លោកគ្រូ ស៊ុង អាឆៃ អំឡុងពេលម៉ោងសិក្សា។ រូបថត៖ ឌិញ យ៉ាង
ការធ្វើដំណើរទៅកាន់ភូមិតាកុម ក្នុងឃុំទ្រុងលី មិនមែនជារឿងងាយស្រួលនោះទេ។ ការធ្វើដំណើរតាមផ្លូវជាតិលេខ ១៦ ឆ្លងកាត់ស្ពានជៀងនួ ទៅកាន់ភូមិម៉ៅ ក្នុងឃុំមឿងលី បន្ទាប់មកជិះសាឡាងឆ្លងកាត់ទន្លេម៉ា គឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីទៅដល់ភូមិតាកុម។
សាលាតាកុមដែលខ្ញុំបានទៅទស្សនាជារបស់សាលាបឋមសិក្សាទ្រុងលី ២ និងមានសិស្សចំនួន ៨៩ នាក់ចែកចេញជា ៥ ថ្នាក់ ដែលបង្រៀនដោយគ្រូបង្រៀនប្រុស ៥ នាក់។ ដោយសារតែភូមិសាស្ត្រ និងទីតាំងភូមិសាស្ត្រដ៏លំបាក គ្រូបង្រៀនទាំងអស់ដែលឈរជើងនៅទីនេះសុទ្ធតែជាបុរស។ នៅពេលថ្ងៃ ពួកគេបង្រៀនថ្នាក់ ហើយនៅចុងសប្តាហ៍ ពួកគេប្តូរវេនគ្នាឆ្លងកាត់ទន្លេម៉ាទៅកាន់មជ្ឈមណ្ឌលឃុំទ្រុងលីដើម្បីទិញអាហារ។ បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតសម្រាប់គ្រូបង្រៀនគឺសញ្ញាទូរស័ព្ទមិនគួរឱ្យទុកចិត្ត និងការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតខ្សោយ ដែលធ្វើឱ្យការប្រជុំតាមអ៊ីនធឺណិតជាមួយរដ្ឋបាលសាលា និងការចូលមើលព័ត៌មានតាមអ៊ីនធឺណិតមានការលំបាកខ្លាំង។ ដោយឆ្លៀតឱកាសសម្រាករបស់សិស្ស ខ្ញុំបានជួបលោក ស៊ុង អាឆៃ ដែលជាបុរសជនជាតិម៉ុងម្នាក់ដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យបង្រៀនសិស្សថ្នាក់ទី ៣។ លោក ឆៃ បានចែករំលែកថា៖ «ទោះបីជាមានការលំបាក ការលំបាក និងការខ្វះខាតជាច្រើនក៏ដោយ ការអាចបង្រៀន និងនាំមកនូវអក្ខរកម្មដល់កុមារជនជាតិម៉ុង គឺជាបំណងប្រាថ្នាដ៏ស្មោះស្ម័គ្រមិនត្រឹមតែសម្រាប់ខ្ញុំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់គ្រូបង្រៀនទាំងអស់នៅសាលាតាកុម។ ដោយសារតែវាជាភូមិដាច់ស្រយាល ឪពុកម្តាយមិនបានផ្តល់អាទិភាពដល់ការសិក្សារបស់កូនៗរបស់ពួកគេទេ ដូច្នេះនៅដើមឆ្នាំសិក្សា ឬក្រោយបុណ្យចូលឆ្នាំចិន គ្រូបង្រៀនត្រូវទៅផ្ទះនីមួយៗដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេ។ ក្នុងនាមជាជនជាតិម៉ុង ខ្ញុំយល់ថាវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការនិយាយជាមួយអ្នកភូមិ និងចុះសម្រុងជាមួយពួកគេ។ ភាគច្រើន បន្ទាប់ពីបញ្ចុះបញ្ចូលឪពុកម្តាយ ពួកគេបញ្ជូនកូនៗរបស់ពួកគេទៅសាលារៀន»។
នៅពេលរសៀល ខ្ញុំបានមកដល់សាលាប៉ាបួ ដែលជាសាខាមួយទៀតរបស់សាលាបឋមសិក្សាទ្រុងលី ២។ នៅទីនេះ មានគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងចំនួនបួននាក់ ដែលខិតខំបង្រៀនសិស្សជិត ១០០ នាក់។ គ្រូបង្រៀនទាំងអស់សុទ្ធតែមកពីស្រុកមឿងឡាត។ ក្នុងចំណោមពួកគេ ខ្ញុំមានការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសចំពោះលោក វ៉ា វ៉ាន់ ទួន ដែលជាជនជាតិម៉ុង មកពីភូមិកាណូយ ឃុំពូញី។ គាត់ជាកូនទីប្រាំបួនក្នុងចំណោមបងប្អូនដប់នាក់ក្នុងគ្រួសារ។ រឿងរ៉ាវរបស់លោក ទួន