«វិស្វករឌីជីថល» ស្ត្រីនៅតាមសាលារៀន

GD&TĐ - អ្នកអប់រំស្ត្រីមិនត្រឹមតែជាអ្នកបញ្ជូនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជា "វិស្វករឌីជីថល" ស្ងាត់ៗដែលបង្កើតថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ ទំនើប និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

បើទោះបីជាមានបញ្ហាប្រឈមដូចជាគម្លាតជំនាន់ ជំនាញបច្ចេកវិទ្យា និងទម្លាប់បង្រៀនបែបប្រពៃណីក៏ដោយ រឿងរ៉ាវរបស់គ្រូបង្រៀនស្ត្រីជាច្រើនដែលជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាបង្ហាញថា ពួកគេមិនត្រឹមតែជាអ្នកបញ្ជូនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជា "វិស្វករឌីជីថល" ស្ងាត់ៗដែលបង្កើតថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ ទំនើប និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតផងដែរ។

បំភ្លឺ "ថ្នាក់រៀនឌីជីថល"

នៅក្នុងតំបន់ពិសេសកោះថូចូវ (ខេត្តអានយ៉ាង) ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននៅក្នុងសាលារៀនមិនមែនជាដំណើរងាយស្រួលនោះទេ។ លោកស្រី ហា ធី អួន នាយិការងសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាថូចូវ បានមានប្រសាសន៍ថា សិស្សភាគច្រើនជាកូនរបស់អ្នកនេសាទ ដែលប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាព សេដ្ឋកិច្ច ដ៏លំបាក ហើយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាមានកម្រិត។

ដូច្នេះ នៅពេលអនុវត្តគំរូសាលាបើកចំហរបស់ Khan Academy Vietnam (KAV) នាង និងសហការីរបស់នាងបានប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គជាច្រើន ចាប់ពីភាពមិនស៊ាំរបស់សិស្សជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យា រហូតដល់ការលំបាកដែលគ្រូចាស់ៗជាច្រើនបានជួបប្រទះក្នុងការប្រើប្រាស់កម្មវិធីបង្រៀន។

លើសពីនេះទៅទៀត អ្នកស្រី អូន និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅសាលាបានស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកវិទ្យាបន្តិចម្តងៗ ហើយបានអនុវត្តវាដោយទំនុកចិត្តក្នុងការបង្រៀន។ អ្នកស្រី អូន បានចែករំលែកថា "រឿងដ៏ល្អបំផុតនោះគឺថា សិស្សានុសិស្សកាន់តែចាប់អារម្មណ៍ រៀនតាមល្បឿនផ្ទាល់ខ្លួន និងទទួលបានមតិយោបល់ភ្លាមៗ"។ ការលំបាកមិនបានធ្វើឱ្យបុគ្គលិកសាលាបាក់ទឹកចិត្តទេ ផ្ទុយទៅវិញ វាបានជំរុញទឹកចិត្តពួកគេបន្ថែមទៀតឱ្យបន្តនាំយកចំណេះដឹងដល់សិស្សានុសិស្សនៅលើកោះដាច់ស្រយាលនេះ។

បន្ថែមពីលើការអនុវត្តវេទិកា Khan Academy ក្នុងការបង្រៀន សាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា Tho Chau ក៏រៀបចំសួនកុមារអនឡាញជាច្រើនដូចជា VioEdu, Vietnamese Language Champion ជាដើម ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យស្គាល់បច្ចេកវិទ្យា។ យោងតាមលោកស្រី Oanh ការនាំសិស្សឱ្យកាន់តែខិតជិតបរិយាកាសសិក្សាឌីជីថលមិនត្រឹមតែបង្កើតភាពរីករាយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយពួកគេឱ្យកាន់តែមានទំនុកចិត្តនៅពេលចូលរៀនកម្មវិធី អប់រំ ទំនើបផងដែរ។

«យើងមិនត្រឹមតែជាគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាដៃគូរបស់សិស្សានុសិស្សរបស់យើងក្នុងដំណើរស្វែងរកចំណេះដឹងរបស់ពួកគេផងដែរ។ ពួកគេចង់ចូលទៅក្នុង ពិភព នៃការរៀនសូត្រដ៏ធំទូលាយនេះ - អ្វីមួយដែលពួកគេហ៊ានស្រមៃចង់បានពីមុនមក» អ្នកស្រី Oanh បាននិយាយទាំងអារម្មណ៍រំជួលចិត្ត។ ចំពោះសិស្សានុសិស្សដែលជួបប្រទះបច្ចេកវិទ្យាជាលើកដំបូង ការអត់ធ្មត់ និងការលះបង់របស់គ្រូបង្រៀនគឺជា «គន្លឹះ» ដើម្បីដោះសោទ្វារទៅកាន់ពិភពនៃចំណេះដឹងឌីជីថល ដែលជួយពួកគេឱ្យកាន់តែមានទំនុកចិត្ត និងសកម្មក្នុងការសិក្សា និងអនាគតរបស់ពួកគេ។

អ្នកស្រី វូ ង៉ុកឡាន អំឡុងពេលម៉ោងសិក្សា។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយអ្នកសម្ភាសន៍។

ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដែលជំរុញដោយចំណេះដឹង និងចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះវិជ្ជាជីវៈនេះ។

ដោយមានចំណង់ចំណូលចិត្តលើភាសាអង់គ្លេស និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន អ្នកស្រី វូ ង៉ុកឡាន ជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា យ៉ាវធៀន (យ៉ាវមិញ ខេត្តនិញប៊ិញ) បានឈ្នះរង្វាន់ពិសេសយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះក្នុងការប្រកួតប្រជែងរចនាផែនការមេរៀនអេឡិចត្រូនិកភាសាអង់គ្លេសឆ្នាំ ២០២៤។ បន្ទាប់ពីការប្រកួតប្រជែង អ្នកស្រី ឡាន បានប្រមូលបទពិសោធន៍ដ៏មានតម្លៃក្នុងការសរសេរ ការរចនា និងការធ្វើឱ្យផែនការមេរៀនក្លាយជាឌីជីថល ដែលគាត់អនុវត្តដោយផ្ទាល់ទៅក្នុងការងារបង្រៀនប្រចាំថ្ងៃរបស់គាត់។

អ្នកស្រី ឡាន នឹងបន្តអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដែលគាត់បានរៀន ដើម្បីរចនាមេរៀនអេឡិចត្រូនិក និងឧបករណ៍ជំនួយការបង្រៀនឌីជីថលសម្រាប់មុខវិជ្ជាផ្សេងៗទៀត ដោយជួយសិស្សឱ្យមានបទពិសោធន៍សិក្សាកាន់តែរស់រវើក សកម្ម និងមានប្រសិទ្ធភាព។ សម្រាប់រយៈពេលបីឆ្នាំសិក្សាជាប់ៗគ្នា អ្នកស្រីបានឈ្នះពានរង្វាន់ថ្នាក់ខេត្តជាច្រើន៖ រង្វាន់លេខពីរ ក្នុងការប្រកួតប្រជែងរចនាមេរៀនអេឡិចត្រូនិក ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២១-២០២២; រង្វាន់លេខពីរ ចំនួនពីរ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣; និងរង្វាន់លេខមួយ មួយ និងរង្វាន់លេខបី ក្នុងការប្រកួតប្រជែងរចនាឧបករណ៍ជំនួយការបង្រៀនឌីជីថល ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤។

យោងតាមលោកស្រី ឡាន ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនគឺជាតម្រូវការសំខាន់មួយនៅក្នុងកំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃវិស័យអប់រំ។ ចំពោះលោកស្រី បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានមិនត្រឹមតែជាឧបករណ៍សម្រាប់គាំទ្រដល់ការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាស្ពានមួយដែលជួយសិស្សឱ្យខិតទៅជិតចំណេះដឹងសកលផងដែរ។ លោកស្រី ឡាន បានសារភាពថា "ខ្ញុំតែងតែដឹងអំពីតម្រូវការក្នុងការបង្កើនចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំ និងពង្រឹងជំនាញបច្ចេកវិទ្យារបស់ខ្ញុំ ដើម្បីបង្កើតមេរៀនដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដែលជួយសិស្សឱ្យរៀនបានកាន់តែសកម្ម និងឯករាជ្យ"។

ទោះបីជានាងនៅក្មេងក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនមកពីតំបន់ដីសណ្តភាគខាងជើងរូបនេះ បានក្លាយជាឧទាហរណ៍ដ៏ភ្លឺស្វាងនៃស្មារតីនៃការរៀនសូត្រ និងភាពច្នៃប្រឌិត។ អ្នកស្រី ឡាន បានសារភាពថា “ខ្ញុំប្រាថ្នាចង់រស់នៅតាមចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ ដើម្បីមានភាពច្នៃប្រឌិត និងចូលរួមចំណែកបន្ថែមទៀតដល់វិស័យអប់រំ។ សុភមង្គលដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់ខ្ញុំគឺការឃើញសិស្សរបស់ខ្ញុំមានសុភមង្គល មានទំនុកចិត្ត និងកាន់តែចាស់ទុំ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល យើងមិនត្រឹមតែ «បង្រៀន» ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងណែនាំសិស្សឱ្យចូលទៅក្នុងពិភពឌីជីថល ដោយផ្សព្វផ្សាយស្មារតីនៃការច្នៃប្រឌិត ភាពច្នៃប្រឌិត និងមនុស្សធម៌នៃការបង្រៀននៅក្នុងយុគសម័យ 4.0”។

នៅក្នុងដំណើរផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃវិស័យអប់រំ រូបភាពរបស់គ្រូបង្រៀនស្ត្រីនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងជួបការលំបាកក្នុងការខិតខំធ្វើជាម្ចាស់លើបច្ចេកវិទ្យា និងបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មីៗ កំពុងតែក្លាយជារឿងដែលធ្លាប់ស្គាល់កាន់តែខ្លាំងឡើង។ រឿងរ៉ាវរបស់លោកស្រី លី ធី ថាញ់ វិញ នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សាឌឹកនិញ (ខេត្តត្វៀនក្វាង) គឺជាឧទាហរណ៍ដ៏រស់រវើកមួយនៃស្មារតីនេះ៖ គ្រូបង្រៀនម្នាក់ដែលមិនត្រឹមតែបង្រៀនអក្ខរកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដើរតួជា "វិស្វករឌីជីថល" ដោយបង្កើតមេរៀនដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងបើកឱកាសឱ្យសិស្សានុសិស្សទទួលបានចំណេះដឹងទំនើបៗ។

នៅក្នុងសាលារៀនមួយក្នុងតំបន់ជាយក្រុង ជាកន្លែងដែលសិស្សជាច្រើនមកពីគ្រួសារដែលមានជីវភាពខ្វះខាត សិស្សមួយចំនួនធំត្រូវរង់ចាំរហូតដល់យប់ជ្រៅដើម្បីខ្ចីទូរស័ព្ទពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេដែលធ្វើការនៅឆ្ងាយ ឬចែករំលែកឧបករណ៍ជាមួយបងប្អូនរបស់ពួកគេ។ ដោយយល់អំពីស្ថានភាពរបស់សិស្ស អ្នកស្រី វិញ និងសហការីរបស់គាត់បានរៀបចំឱ្យពួកគេប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រនៅក្នុងបន្ទប់ពិសោធន៍កុំព្យូទ័ររបស់សាលា ដោយណែនាំពួកគេដោយផ្ទាល់តាមរយៈប្រតិបត្តិការសិក្សានីមួយៗនៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល។

កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងនេះបានផ្តល់លទ្ធផលវិជ្ជមានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ដំបូងឡើយ សិស្សានុសិស្សមានការស្ទាក់ស្ទើរ ហើយត្រូវការការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងដិតដល់ពីគ្រូរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីរយៈពេលត្រឹមតែពីរបីសប្តាហ៍ប៉ុណ្ណោះ ពួកគេអាចរៀនដោយឯករាជ្យ គាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមក កាន់តែមានភាពរីករាយនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងចែករំលែកចំណេះដឹងរបស់ពួកគេដោយទំនុកចិត្ត។ សិស្សជាច្រើនថែមទាំងបានពង្រីកការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេដើម្បីរួមបញ្ចូលគណិតវិទ្យាជាភាសាអង់គ្លេស ដែលបង្ហាញពីស្មារតីសកម្ម និងបំណងប្រាថ្នាចង់ពូកែ។

ចំពោះអ្នកស្រី វិញ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលមិនត្រឹមតែជានិន្នាការជៀសមិនរួចក្នុងវិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាកម្លាំងចលករសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្កើតខ្លួនឯងឡើងវិញផងដែរ។ អ្នកស្រីបានចែករំលែកថា "ប្រសិនបើយើងមិនច្នៃប្រឌិតទេ យើងនឹងធ្លាក់ពីក្រោយ។ សិស្សានុសិស្សសព្វថ្ងៃនេះមានឱកាសសិក្សាជាច្រើន ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនត្រូវតែខិតខំបន្ថែមទៀតដើម្បីក្លាយជាដៃគូ និងអ្នកណែនាំ មិនមែនគ្រាន់តែជាអ្នកបញ្ជូនព័ត៌មាននោះទេ"។

បុគ្គលិកបង្រៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សាឌឹកនិញតែងតែរៀបចំវគ្គអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍តាមរយៈក្រុមអនឡាញជាប្រចាំ ដោយធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន។ វគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងវគ្គចែករំលែកទាំងនេះជួយគ្រូបង្រៀនឱ្យមានទំនុកចិត្តកាន់តែខ្លាំងក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា ខណៈពេលដែលក៏ពង្រីកការគិតរបស់ពួកគេអំពីតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថលផងដែរ។

ដោយសម្លឹងមើលទៅមុខ លោកស្រី លី ធី ថាញ់ វិញ ជឿជាក់ថា ដំណើរនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំមិនមែនគ្រាន់តែជារឿងរ៉ាវនៃបច្ចេកវិទ្យានោះទេ ប៉ុន្តែជាដំណើរនៃចំណេះដឹង ការតស៊ូ និងការលះបង់របស់គ្រូបង្រៀន។ មេរៀនច្នៃប្រឌិតនីមួយៗ សិស្សម្នាក់ៗកាន់តែមានទំនុកចិត្ត គឺជា «ផ្លែផ្កាផ្អែម» នៃការខិតខំប្រឹងប្រែងឥតឈប់ឈរទាំងនោះ។ ហើយនៅជាយក្រុង Tuyen Quang «វិស្វករឌីជីថល» ទាំងនេះនៅលើវេទិកាកំពុងចូលរួមចំណែកជារៀងរាល់ថ្ងៃក្នុងការបំភ្លឺអនាគតសម្រាប់សិស្សរបស់ពួកគេជាមួយនឹងសេចក្តីស្រឡាញ់របស់ពួកគេចំពោះវិជ្ជាជីវៈ និងបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេចំពោះការច្នៃប្រឌិត។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nhung-nu-ky-su-so-trong-truong-hoc-post753090.html