ជំនាញដែលត្រូវការដើម្បីជៀសវាងការភ្ញាក់ផ្អើលដោយទម្រង់ប្រឡងថ្មី។

ក្នុងអំឡុងពេលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យថ្មីៗនេះ សិស្សជាច្រើនមានការភ្ញាក់ផ្អើល និងរំជើបរំជួលយ៉ាងខ្លាំងចំពោះឯកសារប្រឡងគណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស ទោះបីជាសមត្ថភាពពិតប្រាកដរបស់ពួកគេប្រហែលជាមិនខ្សោយក៏ដោយ។ ក្រៅពីកម្រិតលំបាកនៃការប្រឡង អ្នកជំនាញជាច្រើនពន្យល់ថា ការភ្ញាក់ផ្អើលនេះបណ្តាលមកពីកត្តាផ្សេងទៀត។

ស៊ាំនឹងខ្លឹមសារខ្លីៗ ងាយយល់នៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម

លោក ផាំ កុង ញ៉ាត់ សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ) បានកត់សម្គាល់ថា តាមពិតទៅ នៅតែមានបេក្ខជនដែលមានជំនាញរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង និងជំនាញយល់ការអានដ៏រឹងមាំ ដែលមិនមានអារម្មណ៍រំភើប ឬភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះការប្រឡងដ៏វែងឆ្ងាយ ឬសូម្បីតែការប្រឡងមានធាតុផ្សំដ៏លំបាកក៏ដោយ។

លោក Nhat ដែលជាអ្នកទទួលសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត បានពន្យល់ថា “មនុស្សជំនាន់ Z សព្វថ្ងៃនេះ ចូលចិត្តមើល វីដេអូ ខ្លីៗនៅលើបណ្តាញសង្គម ដែលមានរយៈពេលត្រឹមតែ 15-30 វិនាទីប៉ុណ្ណោះ ជាមួយនឹងរូបភាពទាក់ទាញភ្នែក ខ្លឹមសារសាមញ្ញ ងាយយល់ និងមានតម្លៃកម្សាន្ត ដោយមិនចាំបាច់គិតស៊ីជម្រៅ ឬវែកញែករិះគន់ឡើយ។ ការមើលខ្លឹមសារបែបនេះក្នុងរយៈពេលយូរធ្វើឱ្យខួរក្បាលខ្ជិល ខ្វះការផ្តោតអារម្មណ៍ ការអត់ធ្មត់ និងសមត្ថភាពក្នុងការដំណើរការព័ត៌មាន... ដូច្នេះហើយ វាធ្វើឱ្យចុះខ្សោយបន្តិចម្តងៗ។ នេះបង្កគ្រោះថ្នាក់យ៉ាងខ្លាំងដល់សមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ ហ្វឹកហាត់ចិត្ត អត់ធ្មត់ និងគិតយ៉ាងស៊ីជម្រៅ... នេះគឺជាហេតុផលសំខាន់មួយដែលបេក្ខជនជាច្រើនមានអារម្មណ៍រំភើប ភ្ញាក់ផ្អើល និងបាក់ទឹកចិត្ត នៅពេលឃើញសំណួរប្រឡងភាសាអង់គ្លេស និងអានវាដោយក្រឡេកមើល ពីព្រោះខួរក្បាលរបស់ពួកគេមិនស៊ាំនឹងការទទួល និងដំណើរការព័ត៌មានមុនខ្លឹមសារវែងជាងនោះទេ។ ពីមុន ក្នុងអំឡុងពេលរៀបចំរបស់ពួកគេ ពួកគេក៏ធ្លាប់ប្រើសំណួរប្រឡងខ្លីៗ និងងាយស្រួលជាងមុនផងដែរ”។

លោក Chau The Huu និស្សិតថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងជាបេក្ខជនបណ្ឌិត ដែលជាសាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទីក្រុងហូជីមិញ បានវាយតម្លៃការប្រឡងភាសាអង់គ្លេសឆ្នាំនេះថាជាការប្រឡងដ៏លំបាកសម្រាប់បេក្ខជន ដែលភាគច្រើនដោយសារតែដង់ស៊ីតេអត្ថបទខ្ពស់ និងពាក្យមិនធ្លាប់ស្គាល់ជាច្រើន ដែលបង្កឱ្យមានការភាន់ច្រឡំ។ លើសពីនេះ ពេលវេលាមានកំណត់សម្រាប់ការរៀបចំ និងការសម្របខ្លួនទៅនឹងទម្រង់ប្រឡងថ្មីក៏ជាកត្តារួមចំណែកមួយផងដែរ។

ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឆ្នាំ២០១៨ សម្រាប់កម្មវិធី អប់រំ ទូទៅ ផ្តោតលើជំនាញក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹង និងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។

រូបថត៖ ដាវ ង៉ុក ថាច

លោក ហ៊ូ បានកត់សម្គាល់ថា «ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មូលហេតុចម្បងមួយគឺថា ខ្លឹមសារខ្លីៗនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមដែលសិស្សចូលចិត្តមើល បានប៉ះពាល់ដល់ការអត់ធ្មត់របស់ពួកគេក្នុងការស្រូបយកខ្លឹមសារវែងៗ មិនថាជាអត្ថបទ រូបភាព ឬសំឡេងនោះទេ។ សិស្សច្រើនតែរំពឹងថាខ្លឹមសារនៅពីមុខពួកគេនឹង «ខ្លីគ្រប់គ្រាន់» ដើម្បីយល់បានពេញលេញ។ តាមពិតទៅ ខ្លឹមសារដែលពួកគេជួបប្រទះមានភាពខុសប្លែកគ្នាទាំងប្រវែង ភាពស្មុគស្មាញ ភាពមិនច្បាស់លាស់ ហើយជួនកាលថែមទាំងមានឯកទេសខ្ពស់ទៀតផង... ដែលបណ្តាលឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ និងបាត់បង់ការផ្តោតអារម្មណ៍»។

លោក ដូ ឌឹក អាញ ជាគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យប៊ុយធីសួន ក្នុងសង្កាត់ប៊ែនថាញ់ ទីក្រុងហូជីមិញ ជឿជាក់ថាមានហេតុផលសំខាន់ៗបីយ៉ាងដែលធ្វើឲ្យបេក្ខជនជាច្រើនមានអារម្មណ៍ «ភ្ញាក់ផ្អើល» ចំពោះសំណួរប្រឡងមួយចំនួនក្នុងឆ្នាំនេះ។ ទីមួយ សំណួរប្រឡងឆ្នាំនេះមិនត្រឹមតែសាកល្បងចំណេះដឹងក្នុងសៀវភៅសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបានសង្កត់ធ្ងន់លើការអនុវត្ត ការវិភាគ និងការគិតប្រកបដោយភាពបត់បែនផងដែរ ដែលសិស្សជាច្រើនយល់ថាមិនធ្លាប់ស្គាល់ និងអសកម្ម ព្រោះពួកគេធ្លាប់រៀនទន្ទេញចាំ និងអនុវត្តជាមួយសំណួរគំរូ។ ទីពីរ រចនាសម្ព័ន្ធប្រឡងបានផ្លាស់ប្តូរ ជាពិសេសរបៀបដែលសំណួរត្រូវបានសរសេរ មិនដូចរចនាសម្ព័ន្ធចាស់ទេ ដែលធ្វើឱ្យបេក្ខជនមានអារម្មណ៍ថាពួកគេកំពុងចូលទៅក្នុង «សមរភូមិដែលមិនសូវស្គាល់»។ ទីបី មានកត្តាផ្លូវចិត្ត៖ បេក្ខជនជំនាន់ Z មានភាពរសើបខ្លាំង និងងាយទទួលឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្ត។ នៅពេលដែលពួកគេឃើញសំណួរ «ខុសពីការរំពឹងទុក» អ្នកខ្លះបាត់បង់ភាពស្ងប់ស្ងាត់ ខ្វះពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីសម្របខ្លួន ដែលនាំឱ្យមានអារម្មណ៍ «ច្របូកច្របល់» និង «ភ្ញាក់ផ្អើល» ទោះបីជាសមត្ថភាពពិតប្រាកដរបស់ពួកគេប្រហែលជាមិនខ្សោយក៏ដោយ។

លោកគ្រូ ឌឹក អាញ បានពន្យល់ថា “បាតុភូតនៃ ‘ការអានលឿន - មើលរំលងលឿន - ធុញទ្រាន់លឿន’ កំពុងក្លាយជាទម្លាប់ទូទៅក្នុងចំណោមមនុស្សជំនាន់ Z។ នេះប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ការយល់ដឹងអំពីការអាន ជាពិសេសកាត់បន្ថយការផ្តោតអារម្មណ៍រយៈពេលវែង។ នៅពេលដែលស៊ាំនឹងការមើលវីដេអូខ្លីៗនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម ខួរក្បាលនឹងពិបាកក្នុងការរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់នៅពេលអានអត្ថបទវែង ឬដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ។ ពួកគេក៏នឹងខ្វះការអត់ធ្មត់ក្នុងដំណើរការព័ត៌មានស៊ីជម្រៅផងដែរ។ ជំនួសឱ្យការស្វែងយល់ឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងវិភាគ យុវជនជាច្រើនគ្រាន់តែអានរំលងចំណងជើង ដែលងាយនាំឱ្យមានការយល់ច្រឡំ ឬទស្សនៈលំអៀង។ លើសពីនេះ វាប៉ះពាល់ដល់ការគិតរិះគន់ និងជំនាញវែកញែកឡូជីខល ពីព្រោះប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមជារឿយៗផ្តល់ព័ត៌មានយ៉ាងរហ័ស និងងាយស្រួល ដោយមិនចាំបាច់គិតរិះគន់ឡើយ។ នេះគឺជាការគំរាមកំហែងពិតប្រាកដចំពោះការអភិវឌ្ឍបញ្ញា និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់យុវជន ប្រសិនបើវាមិនត្រូវបានដោះស្រាយ”។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ នឹងត្រូវកែទម្រង់ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨។

រូបថត៖ ទួន មិញ

អភិវឌ្ឍជំនាញយល់អំពីការអាន ការគិតរិះគន់ និងសមត្ថភាពរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង។

យោងតាមលោក ឌឹក អាញ ការផ្លាស់ប្តូរសំណួរប្រឡងចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥ ឆ្ពោះទៅរកការអនុវត្តជាក់ស្តែង ដោយផ្លាស់ប្តូរពី "ការរៀនទន្ទេញចាំ" ទៅជា "ការរៀនដើម្បីយល់ និងអនុវត្ត" គឺជាសញ្ញាវិជ្ជមានមួយ ប៉ុន្តែវាក៏បង្ហាញពីបញ្ហាប្រឈមពីរផងដែរ។

«តាមទស្សនៈរបស់គ្រូបង្រៀន ចាំបាច់ត្រូវមានការផ្លាស់ប្តូរពីការបញ្ជូនព័ត៌មានតែមួយផ្លូវ ទៅជាការណែនាំសិស្សឱ្យគិត ស្វែងយល់ វិភាគដោយរិះគន់ និងសហការ។ គ្រូបង្រៀនលែងគ្រាន់តែជា «អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ» ទៀតហើយ ប៉ុន្តែជា «អ្នកបំផុសគំនិត និងណែនាំ»។ នេះគឺជាដំណើរការដ៏លំបាកមួយដែលទាមទារឱ្យគ្រូបង្រៀនខ្លួនឯងរៀនសូត្រ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់ពួកគេជាបន្តបន្ទាប់» លោកបូជាចារ្យ ឌឹក អាញ បានមានប្រសាសន៍។

ពីទស្សនៈរបស់សិស្សានុសិស្ស លោក ឌឹក អាញ ជឿជាក់ថា ទម្លាប់នៃការរុករកបណ្តាញសង្គម និងការរស់នៅក្នុងពិភពនិម្មិត បណ្តាលឱ្យសិស្សជាច្រើនបាត់បង់ទំនាក់ទំនងជាមួយជីវិតពិត។ នៅពេលដែលសំណួរប្រឡងតម្រូវឱ្យពួកគេឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហាពិភពលោកពិតដែលទាក់ទងនឹងសង្គម បរិស្ថាន សីលធម៌ ការអប់រំ។ល។ ពួកគេមានការភ័ន្តច្រឡំដោយសារតែខ្វះបទពិសោធន៍ជីវិត និងចំណេះដឹងជាក់ស្តែង។

ដោយចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោកគ្រូ ផាំ កុង ញ៉ាត់ ជឿជាក់ថា ជំនាញមួយក្នុងចំណោមជំនាញខ្សោយបំផុតក្នុងចំណោមយុវវ័យគឺការគិតរិះគន់។ លោកគ្រូ កុង ញ៉ាត់ បានមានប្រសាសន៍ថា “នៅពេលដែលជីវិតកាន់តែសាមញ្ញ និងងាយស្រួល ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង និងជំនាញជីវិតក៏រសាត់បាត់ទៅដែរ។ ការសួរសំណួរនៅលើ ChatGPT (វេទិកាជជែកតាមអ៊ីនធឺណិតរបស់វៀតណាម) សម្រាប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងរារាំងខួរក្បាលពីដំណើរការ ហើយនៅទីបំផុតវារារាំងការគិតស៊ីជម្រៅ។ សាលារៀនត្រូវបង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេ និងអភិវឌ្ឍជំនាញគិតរិះគន់ចាប់ពីសាលាបឋមសិក្សា ដោយបង្រៀនពួកគេនូវជំនាញរៀនដោយខ្លួនឯង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេត្រូវបង្កើនការយល់ដឹងអំពីឥទ្ធិពលនៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមលើការអភិវឌ្ឍនៃការគិតរិះគន់”។

យោងតាមលោកគ្រូ ចូវ ថេហ៊ូ ជំនួសឱ្យការបកស្រាយខ្លឹមសារដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា មេរៀនគួរតែផ្តោតលើការស្វែងយល់ពីទិដ្ឋភាពជាក់ស្តែងពាក់ព័ន្ធតាមរយៈព័ត៌មានពីប្រភពដែលអាចទុកចិត្តបាននៅលើអ៊ីនធឺណិត សៀវភៅ ទស្សនាវដ្តី។ល។ រួមផ្សំជាមួយនឹងការគិតរិះគន់។ នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនេះ គ្រូដឹកនាំក្នុងការណែនាំសិស្ស ដែលបន្ទាប់មកស្វែងរក សំយោគ បង្ហាញ និងពិភាក្សាព័ត៌មានយ៉ាងសកម្មក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ។

លោកគ្រូ The Huu ណែនាំថា៖ «ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញយល់អំពីការអាន សិស្សគួរតែស្គាល់អត្ថបទអានដែលមានវាក្យសព្ទវែងៗ ភាពស្មុគស្មាញកម្រិតជាក់លាក់មួយ និងបញ្ហាប្រធានបទ។ លើសពីនេះ សិស្ស រួមជាមួយគ្រូរបស់ពួកគេ អាចពិនិត្យឡើងវិញនូវប្រធានបទមួយចំនួននៅក្នុងមុខវិជ្ជារៀងៗខ្លួន ដែលអាចជួបប្រទះនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ។ នេះនឹងជួយពួកគេរៀបចំខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡង ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេក្នុងការរៀនបន្ថែមអំពីមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេ និងបង្កើនការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងស្មារតីរុករករបស់ពួកគេ ដែលនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេនៅសាកលវិទ្យាល័យ»។

ជៀសវាងការសិក្សាដោយផ្តោតតែលើការរៀបចំប្រឡង ហើយកំណត់ការប្រើប្រាស់បណ្តាញសង្គមរបស់អ្នក។

លោកបូជាចារ្យ ង្វៀន ថាញ់ហៃ នាយកវិទ្យាល័យទ្រឿងឌិញ សង្កាត់ឡុងធ្វឹន ក្រុងដុងថាប (អតីតទីក្រុងហ្គោកុង ខេត្តទៀនយ៉ាង) ជឿជាក់ថា ការបង្រៀនជំនាញយល់ការអានរបស់សិស្សគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ នេះនឹងអាចឱ្យពួកគេដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានលើកឡើងនៅក្នុងការប្រឡងដោយស្ងប់ស្ងាត់ និងឈ្លាសវៃ ដោយជៀសវាងការ "ភ្ញាក់ផ្អើល" ឬបាត់បង់ស្មារតីតាំងពីដំបូង។ មិនត្រឹមតែការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែមុខវិជ្ជាដូចជាគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេសឥឡូវនេះនឹងតម្រូវឱ្យបេក្ខជនអនុវត្តចំណេះដឹងដែលបានរៀនរបស់ពួកគេដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងពិភពពិត។

«វិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបប្រពៃណីលែងសមស្របទៀតហើយ។ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូត្រូវណែនាំសិស្សឱ្យសកម្មលើជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ សាលារៀន និងមជ្ឈមណ្ឌលក៏គួរតែជៀសវាងការផ្តោតតែលើការរៀបចំប្រឡងផងដែរ ព្រោះវានឹងធ្វើឱ្យសមត្ថភាពគិតរិះគន់របស់សិស្សថយចុះ ហើយលែងសមស្របទៀតហើយ ដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់ប្រឡង។ ចំណែកសិស្សវិញ ត្រូវទទួលស្គាល់ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃការប្រើប្រាស់ TikTok និង Facebook ច្រើនពេក ដែលប៉ះពាល់ដល់ការគិត ការផ្តោតអារម្មណ៍ និងការអត់ធ្មត់របស់ពួកគេ។ ពួកគេក៏គួរតែអានកាសែត យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ និងសកម្មភាពបច្ចុប្បន្នដែលកំពុងកើតឡើងនៅជុំវិញពួកគេ និងអនុវត្តការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ... បេក្ខជនដែលមានជំនាញយល់អានខ្លាំង និងការយល់ដឹងអំពីសង្គមនឹងយល់ថាវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការដោះស្រាយសំណួរប្រឡង» លោក ថាញ់ ហៃ បានអត្ថាធិប្បាយ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/nhung-ky-nang-can-co-de-khong-bi-soc-truc-de-thi-moi-185250707183840484.htm