តើអត្រានៃការរៀនភាសាអង់គ្លេសក្នុងចំណោមកុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅទីក្រុងហូជីមិញបច្ចុប្បន្នមានប៉ុន្មាន?

ដើម្បីធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពគឺត្រូវការជាចាំបាច់ចាប់ពីកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា។ តើទីក្រុងហូជីមិញកំពុងអនុវត្តវាយ៉ាងដូចម្តេចនាពេលបច្ចុប្បន្ន?

ថ្មីៗនេះ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានរៀបចំសិក្ខាសាលាមួយដើម្បីវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការអនុវត្តកម្មវិធីពង្រឹងភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សារយៈពេល ៥ ឆ្នាំ ស្របតាមសារាចរលេខ ៥០/២០២០/TT-BGDĐT។ របាយការណ៍បានបង្ហាញថា បច្ចុប្បន្នទីក្រុងហូជីមិញមានគ្រូបង្រៀនជិត ១០០០ នាក់ដែលចូលរួមក្នុងការរៀបចំកម្មវិធីពង្រឹងភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កុមារ។

វិធីសាស្ត្រទូទៅមួយគឺសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យសិក្សារៀបចំសកម្មភាពបង្កើនភាពស៊ាំភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យតាមរយៈកិច្ចសន្យាជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលភាសាអង់គ្លេស ឬមជ្ឈមណ្ឌលសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សាដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណពីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឬសម្រាប់កន្លែងនានាដើម្បីរៀបចំការបង្កើនភាពស៊ាំភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យដោយផ្អែកលើការស្ទង់មតិអំពីតម្រូវការ បំណងប្រាថ្នា និងការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយរបស់កុមារ។

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅទីក្រុងហូជីមិញ និងកម្មវិធីណែនាំភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦។

រូបភាព​អ៊ីនហ្វូក្រាហ្វីក៖ ធុយ ហាំង - អាយ

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ទីក្រុងហូជីមិញនឹងមានសាលារៀនចំនួន ១.២៣៥ ក្នុងចំណោម ១៨៣២ ដែលរៀបចំការណែនាំភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កុមារ ដែលមានអត្រា ៦៧,៤%។ ចំនួនថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និងថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាