ការទប់ស្កាត់អំពើហិង្សាក្នុងសាលា៖ ទាមទារការសម្របសម្រួលរវាងសាលារៀន គ្រួសារ និងសង្គម

(Chinhphu.vn) - អំពើហឹង្សាក្នុងសាលា ជាពិសេសនៅក្នុងបណ្តាញអ៊ីនធឺណែត គឺជាក្តីកង្វល់មិនត្រឹមតែសម្រាប់វិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ។ ក្នុងសម័យប្រជុំសំណួរ និងចម្លើយនៅព្រឹកថ្ងៃទី២០ ខែមិថុនា សំណួរត្រង់ៗរបស់ប្រតិភូរដ្ឋសភាបានបង្ហាញពីការរំពឹងទុករបស់សង្គមចំពោះបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងមនុស្សធម៌។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដូចដែលរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានចែករំលែកថា៖ សាលារៀនមិនអាចជាកន្លែងដាច់ពីគេក្នុងសង្គមដែលមានភាពច្របូកច្របល់នោះទេ។ ដើម្បីកសាងសិស្សានុសិស្សដែលមានចិត្តអាណិតអាសូរ និងស្រលាញ់គ្នា សសរស្តម្ភទាំងបីនៃការអប់រំ គឺសាលារៀន គ្រួសារ និងសង្គម ត្រូវធ្វើការរួមគ្នាកាន់តែខ្លាំងជាងពេលណាៗទាំងអស់។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Minh Tam ( ខេត្ត Quang Binh ) បានសាកសួររដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល - រូបថត៖ VGP/Nhat Bac

នៅព្រឹកថ្ងៃទី២០ ខែមិថុនា ក្នុងសម័យប្រជុំសំណួរ-ចម្លើយនៅរដ្ឋសភា បញ្ហាអំពើហិង្សាក្នុងសាលាបានបន្តដាក់ក្នុងរបៀបវារៈ ដោយមានសំណួរត្រង់ៗ និងមនុស្សធម៌ពីប្រតិភូ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីកង្វល់យ៉ាងជ្រាលជ្រៅរបស់សង្គមចំពោះបរិយាកាស អប់រំ បច្ចុប្បន្ន។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Minh Tam (Quang Binh) បានបើកជាមួយនឹងសំណួរដ៏ត្រចះត្រចង់ថា “តើពេលណានឹងមិនមានអំពើហិង្សានៅក្នុងសាលារៀនទៀតទេ ហើយរដ្ឋមន្ត្រីអាចប្រព្រឹត្តិទៅនៅពេលនោះ?” អ្នកស្រីបាននិយាយថា ទោះបីជាវិស័យអប់រំមានដំណោះស្រាយជាច្រើនក៏ដោយ ប៉ុន្តែការគំរាមកំហែងតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណិត ដែលជាទម្រង់ថ្មីនៃអំពើហិង្សាក្នុងសាលា នៅតែរីកចម្រើនក្នុងលក្ខណៈស្មុគស្មាញ ប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ ផ្លូវចិត្ត និងគ្រប់ជ្រុងជ្រោយរបស់សិស្ស។

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ផ្នែកសំខាន់នៃការអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈស្ថិតនៅក្នុងតួនាទីគំរូរបស់មនុស្សពេញវ័យ ជាពិសេសក្នុងគ្រួសារ - រូបថត៖ VGP/Nhat Bac

សាលារៀនមិនអាចឈរនៅខាងក្រៅសង្គមបានទេ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានទទួលស្គាល់ថា គ្មាននរណាធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំ មិនប្រាថ្នាចង់ធ្វើឱ្យសាលារៀនក្លាយជាកន្លែងមានសុវត្ថិភាព និងសប្បាយរីករាយសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោកក៏បានចង្អុលបង្ហាញដោយត្រង់ថា “ សាលារៀនគឺជាផ្នែកមួយនៃសង្គម ហើយជញ្ជាំងជុំវិញសាលារៀនកាន់តែស្តើងទៅៗក្រោមការឡោមព័ទ្ធនៃអ៊ីនធឺណិត បណ្តាញសង្គម និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ”។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានមានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើថ្ងៃណាមួយមិនមានអំពើហិង្សានៅក្នុងសាលារៀនទៀតទេ នោះនឹងជាថ្ងៃដែលមនុស្សធំក្នុងសង្គមឈប់ឈ្លោះគ្នា ហើយក្មេងៗនឹងមើលមុខគ្នាដោយក្តីស្រលាញ់សុទ្ធ”។ យោងទៅតាមគាត់ សង្គមត្រូវតែសម្លឹងមើលការពិត ដើម្បីខិតខំប្រឹងប្រែងកាត់បន្ថយ និងគ្រប់គ្រងអំពើហិង្សាក្នុងសាលាតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានដកស្រង់ទិន្នន័យដែលបង្ហាញថា សិស្ស 70% ដែលប្រព្រឹត្តអំពើហឹង្សាគឺមកពីគ្រួសារដែលមានកាលៈទេសៈពិសេស ដូចជាការលែងលះ អំពើហិង្សាក្នុងគ្រួសារ កង្វះការយកចិត្តទុកដាក់។ កត្តាទាំងនេះប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ទៅលើចិត្តវិទ្យា និងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស។ រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ផ្នែកសំខាន់មួយនៃការអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈគឺស្ថិតនៅលើគំរូរបស់មនុស្សពេញវ័យ ជាពិសេសក្នុងគ្រួសារ”។

យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ការទប់ស្កាត់អំពើហឹង្សាក្នុងអ៊ីនធឺណេតគឺជាមុខសញ្ញាថ្មី និងពិបាកគ្រប់គ្រងក្នុងបរិយាកាសសាលារៀនទំនើប - រូបថត៖ VGP/Nhat Bac

ភ្នំ ទីក្រុង និងស្រមោលផ្សេងៗនៃអំពើហឹង្សា

ប្រតិភូ Nang So Vi ( Kon Tum ) បានបន្តចោទសួរអំពីស្ថានភាពនៃអំពើហិង្សាក្នុងសាលា ជាពិសេសនៅតំបន់ភ្នំ និងជនជាតិភាគតិច ដែលសិស្សានុសិស្សខ្វះជំនាញការពារខ្លួនឯង គ្រូបង្រៀនត្រូវបំពេញតួនាទីជាច្រើន ហើយសាលារៀនខ្វះអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។

រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យមើលវាតាមបែបតំបន់៖ “នៅតំបន់ដាច់ស្រយាល អំពើហិង្សាលើរូបរាងកាយមិនស្មុគស្មាញដូចនៅតាមទីក្រុងទេ។ ប៉ុន្តែអំពើហិង្សាផ្លូវចិត្ត ជាពិសេសក្នុងបណ្តាញអ៊ីនធឺណេត មានភាពស្មុគស្មាញជាង ដែលស្មើនឹង ២០-២៥% នៃករណី ហើយកំពុងកើនឡើង”។

គាត់បានអំពាវនាវឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសក្នុងការទប់ស្កាត់អំពើហឹង្សានៅក្នុងអ៊ីនធឺណេត ដែលជាបញ្ហាថ្មី និងកាន់តែលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងផ្នែកខាងមុខនៅក្នុងបរិយាកាសសាលារៀនទំនើប។

គណៈប្រតិភូ Truong Trong Nghia (HCMC) បានស្នើថា រដ្ឋសភាគួរតែចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្ត អំពាវនាវឱ្យមានការគាំទ្រខ្លាំងពីសង្គម និងគ្រួសារក្នុងវិស័យអប់រំ - រូបថត៖ VGP/Nhat Bac

"សសរស្តម្ភបី" នៃអាជីពនៃការដាំដុះមនុស្ស

ក្នុងកិច្ចពិភាក្សា គណៈប្រតិភូ Truong Trong Nghia (HCMC) បានផ្តល់ទិដ្ឋភាពទូទៅថា៖ ការអប់រំគឺជាអាជីពបណ្តុះមនុស្ស ហើយដើម្បីជោគជ័យត្រូវពឹងផ្អែកលើ “ជើង” បីគឺរដ្ឋ-សង្គម-គ្រួសារ។ «ពេល​យើង​សួរ​រដ្ឋមន្ត្រី យើង​កំពុង​សួរ​ជើង​ម្ខាង​ក្នុង​ចំណោម​ជើង​ទាំង​បី។ ភាគី​នីមួយៗ​មាន​តួនាទី​រៀងៗ​ខ្លួន ហើយ​មិន​អាច​ជំនួស​បាន»។

លោក Nghia បានចង្អុលបង្ហាញថា នៅពេលដែល “ល្អ” គ្មានអំណាច វាមិនត្រឹមតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីដែនកំណត់របស់សាលាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានគម្លាតក្នុងការទទួលខុសត្រូវរបស់សង្គម និងគ្រួសារផងដែរ។ លោក​បាន​លើក​ឡើង​ថា បើ​ទោះ​ជា​ប្រទេស​មួយ​ចំនួន​មាន​គោល​នយោបាយ​កម្រិត​ការ​ប្រើ​បណ្ដាញ​សង្គម និង​ទូរស័ព្ទ​ទំនើប​របស់​សិស្ស​ក៏​ដោយ ប៉ុន្តែ​ប្រសិន​បើ​គ្រួសារ​មាន​ភាព​ធូររលុង ហើយ​ប្រព័ន្ធ​ផ្សព្វផ្សាយ​មើល​ស្រាល​តួនាទី​នៃ​ការ​អប់រំ​នោះ គោលនយោបាយ​នេះ​នឹង​ពិបាក​នឹង​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​ណាស់។

"ទូរទស្សន៍មានការគ្រប់គ្រងមាតិកាតាមអាយុ ប៉ុន្តែតើមានឪពុកម្តាយប៉ុន្មាននាក់ដែលប្រើពួកវា?" គាត់បានសួរ។

ចាប់ពីពេលនោះមក លោកបានស្នើឱ្យរដ្ឋសភាអនុម័តសេចក្តីសម្រេចមួយ អំពាវនាវឱ្យមានការជួយជ្រោមជ្រែងពីសង្គម និងគ្រួសារឱ្យកាន់តែរឹងមាំក្នុងវិស័យអប់រំ ពោលគឺការបណ្តុះមនុស្ស មិនត្រឹមតែជាទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលាប៉ុណ្ណោះទេ។

ប្រឈមមុខនឹងការជជែកដេញដោលយ៉ាងស្រួចស្រាវ រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានឯកភាពយ៉ាងជ្រាលជ្រៅថា៖ “មិនអាចមានការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព បើគ្មានការសម្របសម្រួលរវាងសាលារៀន គ្រួសារ និងសង្គមនោះទេ។ នោះគឺជាទស្សនៈស្របគ្នារបស់យើង”។

លោកបានសន្យាថានឹងបន្តលើកកម្ពស់ដំណោះស្រាយអប់រំសីលធម៌ បង្កើនសកម្មភាពវិជ្ជមាននៅក្នុងសាលារៀន ជាពិសេសជាមួយនឹងអំពើហិង្សាលើអ៊ីនធឺណិត ដែលជាបញ្ហាកាន់តែលេចធ្លោ។

Thu Trang

ប្រភព៖ https://baochinhphu.vn/phong-chong-bao-luc-hoc-duong-can-su-phoi-hop-giua-nha-truong-gia-dinh-va-xa-hoi-102250620112341611.htm