គំនិតនេះបានចាប់ផ្តើមចេញពីតម្រូវការពិតប្រាកដក្នុងថ្នាក់រៀន។
លោកគ្រូ Doan Thi Anh Suong គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Le Loi ខេត្ត Nghe An បាននិយាយថា សិស្សបឋមសិក្សាមានសកម្មភាពខ្លាំង ចង់ដឹងចង់ឃើញ និងចាប់អារម្មណ៍លើពណ៌ រូបភាព និងល្បែងជាជាងទម្រង់ប្រពៃណីនៃ "ការបង្រៀនរបស់គ្រូ - សិស្សចម្លង"។
យោងទៅតាមគ្រូ កុមារនឹងរៀនបានកាន់តែល្អនៅពេលដែលពួកគេចូលរួមក្នុងសកម្មភាព ធ្វើអន្តរកម្ម និង ស្វែងយល់ ដោយខ្លួនឯង។ ដូច្នេះហើយ គ្រូស្រីសង្ឃឹមថា លំហាត់នីមួយៗ លែងជាកិច្ចការដែលត្រូវបំពេញទៀតហើយ ប៉ុន្តែក្លាយជាបទពិសោធន៍ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដែលជួយកុមារចងចាំតាមធម្មជាតិ។
សិស្សដើរតួនាទីជាតួអង្គប្រវត្តិសាស្ត្រ បង្ហាញឡើងវិញនូវព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងថ្នាក់របស់គ្រូ Anh Suong (រូបថត៖ NVCC)។
ពីបំណងប្រាថ្នានោះ ហ្គេម "ឌិកូដរូបភាព" បានកើត និងក្លាយជាការរំលេចយ៉ាងរហ័សនៅក្នុងថ្នាក់របស់គ្រូ Anh Suong ។
នៅក្នុងហ្គេមនេះ សំណួរនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រអប់ពណ៌នៅលើប្លង់ដែលបានរចនាជាមុន។ នៅពេលសិស្សឆ្លើយបានត្រឹមត្រូវ ពួកគេត្រូវដាក់ពណ៌នៅក្នុងប្រអប់នោះ។ បន្តិចម្ដងៗ រូបភាពដែលលាក់នៅពីក្រោយប្រអប់ពណ៌នីមួយៗត្រូវបានបង្ហាញ។
វិធីសាស្រ្តសិក្សាដែលមើលឃើញនេះមិនត្រឹមតែបង្កើតការចង់ដឹងចង់ឃើញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជំរុញការគិត និងសមត្ថភាពការងារជាក្រុមរបស់សិស្សផងដែរ។
លោកគ្រូ អាញ់ សួង រំលឹកមេរៀនពិសេសមួយពេលបង្រៀនមេរៀន “ថាំងឡុង- ហាណូយ ”។ រូបភាពដែលលាក់នៅពីក្រោយប្រអប់ពណ៌រួមមាន ផែនទីប្រទេសវៀតណាម ទង់ជាតិថ្ងៃទី 2 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1945 និងរូបលោកប្រធានហូជីមិញ។ មេរៀននេះមិនត្រឹមតែរំភើបប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបានធ្វើឱ្យសិស្សានុសិស្សចងចាំនូវមោទនភាពជាតិដែលមិនអាចបំភ្លេចបាន។
ដោយទន្ទឹងរង់ចាំមេរៀនរបស់នាង Cao Bao Chi ថ្នាក់ទី 4A បាននិយាយថា "ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តមេរៀនរបស់លោកស្រី Suong ណាស់ ព្រោះពួកយើងបានលេង ហើយនៅតែរៀនបានច្រើន។ នៅពេលដែលខ្ញុំ decode រូបភាពទៅជាផែនទីនៃប្រទេសវៀតណាម ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានមោទនភាពណាស់ ហើយចងចាំចំណេះដឹងបានយូរជាងនេះ"។
ផលិតផលសម្រេចរបស់និស្សិតបន្ទាប់ពីបានចូលរួមក្នុងសកម្មភាព "ឌិកូដរូបភាព" (រូបថត៖ NVCC)។
បើតាមគ្រូស្រី គោលដៅចុងក្រោយគឺជួយសិស្សឱ្យស្រលាញ់ការសិក្សា ទទួលបានចំណេះដឹងយ៉ាងសកម្ម និងដឹងពីរបៀបទាក់ទងវាទៅនឹងជីវិត។
គ្រូ Anh Suong បាននិយាយថា “គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែជាផ្នែកនៃចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាប្រភពនៃការបំផុសគំនិតផងដែរ។ នៅពេលដែលសិស្សមានអារម្មណ៍ចូលរួម គោរព និងអាចបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ ការរៀនសូត្រក្លាយជាដំណើរមួយជាជាងកិច្ចការ”។
ការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានពីសិស្ស៖ ពីអកម្មទៅសកម្ម
បន្ទាប់ពីរយៈពេលនៃការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិត ការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាននៅក្នុងសិស្សត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់។ ជំនួសឱ្យការស្តាប់ដោយអសកម្ម ពួកគេលើកដៃយ៉ាងសកម្មដើម្បីនិយាយ សួរសំណួរ ពិភាក្សាគ្នា និងថែមទាំងរៀបចំមេរៀននៅផ្ទះទៀតផង។
នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃលទ្ធផលសិក្សា សមត្ថភាពក្នុងការចងចាំ និងបង្កើតចំណេះដឹងឡើងវិញត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ សិស្សអាចសង្ខេបមេរៀនដោយសង្ខេប ទាក់ទងវាទៅនឹងស្ថានភាពជីវិតពិត ឬបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេដោយទំនុកចិត្ត។
ទន្ទឹមនឹងនេះ ការច្នៃប្រឌិត និងជំនាញការងារជាក្រុមក៏ត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងផងដែរ។ យោងទៅតាមគ្រូ នៅពេលដែលសិស្សចូលរួមក្នុងបទពិសោធន៍ពហុញ្ញាណ ចំណេះដឹងកាន់តែមានភាពរស់រវើក និងស៊ីជម្រៅ។
លោកគ្រូ Doan Thi Anh Suong គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Le Loi ខេត្ត Nghe An (រូបថត៖ NVCC)។
ដោយមិនឈប់ឈរក្នុងទម្រង់តែមួយ លោកគ្រូ Anh Suong ក៏អនុវត្តយ៉ាងសកម្មនូវសកម្មភាពដ៏សម្បូរបែបជាច្រើនដូចជា ការឌិកូដសារសម្ងាត់ ការបំពេញចន្លោះទទេ ការលេងតួអង្គប្រវត្តិសាស្ត្រ ដើម្បីបង្កើតព្រឹត្តិការណ៍ឡើងវិញ សិក្សាតាមរយៈគម្រោងតូចៗ ដូចជាសិក្សាអំពីវប្បធម៌ក្នុងស្រុក និងការរចនាវិចិត្រសាលឌីជីថលជាដើម។
ទន្ទឹមនឹងនេះ គ្រូបង្រៀន Nghe An បាននាំយកបច្ចេកវិទ្យាចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀនតាមរយៈបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង 360 VR ឬវេទិកាបង្ហាញសម្ភារៈសិក្សា 3D ដែលធ្វើឱ្យមេរៀនកាន់តែខិតទៅជិតជីវិត និងកាន់តែទាក់ទាញដល់សិស្សក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។
លើសពីនេះ ថ្នាក់រៀនរបស់នាងតែងតែរៀបចំដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់ទីកន្លែងប្រវត្តិសាស្ត្រ ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវការរៀនសូត្រជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចដឹងពីប្រវត្តិសាស្ត្រជាមួយនឹងអារម្មណ៍ពិត។
ទោះបីជាទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមានជាច្រើនក៏ដោយ គ្រូ Anh Suong ក៏បានទទួលស្គាល់ថា ដំណើរនៃការបង្កើតថ្មីមិនងាយស្រួលនោះទេ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវចំណាយពេលច្រើនក្នុងការរៀបចំមេរៀន ការរចនាសម្ភារៈសិក្សា និងឧបករណ៍សំរបសំរួល ខណៈពេលដែលទំហំថ្នាក់មានទំហំធំ ហើយកម្រិតនៃការយល់ដឹងក្នុងចំណោមសិស្សមិនស្មើគ្នា។ សម្ពាធពីវឌ្ឍនភាពនៃកម្មវិធីក៏ជាការលំបាកដ៏ធំមួយផងដែរ។
លោកគ្រូ Anh Suong ចែករំលែកថា “ខ្ញុំតែងតែរៀបចំទុកជាមុន សម្របសម្រួលជាមួយសហសេវិក ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីសម្ភារៈដែលមាន ហើយតែងតែមានផែនការបម្រុងទុក កែសម្រួលដោយបត់បែនទៅតាមថ្នាក់នីមួយៗ”។
ដោយជូនពរឱ្យលោកគ្រូអ្នកគ្រូជាច្រើនទៀតអាចចូលប្រើ និងចម្លងគំរូនេះបាន អ្នកស្រី សួង ជឿជាក់ថា ការគាំទ្រខ្លាំងពីសាលា និងវិស័យអប់រំគឺចាំបាច់ណាស់។
សិស្សានុសិស្សចូលរួមយ៉ាងសាទរក្នុងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងថ្នាក់របស់គ្រូ Anh Suong (រូបថត៖ NVCC)។
ចែករំលែកអំពីវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀន លោកស្រី Bui Thi Doan Trang នាយកសាលាបឋមសិក្សា Le Loi បានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះភាពច្នៃប្រឌិត និងភាពរីករាយដែលលោកស្រី Suong នាំយកមកថ្នាក់រៀន។
លោកស្រី Trang ចែករំលែកថា “សកម្មភាពពិសោធន៍ ដូចជាការឌិកូដរូបភាព ឬរៀនតាមរយៈហ្គេម មិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យសិស្សកាន់តែរំភើបចំពោះមេរៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍការគិត ជំនាញសហការ និងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងយល់ផងដែរ។
ភួងថាវ
ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-tiet-hoc-khong-chep-bai-co-giao-nghe-an-khien-hoc-tro-me-man-20251120113724977.htm
Kommentar (0)