បានបង្ហាញខ្ញុំពីការខិតខំប្រឹងប្រែងឥតឈប់ឈររបស់គាត់ ដើម្បីសម្រេចក្តីស្រមៃរបស់គាត់ក្នុងការក្លាយជាគ្រូបង្រៀន។ គ្រួសាររបស់គាត់ក្រីក្រ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយរបស់គាត់តែងតែលើកទឹកចិត្តគាត់ឱ្យខិតខំសិក្សា។ ជាលទ្ធផល គាត់គឺជាមនុស្សតែម្នាក់គត់មកពីភូមិកាណូយ ដែលបានចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ យោងតាមលោក ទួន “ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាចំណេះដឹងសម្រាប់ខ្លួនឯងគឺពិបាក ប៉ុន្តែការបន្តវាទៅមនុស្សជំនាន់ក្រោយគឺកាន់តែពិបាក។ សិស្សនៅទីនេះពិតជាឱ្យតម្លៃដល់ការអប់រំ ប៉ុន្តែពួកគេអាចឈប់រៀននៅពេលណាក៏បានដោយសារភាពក្រីក្រ គ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ ឬកង្វះមធ្យោបាយធ្វើដំណើរ”។
នៅក្នុងការសន្ទនាជាមួយពួកយើង ស៊ុង ធី ឌួ ជាសិស្សថ្នាក់ទីបួន បានចែករំលែកដោយខ្មាស់អៀនថា “ខ្ញុំចូលចិត្តទៅសាលារៀន ព្រោះខ្ញុំអាចរៀនអាន ច្រៀង និងនិទានរឿង។ លោក ទួន បង្រៀនបានល្អណាស់។ ពេលខ្ញុំធំឡើង ខ្ញុំក៏ចង់ក្លាយជាគ្រូបង្រៀនដើម្បីបង្រៀនកុមារតូចៗដូចគាត់ដែរ”។
ការជួប និងជជែកជាមួយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ បានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីការលំបាក និងការលំបាកដែលពួកគេជួបប្រទះក្នុងដំណើរ «ផ្សព្វផ្សាយអក្ខរកម្ម» នៅតំបន់ព្រំដែន។ ពួកគេមិនត្រឹមតែ «ផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹង» ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសាបព្រោះគ្រាប់ពូជនៃក្តីសង្ឃឹម និងបញ្ឆេះក្តីសុបិន្តសម្រាប់កុមារនៅក្នុងភូមិភ្នំនៃស្រុកមឿងឡាតផងដែរ។
យោងតាមលោក ឡេ ទ្រុងគៀន អនុប្រធាន មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុកមឿងឡាត បានមានប្រសាសន៍ថា៖ តាមរយៈការពិនិត្យឡើងវិញ កម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សានៅក្នុងស្រុកមឿងឡាត បច្ចុប្បន្នមានទីតាំងសាលាចំនួន ១២៤ រួមទាំងសាលាមេ និងសាលារណប។ ចំនួនសាលារណបដ៏ច្រើនបានបង្កើតការលំបាកយ៉ាងច្រើនក្នុងការរៀបចំ និងចាត់តាំងបុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀន។ ចំនួនគ្រូបង្រៀនមកពីតំបន់ទំនាបដែលមកធ្វើការនៅទីនេះកំពុងថយចុះ ខណៈដែលគ្រូបង្រៀនជាច្រើនកំពុងផ្ទេរត្រឡប់ទៅតំបន់ទំនាបវិញ។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុកគឺជាជម្រើសដែលពេញចិត្តក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកនៅក្នុងស្រុកមឿងឡាត។ នេះក៏បង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរ និងការកែលម្អគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងការអប់រំនៅតំបន់ព្រំដែនមឿងឡាត។
ឌិញ យ៉ាង
ប្រភព៖ https://baothanhhoa.vn/nuoi-chu-de-gieo-chu-246674.htm
Kommentar (0)