ការថែទាំ និងអប់រំកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅ ទីក្រុងហាណូយ ។

គាំទ្រដល់ ការអប់រំ កុមារតូចនៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្ម។

យោងតាមអនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា លោកស្រី ហួង ធីឌិញ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ បច្ចុប្បន្នប្រទេសមានសាលាមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន ១៥.២៥៦ រួមទាំងសាលារដ្ឋចំនួន ១២.០៧២ និងសាលាឯកជនចំនួន ៣.១៨៤ (២១%) បន្ថែមពីលើគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាឯកជន និងមិនមែនរដ្ឋាភិបាលឯករាជ្យចំនួន ១៧.៤៤៤។ អត្រាចុះឈ្មោះចូលរៀនសម្រាប់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាគឺ ៣៤,៦% និងសម្រាប់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាគឺ ៩៣,៦%។

នៅក្នុងអង្គភាពកម្រិតស្រុកចំនួន 221 ដែលមានតំបន់ឧស្សាហកម្ម មានមណ្ឌលអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន 13,137។ មណ្ឌលទាំងនេះបម្រើកុមារជាង 1.8 លាននាក់ ដែលក្នុងនោះប្រហែល 21.5% ជាកូនរបស់កម្មករដែលធ្វើការនៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្ម។

គោលនយោបាយគាំទ្រការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្មបានរួមចំណែកដល់ការកែលម្អគុណភាពនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងអប់រំកុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យឯកជនឯករាជ្យ កាត់បន្ថយការលំបាកសម្រាប់កម្មករនៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្ម និងជួយធានាគុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងតំបន់នេះ។

ក្រៅពីគុណសម្បត្តិ និងសមិទ្ធផលនានា យោងតាមលោកស្រី ហួង ធីឌិញ ក្រៅពីគុណសម្បត្តិ និងសមិទ្ធផលនានា នៅតែមានការលំបាកជាច្រើនក្នុងការអភិវឌ្ឍការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ឧស្សាហកម្ម ដូចជា៖ ការងាររៀបចំផែនការមិនទាន់ស្របតាមតម្រូវការរបស់កម្មករ និងកម្មករនៅឡើយទេ។ គុណភាពនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ ការថែទាំ និងការអប់រំកុមារនៅតែមានកម្រិតមួយចំនួន ជាពិសេសសម្រាប់កុមារនៅក្នុងថ្នាលបណ្តុះកូន។ យន្តការគោលនយោបាយដើម្បីលើកកម្ពស់សង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអភិវឌ្ឍការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមិនទាន់រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់នៅឡើយទេ។ តំបន់មួយចំនួនមិនទាន់បានលើកកម្ពស់តួនាទីរបស់នាយកដ្ឋាន និងអង្គការនានាក្នុងការគាំទ្រវិស័យអប់រំក្នុងការត្រួតពិនិត្យ ការគ្រប់គ្រង និងការគាំទ្រសកម្មភាពនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ជាពិសេសសាលាមត្តេយ្យឯកជនឯករាជ្យនៅឡើយទេ។

លោកស្រី លឿង ធី បៀវ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា នៃមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តបាក់និញ បានមានប្រសាសន៍ថា៖ តំបន់នេះមានតំបន់ឧស្សាហកម្មជាច្រើន និងកម្លាំងពលកម្មមកពីតំបន់ផ្សេងៗទៀត។ នៅចុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ ខេត្តបាក់និញមានសាលាមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន ១១៧ និងមណ្ឌលអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាឯករាជ្យចំនួន ២២០។ សរុបមក មានកុមារមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន ២៥.១៣២នាក់ ដែលជាកម្មករដែលធ្វើការនៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្ម។

ខេត្តនេះបានអនុវត្តគោលនយោបាយជាច្រើនដើម្បីគាំទ្រដល់សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការវិនិយោគក្នុងការកសាង និងអភិវឌ្ឍការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ជាលទ្ធផល ទំហំនៃបណ្តាញអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបានពង្រីក គុណភាពបានប្រសើរឡើង និងវាបានបំពេញតម្រូវការរបស់កុមារដែលជាកម្មករតំបន់ឧស្សាហកម្ម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តំបន់នេះនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាកក្នុងការសាងសង់សាលាមត្តេយ្យឯកជនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ការស្តារឧបករណ៍ដែលបានវិនិយោគពីសាលាមត្តេយ្យដែលលែងដំណើរការ និងគុណភាពមិនស្មើគ្នារបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។

ដំណោះស្រាយដើម្បីបង្កើនគុណភាព

ដោយស្នើឡើងនូវដំណោះស្រាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកន្លែងអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងអប់រំកុមារនៅតំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ឧស្សាហកម្ម សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ក្វី ថាញ់ សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បានមានប្រសាសន៍ថា៖ ចាំបាច់ត្រូវពិចារណាជាពិសេសលើចំនួនប្រជាជន និងគុណភាពប្រជាជន ដើម្បីបង្កើតគោលនយោបាយសមស្រប និងធ្វើពិពិធកម្មទម្រង់នៃការរៀបចំការអប់រំប្រភេទផ្សេងៗផងដែរ។ ជាពិសេស ការយកចិត្តទុកដាក់ក៏គួរតែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះក្រុមអ្នកថែទាំគ្រួសារផងដែរ។ ក្រុមនេះនឹងកាត់បន្ថយសម្ពាធលើកន្លែងសាធារណៈ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវការបណ្តុះបណ្តាល និងអប់រំមុនពេលពួកគេអាចដំណើរការបាន។

