ផែនការបណ្តាញដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពសាកលវិទ្យាល័យ

គោលដៅជាក់លាក់មួយនៃផែនការសម្រាប់បណ្តាញអភិវឌ្ឍន៍គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងសាលាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ដែលរដ្ឋាភិបាលទើបតែបានអនុម័ត គឺនៅឆ្នាំ២០៣០ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងសាលាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូទាំងអស់នឹងបំពេញតាមស្តង់ដារ។

មុនពេលរដ្ឋាភិបាលបានអនុម័តផែនការសម្រាប់បណ្តាញអភិវឌ្ឍន៍នៃគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា និងមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន មេដឹកនាំនៃទីក្រុងធំៗបានប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការបែងចែកមូលនិធិដីសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងតំបន់របស់ពួកគេឱ្យស្របតាមស្តង់ដារ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son

រូបថត៖ ត្រាន់ ហ៊ីប

ផែនការអភិវឌ្ឍន៍បណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន ដែល រដ្ឋាភិបាល ទើបអនុម័តកាលពីថ្ងៃទី២៧ ខែកុម្ភៈ គឺនៅឆ្នាំ២០៣០ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូទាំងអស់ (ហៅកាត់ថា សាកលវិទ្យាល័យ) នឹងបំពេញតាមស្តង់ដារ។ លើសពីនេះ ផែនការនេះក៏បានកំណត់គោលដៅជាក់លាក់មួយចំនួនដែលប្រឈមទៅនឹងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សា។ ថ្លែងទៅកាន់កាសែត Thanh Nien អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son (រូបថត) បានឲ្យដឹងថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានគណនា និងធ្វើការយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ជាមួយភាគីពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីធានានូវលទ្ធភាពនៃផែនការ។

ទីក្រុងហាណូយ និង ទីក្រុង ហូជីមិញ បានប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការធានាមូលនិធិដីធ្លី

អនុរដ្ឋមន្ត្រីជាទីគោរព យោងតាមស្តង់ដារសាកលវិទ្យាល័យ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបញ្ហាប្រឈមកំពូលនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះគឺផ្ទៃដី។ សម្ពាធ​នេះ​គឺ​ជា​ពិសេស​សម្រាប់​សាលារៀន​នៅ ​ទីក្រុង​ហាណូយ និង​ទីក្រុង​ហូជីមិញ។ តើ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​សហការ​ជាមួយ​មូលដ្ឋាន​ទាំងនោះ​ហើយ​ឬ​នៅ​លើ​បញ្ហា​នេះ?

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយ មុនពេលឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Thanh Long បានចុះហត្ថលេខាលើការអនុម័តលើផែនការនោះ ថ្នាក់ដឹកនាំទីក្រុងទាំងពីរក៏ត្រូវបានអញ្ជើញមកពិភាក្សាផងដែរ។ តាម​រយៈ​នោះ យើង​បាន​ដឹង​ថា ក្រុង​ហាណូយ​បាន​រៀប​ចំ​ដី​គ្រប់​គ្រាន់។ សូម្បី​តែ​ផ្ទៃដី​ដែល​ក្រុង​ហាណូយ​រៀបចំ​សម្រាប់​ឧត្តមសិក្សា​ក៏​ធំ​ជាង​ចំនួន​ដែល​មាន​ក្នុង​ផែនការ​ដែរ។ ទីក្រុងហូជីមិញក៏បានត្រៀមរៀបចំដីផងដែរ។

តម្រូវការក្នុងការធ្វើផែនការមានតិចតួច ហើយតំបន់នានាអាចរៀបចំមូលនិធិដីធំជាង។ លើសពីនេះ ផែនការនេះក៏ទាមទារឱ្យមានការរៀបចំមូលនិធិដីធ្លីសម្រាប់ឧត្តមសិក្សានៅតាមមូលដ្ឋានជិតខាង ដូចជា Hung Yen, Ha Nam, Vinh Phuc, Bac Ninh... ហើយមិនត្រឹមតែប្រមូលផ្តុំនៅទីក្រុងហាណូយប៉ុណ្ណោះទេ។ បន្ទាប់​មក Binh Duong, Dong Nai... ហើយ​មិន​ត្រឹម​តែ​នៅ​ទីក្រុង​ហូជីមិញ​ទេ។

ទីក្រុងហូជីមិញ និងហាណូយបានប្តេជ្ញាថានឹងត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការបែងចែកដីសម្រាប់ការអប់រំឧត្តមសិក្សា។ ក្នុងរូបថត៖ បរិវេណសាលា Hoa Lac នៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ

រូបថត៖ JACKIE CHAN

ដើម្បីធានាបាននូវលទ្ធភាព ការធ្វើផែនការរួមមានបញ្ជីនៃគម្រោងសំខាន់ៗ ដែលតាមរយៈនោះ សាកលវិទ្យាល័យជាតិ សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ សាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ៗ ជាដើម។ បញ្ជីវិនិយោគអាទិភាពរួមមានកម្មវិធីអភិវឌ្ឍ និងផ្លាស់ប្តូរទីតាំងសាកលវិទ្យាល័យចេញពីទីក្រុងខាងក្នុង។

នៅទីក្រុងហាណូយបច្ចុប្បន្ន មានសាកលវិទ្យាល័យធំៗ ឬសាកលវិទ្យាល័យល្បីៗដូចជា សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិ សាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មបរទេស សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រហាណូយ... ដូច្នេះ ហាណូយបាននិយាយថា តើពួកគេនឹងរៀបចំមូលនិធិដីសម្រាប់អង្គភាពទាំងនេះ ឬពួកគេនឹងត្រូវផ្លាស់ប្តូរទីលំនៅ?

ខ្លឹមសារនៃផែនការនេះមិនទាន់បានឆ្លើយសំណួរអនុវត្តជាក់លាក់ ដូចដែលអ្នកសារព័ត៌មានលើកឡើងនោះទេ។ ការធ្វើផែនការផ្តល់តែតម្រូវការតាមខ្នាតប៉ុណ្ណោះ ដោយផ្អែកលើស្តង់ដារមូលដ្ឋាននៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ផ្ទៃដីដែលសាកលវិទ្យាល័យត្រូវការអាចគណនាបាន។ បញ្ហានេះក៏ទាក់ទងនឹងការរៀបចំផែនការលម្អិតនៃរាជធានីផងដែរ។ នៅពេលអនុវត្ត ទីក្រុងហាណូយនឹងត្រូវពិចារណា។ កន្លែងដែលត្រូវរៀបចំសាកលវិទ្យាល័យ សមាមាត្រអ្វីនៅក្នុងទីក្រុង សមាមាត្រអ្វីនៅជាយក្រុង តើផ្នែកណាដែលត្រូវរក្សាទុក ផ្នែកណាដែលត្រូវរើចេញសម្រាប់ពង្រីក... កិច្ចការទាំងនោះនឹងជាកិច្ចការដែលត្រូវអនុវត្តនៅពេលក្រោយ។

S បញ្ចូលគ្នាដើម្បីទទួលបានភាពរឹងមាំ មិនមែនកាត់បន្ថយអ្នកដឹកនាំទេ។

ទាក់ទងនឹងផែនការរៀបចំ និងអភិវឌ្ឍគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ផែនការតម្រូវឱ្យរៀបចំ និងកាត់បន្ថយចំនួនគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ។ តើអ្វីនឹងទៅជាលទ្ធផលជាក់លាក់នៃការរៀបចំ និងការកាត់បន្ថយនេះ?

ផែនការនេះមិនផ្តល់លេខជាក់លាក់ទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែកំណត់នូវតម្រូវការទូទៅនៃការបង្រួម និងកាត់បន្ថយចំនុចប្រសព្វប៉ុណ្ណោះ។ ជាគោលការណ៍ នៅក្នុងប្រព័ន្ធមួយ ប្រសិនបើចំនួនចំនុចប្រសព្វត្រូវបានកាត់បន្ថយ ការគ្រប់គ្រងការវិនិយោគ និងការអនុវត្តនឹងមានប្រសិទ្ធភាពជាង។ ការកាត់បន្ថយចំនុចប្រសព្វនឹងអនុវត្តតាមយន្តការដូចមានចែងក្នុងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា ដែលផ្អែកលើការប្រកួតប្រជែងស្មើគ្នារវាងសាលារៀន។ សាកលវិទ្យាល័យប្រកួតប្រជែងក្នុងបរិយាកាសស្មើៗគ្នា ប្រសិនបើសាលាណាមួយបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវបានល្អក្នុងវិស័យដែលផ្តោតលើនោះ ទទួលបានលទ្ធផលល្អក្នុងវិស័យនោះ រដ្ឋនឹងផ្តោតលើការវិនិយោគរបស់ខ្លួនជាជាងការផ្សព្វផ្សាយការវិនិយោគ។ វានឹងមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ជាមួយនឹងយន្តការប្រកួតប្រជែងបែបនេះ សាលារៀនណាដែលមិនបំពេញតាមស្តង់ដារនឹងត្រូវលុបចោល។ នោះ​ជា​វិធី​កាត់​បន្ថយ​ចំណុច​ប្រសព្វ។

ការធ្វើផែនការបណ្តាញសាកលវិទ្យាល័យគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ វិទ្យាសាស្រ្ត-បច្ចេកវិទ្យា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការច្នៃប្រឌិតជាតិ។

រូបថត៖ DUC MINH

វិធីមួយទៀតដើម្បីកាត់បន្ថយចំនួនចំនុចប្រសព្វគឺការបញ្ចូលគ្នានូវសាលារៀនមួយចំនួនដើម្បីបង្កើតជាគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាពហុជំនាញ និងពហុវិស័យដែលបំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងតំបន់កាន់តែប្រសើរឡើងនៅពេលអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់។ អ្វី​ដែល​សំខាន់​គឺ​មិន​ត្រូវ​កាត់​បន្ថយ​ចំនួន​ចំណុច​បង្គោល​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​ពង្រឹង​សមត្ថភាព​របស់​សាកលវិទ្យាល័យ។

យើងបានបញ្ចូលសាកលវិទ្យាល័យ An Giang ទៅជាសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ហើយបានបញ្ចូលមហាវិទ្យាល័យ Ha Nam ទៅជាសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ។ តើ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​ទទួល​មេរៀន​អ្វីខ្លះ​ពី​អង្គភាព​ដែល​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា​?

ក្នុងអំឡុងពេលនៃដំណើរការធ្វើផែនការ ក្រុមការងារធ្វើសេចក្តីព្រាងបានសិក្សាមេរៀនពីអង្គភាពរួមបញ្ចូលគ្នា ហើយមេរៀនទាំងនេះត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងរបាយការណ៍នៅពេលរៀបចំផែនការ។ មេរៀនដែលបានរៀនគឺរបៀបដើម្បីធានាថាការរួមបញ្ចូលគ្នាមិនកើតឡើងដោយមេកានិច បញ្ចូលគ្នាឱ្យកាន់តែរឹងមាំ មិនមែនកាត់បន្ថយចំនួនឯកតា ឬពង្រីកឯកតាជាក់លាក់នោះទេ។ មេរៀនក៏ថា គោលដៅតែមួយគត់ មិនគួរកាត់បន្ថយចំនួននោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ថាតើត្រូវកាត់បន្ថយបែបណា ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពរបស់សាលាឱ្យកាន់តែរឹងមាំ។ ទទួលស្គាល់ថាសាលាខ្សោយត្រូវតែរំលាយ។

ដើម្បី ទាក់ទាញមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យឱ្យស្នាក់នៅក្នុងប្រទេសដើម្បីធ្វើការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិត

ផែនការនេះកំណត់គោលដៅថានៅឆ្នាំ 2030 យើងនឹងមានសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវប្រហែល 25-30 ។ ដូច្នេះតើពួកគេនឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះនៅពេលដែលសាកលវិទ្យាល័យក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវ?

នៅពេលកំណត់គោលដៅនោះ យើងពិនិត្យមើលផលប្រយោជន៍របស់ប្រទេសជាមុនសិន។ ការធ្វើផែនការបណ្តាញគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍការអប់រំឧត្តមសិក្សា។ បេសកកម្មនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាព វិទ្យាសាស្ត្រ-បច្ចេកវិទ្យា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការច្នៃប្រឌិតជាតិ។ ដូច្នេះ​កុំ​និយាយ​ពី​ផលប្រយោជន៍​របស់​សាលា​ជា​មុន​សិន។ នេះ​ជា​ផែនការ​សម្រាប់​រដ្ឋ​ក្នុង​ការ​វិនិយោគ ហើយ​ពេល​វិនិយោគ​គឺ​យើង​ជ្រើសរើស​ចំណុច​ផ្តោត និង​ចំណុច​សំខាន់ៗ។ ដូច្នេះហើយ ផែនការនឹងជ្រើសរើសសាលាចំនួន 50 - 60 ដែលបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតបណ្ឌិត - កម្រិតឧត្តមសិក្សាខ្ពស់បំផុត។ ប្រសិនបើក្នុងចំណោម 50 - 60 សាលានោះ យើងមិនមាន 25 - 30 សាលា (ពោលគឺ 50%) ធ្វើតាមការណែនាំនៃការស្រាវជ្រាវនោះ វានឹងមានការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រដែលបានកំណត់ ទិសដៅដែលមានចែងក្នុងដំណោះស្រាយទី 57 នៃការិយាល័យនយោបាយ។

ខ្លឹមសារដែលបានសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងផែនការនេះគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍបណ្តាញនៃសាកលវិទ្យាល័យ STEM (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម គណិតវិទ្យា) ដែលមានសិស្សជាង 1 លាននាក់ ដែលក្នុងនោះប្រហែល 1% មានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្រេចបាននូវតួលេខ 1% នេះ ជាពិសេសតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទាក់ទាញអ្នកដែលមានទេពកោសល្យមកស្នាក់នៅប្រទេសដើម្បីធ្វើសញ្ញាបត្របណ្ឌិត?

