេះដឹង ការសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរ និងការសម្រេចបានជោគជ័យក្នុងគ្រប់វិស័យនៃជីវិត។

គោលដៅចម្បងនៃការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតគឺការអភិវឌ្ឍមនុស្ស ការបង្កើតឱកាស និងណែនាំមនុស្សគ្រប់គ្នាឱ្យរៀនសូត្រនៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំបើកចំហរ អាចបត់បែនបាន និងគ្មានដែនកំណត់នាពេលបច្ចុប្បន្ន។

ប្រភព៖ https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html