សាស្ត្រាចារ្យរង វេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ធី មី ទ្រីញ នាយិកាមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវអប់រំកុមារតូច នៃវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម ជឿជាក់ថា ចាំបាច់ត្រូវអំពាវនាវឱ្យមានការទទួលខុសត្រូវសង្គមក្នុងការចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍការអប់រំកុមារតូច បណ្តុះបណ្តាលក្រុមគ្រូបង្រៀនដែលមានគុណភាព ដើម្បីបម្រើកុមារអាយុក្រោម 12 ខែ ក្នុងការអប់រំកុមារតូច និងការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង។

សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន វ៉ាន់ មិញ អតីតសាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ បានស្នើឱ្យមានការព្យាករណ៍ដ៏ទូលំទូលាយអំពីស្ថានភាពការងារ ចំនួនកុមារ តម្រូវការសម្រាប់កន្លែងសិក្សា និងគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងតំបន់នីមួយៗ ចំនួនជនចំណាកស្រុក និងចំនួនកូនរបស់កម្មករដែលត្រូវការការថែទាំកុមារក្រៅម៉ោងធ្វើការ... ដើម្បីបង្កើតដំណោះស្រាយជាក់ស្តែង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការទទួលខុសត្រូវរបស់ក្រសួង និងស្ថាប័ននានាគួរតែត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់ ដើម្បីធានាបាននូវការសម្របសម្រួលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព...

ទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះ លោកស្រី ង្វៀន ធីគីមជី អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានជម្រាបជូនថា ក្នុងរយៈពេល ១០ ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ដោយមានការយកចិត្តទុកដាក់ពីបក្ស និងរដ្ឋ ឯកសារជាច្រើនត្រូវបានចេញផ្សាយ យន្តការគ្រប់គ្រង ដើម្បីគាំទ្រ និងលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្ម - តំបន់ដែលមានកម្លាំងពលកម្មច្រើន - និងគោលនយោបាយគាំទ្រដល់កូនរបស់កម្មករនៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្ម។ នេះបានរួមចំណែកដល់ការដោះស្រាយការលំបាកក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងតំបន់នេះ ដោយជួយកម្មករ និងកម្មករឱ្យមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការងារ និងផលិតកម្មរបស់ពួកគេ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ក្នុងចំណោមខេត្ត/ក្រុងចំនួន ៦៣ ទូទាំងប្រទេស មានតំបន់ឧស្សាហកម្ម ភាគច្រើនប្រមូលផ្តុំនៅតំបន់ទីក្រុង ដែលមានកម្លាំងពលកម្មច្រើន និងមានតម្រូវការខ្ពស់សម្រាប់សេវាអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅតែមានការលំបាកជាច្រើនក្នុងការអភិវឌ្ឍការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះ ដូចជា៖ ការធ្វើផែនការ និងការអភិវឌ្ឍកន្លែងមត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ឧស្សាហកម្មមិនទាន់ស្របតាមតម្រូវការរបស់កម្មករ និងកម្មករនៅឡើយទេ។ គុណភាពនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ ការថែទាំ និងការអប់រំកុមារនៅតែមានកម្រិតមួយចំនួន ជាពិសេសសម្រាប់កុមារតូចៗ។ យន្តការគោលនយោបាយដើម្បីលើកកម្ពស់សង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអភិវឌ្ឍការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ឧស្សាហកម្មមិនទាន់រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់នៅឡើយទេ។ គោលនយោបាយសម្រាប់កុមារ និងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងតំបន់ដែលមានតំបន់ឧស្សាហកម្ម និងការប្រមូលផ្តុំកម្លាំងពលកម្មខ្ពស់គឺមិនគ្រប់គ្រាន់ និងមិនគ្របដណ្តប់គ្រប់ក្រុមគោលដៅទាំងអស់។ តំបន់មួយចំនួនមិនទាន់បានលើកកម្ពស់តួនាទីរបស់នាយកដ្ឋាន និងភ្នាក់ងារក្នុងការគាំទ្រវិស័យអប់រំក្នុងការត្រួតពិនិត្យ និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពនៃកន្លែងមត្តេយ្យសិក្សា ជាពិសេសកន្លែងឯកជន។

លោកស្រីអនុរដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន ធីគីមជី ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួង និងស្ថាប័នដទៃទៀត ដើម្បីបង្កើត «គម្រោងលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ឧស្សាហកម្ម ក្នុងដំណាក់កាលឆ្នាំ២០២៤-២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ២០៤៥»។ ក្នុងអំឡុងពេលបញ្ចប់គម្រោង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងស្វែងរកមតិយោបល់បន្ថែម ធ្វើការស្ទង់មតិ និងធ្វើការវាយតម្លៃកាន់តែហ្មត់ចត់ និងត្រឹមត្រូវ ដោយគិតគូរពីការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៅក្នុងតំបន់ឧស្សាហកម្ម តំបន់កែច្នៃនាំចេញ និងតំបន់ទីក្រុង ដើម្បីធានាថាបុគ្គលដែលមានចំណូលទាបអាចទទួលបានគោលនយោបាយ និងសេវាកម្មដែលបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/quan-tam-cham-care-giao-duc-tre-mam-non-10291338.html