ការធ្វើផែនការគឺដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពសម្រាប់ការអនុវត្ត មិនមែនជាដំណោះស្រាយតែមួយគត់នោះទេ។ សមត្ថភាពដើម្បីសម្រេចបានគឺស្ថិតនៅក្នុងខ្លឹមសារនៃការវិនិយោគសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ៗ សាកលវិទ្យាល័យជាតិ ថ្នាក់តំបន់ និងតាមវិស័យសំខាន់ៗ... ការធ្វើផែនការគឺការវិនិយោគលើវិស័យទាំងនោះដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវ។ ការបណ្ដុះបណ្ដាលក្រោយបរិញ្ញាបត្រ និងវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលថ្នាក់បណ្ឌិតត្រូវតែផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវ។ នៅក្នុងផ្នែកដំណោះស្រាយ ការធ្វើផែនការបានស្នើឡើងនូវគោលនយោបាយស្តីពីវិធីបង្កើនសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ យើងនឹងមានដំណោះស្រាយផ្សេងទៀត ក្រៅពីការធ្វើផែនការ។

ក្នុងនោះ ការលើកកម្ពស់ និងបង្កើនសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ គឺជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់មួយ។ ឧទាហរណ៍ ដើម្បីបង្កើនចំនួននិស្សិតក្រោយឧត្តមសិក្សា (ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត បណ្ឌិត) ជាដំបូង ត្រូវតែមានយន្តការគោលនយោបាយ ដើម្បីគាំទ្រដល់និស្សិត ដូចជាគោលនយោបាយអាហារូបករណ៍ ការលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងការកាត់បន្ថយ។ ត្រូវតែមានប្រធានបទស្រាវជ្រាវសម្រាប់និស្សិតក្រោយបរិញ្ញាបត្រ ទើបពួកគេអាចចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវបាន។

ដើម្បីទាក់ទាញមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យឱ្យស្នាក់នៅក្នុងប្រទេសដើម្បីធ្វើថ្នាក់បណ្ឌិត តម្រូវការជាមុនគឺត្រូវមានក្រុមសាស្ត្រាចារ្យល្អ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ ត្រូវតែមានដំណោះស្រាយ ដើម្បីទាក់ទាញ និងអភិវឌ្ឍក្រុមសាស្ត្រាចារ្យ ដូចជា របបប្រាក់ខែ លក្ខខណ្ឌការងារ ការលើកទឹកចិត្ត ពន្ធដារ បង្កើតមុខតំណែងសក្តិសមសម្រាប់ពួកគេ ត្រូវតែមានប្រធានបទសម្រាប់ស្រាវជ្រាវ... ត្រូវតែមានការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ។ ត្រូវតែមានដំណោះស្រាយគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ មិនមែនពឹងផ្អែកតែលើដំណោះស្រាយ ឬផែនការមួយនេះទេ។

រំលាយមុនឆ្នាំ 2030 គ្រឿងបរិក្ខារ និងសាខាដែលមិនមានស្តង់ដារ

យោងតាមផែនការ ប្រតិបត្តិការនៃគ្រឿងបរិក្ខារ និងសាខានៃគ្រឿងបរិក្ខារដែលមិនបំពេញតាមស្តង់ដារ ឬមិនបានបញ្ចប់ការបង្កើតឋានៈស្របច្បាប់តាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ នឹងត្រូវបញ្ចប់មុនឆ្នាំ 2028 និងត្រូវបានរំលាយមុនឆ្នាំ 2030។

ជម្រើសមួយទៀតគឺរៀបចំ និងកាត់បន្ថយចំនួនចំនុចប្រសព្វ។ រដ្ឋនឹងពិចារណាបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈថ្មីនៅពេលដែលមានតម្រូវការបន្ទាន់ និងមានលក្ខខណ្ឌអំណោយផលក្នុងករណីមួយចំនួន ដូចជាការបង្កើតនៅតំបន់មួយចំនួនដែលមានសិទ្ធិចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យទាប (ភាគពាយ័ព្យ ខាងត្បូង កណ្តាលខ្ពង់រាប និងដីសណ្ដទន្លេមេគង្គ) ឬរៀបចំឡើងវិញនូវសាលាបណ្ដុះបណ្ដាល និងបណ្ដុះបណ្ដាលមួយចំនួននៅក្រោមក្រសួង សាខា ... ឬមានគោលនយោបាយបង្កើតដែលអនុម័តដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចកំណត់ពេលវេលា និងក្នុងកំឡុងពេលកំណត់នេះ។

យោងតាមផែនការ ចំនួនគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាទូទាំងប្រទេសមាន ១៧២ - ១៧៦ សាលារដ្ឋ និង ៦៨ - ៧២ សាលាឯកជន។ បច្ចុប្បន្ននេះ ប្រទេសនេះមានសាលារដ្ឋចំនួន ១៧៤។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-de-tang-cuong-nang-luc-cac-truong-dai-hoc-185250311215538492.htm