ការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់

គួរកត់សម្គាល់ថាការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យខ្លួនឯងក៏មានការកែតម្រូវសមស្របផងដែរ។

ការកែតម្រូវរចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខវិជ្ជាប្រឡង

រៀបចំឡើងតាំងពីឆ្នាំ 2018 ការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានទាក់ទាញបេក្ខជនជាង 100.000 នាក់មកពីវិទ្យាល័យចំនួន 1.815 ឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រឡង ហើយស្ថាប័ន អប់រំ ជិត 100 ប្រើប្រាស់វាសម្រាប់ការចុះឈ្មោះ។ ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ឆ្នាំ 2025 សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានប្រកាសពីទិសដៅរៀបចំការប្រឡងជាមួយនឹងចំណុចថ្មីៗគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

Những thay đổi đáng chú ý - Ảnh 1. — លោកបណ្ឌិត Quach Hoai Nam នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Nha Trang មានការព្រួយបារម្ភអំពីស្ថានភាពដែលបេក្ខជនផ្តោតតែលើការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសង្គមសម្រាប់ការប្រលងវាយតម្លៃសមត្ថភាព។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Quoc Chinh នាយកមជ្ឈមណ្ឌលវាយតម្លៃគុណភាពតេស្ត និងបណ្តុះបណ្តាល (សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) ចាប់ពីឆ្នាំ 2025 ការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យនេះនឹងបន្តអនុវត្តក្នុងទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយស្ថិរភាព ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃដំណាក់កាលមុន។ ជាពិសេស ការប្រឡងនឹងបន្តអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃការប្រឡងពហុជម្រើសតាមគោលដៅ ដែលរៀបចំក្នុងពេលដំណាលគ្នានៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើន ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់បេក្ខជនក្នុងការចូលរួម។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការប្រឡងនឹងមានការកែសម្រួលរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡងឱ្យសមស្របទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

ការកែតម្រូវបើប្រៀបធៀបទៅនឹងការធ្វើតេស្តបច្ចុប្បន្នផ្តោតលើផ្នែកដោះស្រាយបញ្ហា។ បេក្ខជននឹងត្រូវបានផ្តល់ជម្រើសដើម្បីធ្វើ 3 ក្នុងចំណោម 6 ក្រុមបញ្ហាក្នុងអំឡុងពេលធ្វើតេស្ត ជំនួសឱ្យការត្រូវធ្វើសំណួរទាំងអស់នៅក្នុងផ្នែកនេះដូចពីមុន។

លោកបណ្ឌិត NGUYEN QUOC CHINH នាយកមជ្ឈមណ្ឌលវាយតម្លៃគុណភាពតេស្ត និងបណ្តុះបណ្តាល (សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ)

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះរចនាសម្ព័ន្ធនៃការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាពមាន 3 ផ្នែក។ ផ្នែកទី 1 ប្រើប្រាស់ភាសា (400 ពិន្ទុ រួមទាំង 40 សំណួរ) ការវាយតម្លៃចំណេះដឹងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ការប្រើប្រាស់វាក្យសព្ទ ការអានការយល់ដឹង និងការវិភាគនៃការសរសេរភាសាវៀតណាម និងភាសាអង់គ្លេស។ ផ្នែកទី 2 មានពិន្ទុអតិបរមា 300 រួមទាំងសំណួរគណិតវិទ្យាទូទៅចំនួន 10 សំណួរគិតឡូជីខលចំនួន 10 ក្នុងទម្រង់នៃការសន្និដ្ឋាន និងការកំណត់នៃច្បាប់តក្កវិជ្ជា សំណួរវិភាគទិន្នន័យចំនួន 10 ជាមួយនឹងតារាងទិន្នន័យដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ផ្នែកដោះស្រាយបញ្ហាមានពិន្ទុអតិបរមា 500 ដែលជាសំណួរទាក់ទងនឹងចំណេះដឹង វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងសង្គម មុខវិជ្ជានីមួយៗនៃគីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា ជីវវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ និងប្រវត្តិសាស្ត្រមាន 10 សំណួរ។ ជាមួយនឹងពិន្ទុសរុបអតិបរមា 1,200 បេក្ខជនត្រូវដោះស្រាយសំណួរច្រើនជម្រើសទាំង 120 ក្នុងរយៈពេល 150 នាទី។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមសេចក្តីព្រាងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាពចាប់ពីឆ្នាំ 2025 ទោះបីជាវានៅតែមាន 3 ផ្នែកក៏ដោយ ប៉ុន្តែផ្នែកទី 3 នឹងដោះស្រាយបញ្ហានៃការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធ។ បេក្ខជននឹងត្រូវបានជ្រើសរើសឱ្យធ្វើសំណួរជា 3 ក្នុងចំណោម 6 ក្រុមនៃមុខវិជ្ជារួមមានៈ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ប្រវត្តិវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ ការអប់រំ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់។ ដូច្នេះ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាពរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន រចនាសម្ព័ន្ធនៃការធ្វើតេស្តចាប់ពីឆ្នាំ 2025 នឹងមានរូបរាងនៃក្រុមថ្មីនៃវិស័យដែលទាក់ទងនឹងការអប់រំផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ - មាតិកាថ្មីលេចឡើងនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។

លោកបណ្ឌិត Chinh ពន្យល់បន្ថែមថា "ការកែសម្រួលធៀបនឹងការប្រឡងបច្ចុប្បន្នផ្តោតលើផ្នែកដោះស្រាយបញ្ហា។ បេក្ខជននឹងអាចជ្រើសរើសធ្វើ 3 ក្នុងចំណោម 6 ក្រុមបញ្ហាក្នុងអំឡុងពេលប្រឡង ជំនួសឱ្យការធ្វើសំណួរទាំងអស់នៃផ្នែកនេះដូចពីមុន"។

Kỳ thi đánh giá năng lực: Những thay đổi đáng chú ý - Ảnh 3. — បេក្ខជនប្រឡងប្រជែងវាយតម្លៃសមត្ថភាពសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ឆ្នាំ២០២៣

តើបេក្ខជនត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលត្រូវប្រឡងដែរឬទេ?

ប្រឈមមុខនឹងទិសដៅរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញស្តីពីការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥ តំណាងសាលាមួយចំនួនបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភ។

ចែករំលែកក្នុងសន្និសីទដែលរៀបចំឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ នាថ្ងៃទី ២៤ ខែវិច្ឆិកា លោកបណ្ឌិត Quach Hoai Nam អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ Nha Trang បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភនៅពេលដែលការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញមានទិសដៅអនុញ្ញាតឱ្យបេក្ខជនជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាក្នុងផ្នែកដោះស្រាយបញ្ហា។ កង្វល់នេះត្រូវបានវិភាគដោយលោកនាយករងពីនិន្នាការបច្ចុប្បន្ននៃការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលត្រូវសិក្សា និងប្រឡងដោយសិស្ស។

លោក ណាំ បាននិយាយថា "យើងបានស្ទង់មតិវិទ្យាល័យមួយ សាលាមាន ៧ ថ្នាក់ ប៉ុន្តែមានតែមួយថ្នាក់បង្រៀនរូបវិទ្យា។ វាមិនប្រាកដទេថា ថ្នាក់រូបវិទ្យានេះមានសិស្សជ្រើសរើស គីមីវិទ្យា ឬជីវវិទ្យា"។ ពីនិន្នាការរបស់និស្សិតជ្រើសរើសផ្តោតលើវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ លោក ណាំ បាននិយាយថា វានឹងពិបាកសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលមុខជំនាញដែលទាមទារចំណេះដឹងផ្នែកខាងក្រោយយ៉ាងម៉ត់ចត់ ដូចជាវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា។ លោក ណាម ព្រួយបារម្ភថា "ចំនួនសិស្សដែលសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិកំពុងធ្លាក់ចុះ ដែលនឹងក្លាយជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់សាលាជ្រើសរើសនិស្សិតផ្នែកវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា"។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ លោកបណ្ឌិត Nguyen Quoc Chinh មានប្រសាសន៍ថា ចំណុចនៃការប្រឡងគឺវាយតម្លៃសមត្ថភាពមូលដ្ឋានបំផុតរបស់ PhDs នៅពេលសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ។ ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះ លោក Chinh បាននិយាយថា ក្រុមអ្នកជំនាញនឹងពិចារណាលើដំណោះស្រាយ ដើម្បីជួយឱ្យ PhDs យកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតលើវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ជាមួយនឹងសមាមាត្រសមស្របរវាងវិស័យ។ "សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញនឹងប្រកាសលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីចំនួនសំណួរក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗ ពីគណិតវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស រូបវិទ្យា... ពីទីនោះ សាលារៀនអាចប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡង PhDs យ៉ាងសកម្មឱ្យសមស្របនឹងលក្ខណៈនៃឧស្សាហកម្មនីមួយៗ និងសាលារៀន។ ឧទាហរណ៍ ដោយផ្អែកលើមាត្រដ្ឋាននៃផ្នែកនីមួយៗ នៅពេលជ្រើសរើស PhDs ផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាវិស្វកម្មមេកានិច សាកលវិទ្យាល័យ Nha Trang អាចគុណលេខវិញ្ញាសា និងមេគុណសមស្រប។ ចែករំលែក។

Kỳ thi đánh giá năng lực: Những thay đổi đáng chú ý - Ảnh 4. — សាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញបានរៀបចំការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពឯកទេសរយៈពេល២ឆ្នាំ។ នៅចុងឆ្នាំ 2024 សាលានឹងប្រកាសសំណួរគំរូសម្រាប់ការប្រឡងឆ្នាំ 2025 ។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Duc Nghia អតីតអនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា គោលដៅរបស់សាកលវិទ្យាល័យគឺជ្រើសរើសនិស្សិតឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ និងជ្រើសរើសឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ វេជ្ជបណ្ឌិត Nghia បាននិយាយថា "មធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតក្នុងការជ្រើសរើសសិស្សឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់គឺតាមរយៈប្រតិចារិកវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែលទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺមិនគួរឱ្យទុកចិត្ត។ យើងមានស្ថិតិទូលំទូលាយដែលបង្ហាញពីភាពមិនគួរឱ្យទុកចិត្តនៃលទ្ធផលទាំងនេះ" ដោយបន្ថែមថា សាកលវិទ្យាល័យត្រូវពឹងផ្អែកលើលទ្ធផលដែលអាចទុកចិត្តបានបន្ថែមទៀត ដូចជាការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យជាដើម។ ប៉ុន្តែនៅឆ្នាំ 2025 ក្នុងបរិបទនៃកម្មវិធីថ្មី លោក Nghia បាននិយាយថា ការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យនឹងកាន់តែមានសារៈសំខាន់។

តើការប្រឡងផ្សេងៗមានការផ្លាស់ប្តូរឬទេ?

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Ngoc Trung នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ការតំរង់ទិសនៃការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពជំនាញដែលរៀបចំដោយសាលាចាប់ពីឆ្នាំ 2025 នឹងអនុវត្តតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 យ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ ធនាគារសំណួរនឹងត្រូវបានទទួលមរតក និងបង្កើតថ្មី សាកល្បងយ៉ាងពេញលេញលើសិស្សសម្រាប់ការបញ្ចាំង។

យោងតាមលោក Master Trung ការតំរង់ទិសប្រឡងនឹងមានលក្ខណៈសង្ខេប គ្មានសម្ពាធ និងធ្វើឡើងច្រើនដងក្នុងមួយឆ្នាំ ដើម្បីឲ្យសិស្សមានឱកាសជាច្រើនក្នុងការប្រឡង និងកំណត់សមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ សិស្សមិនចាំបាច់ត្រៀមអ្វីក្រៅពីការសិក្សាឲ្យបានល្អក្នុងកម្មវិធីវិទ្យាល័យដោយមិនមានការត្រៀមប្រឡង។ សាលាគ្រោងនឹងបន្តរក្សាស្ថិរភាពនៃមុខវិជ្ជា និងមានបំណងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការប្រឡងស្របតាមនិន្នាការនៃការវាយតម្លៃសមត្ថភាពអនុវត្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងជីវិត។ សាលានឹងប្រកាសពីការប្រឡងគំរូនៅចុងឆ្នាំ ២០២៤។

សាកលវិទ្យាល័យ Saigon និងសាកលវិទ្យាល័យ Banking University ទីក្រុងហូជីមិញ រួមគ្នារៀបចំការប្រឡងចូលតាមកុំព្យូទ័រ។ ពីធនាគារសំណួររបស់មជ្ឈមណ្ឌលជាតិប្រឡងតេស្ត និងវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) នៅឆ្នាំ ២០២៣ សាកលវិទ្យាល័យទាំងពីរនឹងរៀបចំការប្រឡងដែលមាន ៧ មុខវិជ្ជាឯករាជ្យ៖ គណិតវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ប្រវត្តិវិទ្យា និងភូមិសាស្ត្រ។ បេក្ខជននឹងធ្វើការប្រឡងក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្តពហុជ្រើសរើសគោលបំណងសម្រាប់មុខវិជ្ជាឯករាជ្យនីមួយៗ។ គណិតវិទ្យាចំណាយពេល 90 នាទី ហើយមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់ត្រូវចំណាយពេល 60 នាទី។

សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាម-អាល្លឺម៉ង់ក៏បានរៀបចំការប្រឡងដោយខ្លួនឯងដោយប្រើ TestAs សម្រាប់គោលបំណងចូលរៀនអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ លោកបណ្ឌិត Ha Thuc Vien អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាម-អាល្លឺម៉ង់បានមានប្រសាសន៍ថា នេះគឺជាទម្រង់នៃការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពសម្រាប់និស្សិតអន្តរជាតិដែលចង់ដាក់ពាក្យទៅសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យនៅប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។ "ដូច្នេះការប្រឡង TestAs របស់សាកលវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំ 2025 មិនចាំបាច់កែតម្រូវខ្លឹមសារនៃការវាយតម្លៃសមត្ថភាពប្រឡងនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់ទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការចូលរៀន ដូចជាការប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យបានចាប់ផ្តើមកែសម្រួលវិធីសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាដែលប្រើប្រាស់សម្រាប់ការចូលរៀនចាប់ពីឆ្នាំ 2023។ ការកែតម្រូវនោះគឺជាជំហានទី 20 នៃការរៀបចំសិស្សទូទៅ 2018 ។ កម្មវិធីអប់រំនឹងចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។

ប្រភពតំណ