វិធីសាស្រ្តអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅមតេយ្យសិក្សា

ហេតុអ្វីបានជាការសិក្សាតាមគម្រោងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុង ការអប់រំ កុមារតូច?

PBL ជួយកុមារឱ្យយល់កាន់តែស៊ីជម្រៅអំពី ពិភពលោក និងជំរុញការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់ពួកគេ។ កុមារមិនត្រឹមតែរៀនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអនុវត្តកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងអនុវត្តជំនាញក្នុងស្ថានភាពជីវិតពិតទៀតផង។ ដំណើរការសិក្សាមានប្រភពចេញពីភាពខ្លាំងនិងចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ ដូច្នេះហើយទើបបណ្តុះសមត្ថភាពរៀនដោយខ្លួនឯង។

តើវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងដូចម្តេចនៅក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យ? តើគ្រូបង្រៀន និងកុមារមានតួនាទីអ្វីខ្លះ?

វិធីសាស្រ្តចាប់ផ្តើមដោយគ្រូ និងកុមារជ្រើសរើសប្រធានបទដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍។ កុមារចែករំលែកការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់ពួកគេ ហើយបន្ទាប់មកបង្កើតផែនការសិក្សា។ គ្រូណែនាំដំណើរការ រកឃើញ ស្តាប់សំណួរ និងជួយកុមារស្វែងរកចម្លើយផ្ទាល់ខ្លួន។ កុមារពិភាក្សាយ៉ាងសកម្ម និងបង្ហាញការយល់ដឹងរបស់ពួកគេជា "អ្នកស្រាវជ្រាវតិចតួច"។

តើសាលាជ្រើសរើសប្រធានបទសម្រាប់គម្រោងដោយរបៀបណា? ជាឧទាហរណ៍ តើគួរពិចារណាអ្វីខ្លះនៅពេលប្រើប្រធានបទ "ភោជនីយដ្ឋាន"?

ប្រធានបទអាចត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគ្រូឬណែនាំដោយកុមារ។ វាទាក់ទងទៅនឹងផលប្រយោជន៍ ជីវិត ឬលក្ខណៈក្នុងតំបន់។ ជាមួយ "ភោជនីយដ្ឋាន" ស្តាប់អ្វីដែលកុមារដឹង និងចង់ដឹងចង់ឃើញ។ សួរពួកគេថា "តើអ្នកធ្លាប់ទៅភោជនីយដ្ឋានមួយណា?", "អ្នកណាធ្វើការនៅទីនោះ?", "ចម្អិនអាហារយ៉ាងម៉េច?" បន្ទាប់មក រៀបចំល្បែង "ភោជនីយដ្ឋាន" អញ្ជើញមេចុងភៅមកថ្នាក់ ហើយចូលមើលរបស់ពិត។

ប្រសិនបើប្រធានបទធំពេក ឬអរូបី តើគេអាចសម្របខ្លួនបានដោយរបៀបណា ដើម្បីឱ្យកុមារអាចចូលប្រើបាន?

អ្នកគួរតែបំបែកប្រធានបទទៅជាផ្នែកតូចៗ ហើយជ្រើសរើសខ្លឹមសារដែលកុមារអាចជួបប្រទះ។ ឧទាហរណ៍ "លំហ" អាចចាប់ផ្តើមជាមួយ "ភពដែលចូលចិត្ត" ឬ "ហ្គេមបើកបរយានអវកាស"។ បង្កើតវាដោយបេតុងដោយការគូររូបភាព និងបង្កើតគំរូដើម្បីជួយកុមារឱ្យចូលទៅជិត និងយល់កាន់តែស៊ីជម្រៅ។

តើការរៀនតាមគម្រោងអាចប្រើដើម្បីរៀនភាសាបរទេសដូចជាភាសាអង់គ្លេសបានទេ?

ដាច់ខាត! PBL អនុញ្ញាតឱ្យកុមារប្រើភាសាអង់គ្លេសក្នុងបរិបទ។ ការសួរសំណួរ ការសហការ ការធ្វើបទបង្ហាញទាំងអស់ជួយកុមារឱ្យរៀនភាសាអង់គ្លេសតាមរបៀបធម្មជាតិ និងពិភពពិត។

តើ PBL មានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់គ្រប់វ័យមត្តេយ្យទេ?

កម្រិត និងរយៈពេលនៃគម្រោងអាចត្រូវបានកែតម្រូវទៅតាមអាយុ។ កុមារចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងប្រធានបទខ្លី សាមញ្ញ អារម្មណ៍។ ក្មេងចាស់អាចពង្រីកការពិភាក្សា និងស្រាវជ្រាវ។

តើវិធីសាស្រ្តនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យតូចដែរឬទេ?

ដាច់ខាត។ PBL មានភាពបត់បែន និងសមរម្យសម្រាប់គ្រប់ទំហំ។ សាលារៀនតូចៗក៏មានអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងការស្វែងយល់ពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារម្នាក់ៗ និងអាចកំណត់គម្រោងផ្ទាល់ខ្លួនបានយ៉ាងងាយស្រួល។ ទោះបីជាសម្ភារៈមានកម្រិតក៏ដោយ ក៏កន្លែងនៅតែអាចទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីបរិស្ថានជុំវិញ និងសហគមន៍។

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងការរៀនតាមប្រធានបទ និងការរៀនតាមគម្រោង?

ថ្នាក់តាមប្រធានបទបង្រៀនផ្នែកជាច្រើនដូចជា ភាសា គណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រ។ល។ PBL ចាប់ផ្តើមពីការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងសំណួររបស់កុមារ ហើយស្វែងយល់ពីរបកគំហើញ។ កុមារសួរសំណួរ ស្វែងរកចម្លើយយ៉ាងសកម្ម និងអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា និងការត្រិះរិះពិចារណា។

តើទំនាក់ទំនងរវាង STEAM Education និង PBL គឺជាអ្វី? តើពួកគេអាចបញ្ចូលគ្នាបានទេ?

STEAM (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម សិល្បៈ គណិតវិទ្យា) និង PBL ដំណើរការល្អជាមួយគ្នា។ ទាំងពីរសង្កត់ធ្ងន់លើបទពិសោធន៍ ការរៀនសូត្រផ្អែកលើការរកឃើញ។ នៅពេលធ្វើគម្រោង STEAM អាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលដោយធម្មជាតិ ដូចជាការសួរសំណួរវិទ្យាសាស្រ្ត ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា ការបង្កើតគំរូ និងការវាស់វែងក្នុងគណិតវិទ្យា។ នេះជំរុញឱ្យមានការច្នៃប្រឌិត និងជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា។

តើ PBL ប៉ះពាល់ដល់ស្វ័យភាព និងការសម្រេចចិត្តរបស់កុមារយ៉ាងដូចម្តេច?

កុមារចូលរួមក្នុងការជ្រើសរើសប្រធានបទ សួរសំណួរ និងការសម្រេចចិត្តពីរបៀបធ្វើអ្វីៗ។ លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យគិត និងធ្វើសកម្មភាពលើជម្រើសរបស់ពួកគេ។ ជាមួយនឹងពាក្យដដែលៗ កុមារអភិវឌ្ឍស្វ័យភាព និងជំនាញក្នុងការសម្រេចចិត្ត។

តើឪពុកម្តាយអាចចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសិក្សាជាមួយកូនរបស់ពួកគេនៅក្នុង PBL បានទេ?

បាទ ការចូលរួមរបស់មាតាបិតាធ្វើឱ្យគម្រោងនេះកាន់តែសម្បូរបែប។ ឪពុកម្តាយអាចនិយាយជាមួយកូនរបស់ពួកគេអំពីប្រធានបទ ចែករំលែកបទពិសោធន៍ ចូលរួមជាមួយពួកគេក្នុងដំណើរទស្សនៈកិច្ច ឬមកពិព័រណ៍ចុងក្រោយដើម្បីលើកទឹកចិត្តពួកគេ។

តើការលេង និងការរៀនអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការរៀនតាមគម្រោងដោយរបៀបណា?

សម្រាប់កុមារតូច ការលេងគឺជាការរៀន។ នៅក្នុង PBL ហ្គេមដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទគឺជាវិធីដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការរៀន។ ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងគម្រោង "ភោជនីយដ្ឋាន" កុមាររៀនភាសា និងជំនាញសង្គម ខណៈពេលដែលធ្វើផែនការម៉ឺនុយ ទទួលការបញ្ជាទិញ ការគណនា។ល។ កុមារបង្កើតចំណេះដឹង និងជំនាញតាមរយៈការលេង។

តើគ្រូបង្រៀនវាយតម្លៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារនៅក្នុង PBL យ៉ាងដូចម្តេច?

គ្រូផ្តោតលើដំណើរការជាងលទ្ធផល។ ពួកគេសង្កេត និងកត់ត្រាសំណួរដែលកុមារសួរ របៀបដែលពួកគេសហការ និងជំនះការលំបាក។ ពួកគេកត់ត្រាជាមួយនឹងរូបថត វីដេអូ និងផលិតផលដើម្បីវាយតម្លៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងកែសម្រួលផែនការអប់រំឱ្យសមស្រប។

តើមនុស្សដែលមិនធ្វើការនៅសាលាមត្តេយ្យអាចទទួលយក ឬចែកចាយផលិតផលអប់រំគម្រោងបានទេ?

វាអាចទៅរួចដែលថាសូម្បីតែឪពុកម្តាយដែលនៅផ្ទះជាមួយកូនរបស់ពួកគេនៅតែអាចអនុវត្តវិធីសាស្រ្តអប់រំនេះបានយ៉ាងល្អប្រសិនបើមានការបណ្តុះបណ្តាល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការមានបទពិសោធន៍ក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាអត្ថប្រយោជន៍មួយ។

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/phuong-phap-giao-duc-hieu-qua-trong-mam-non-post1760657.tpo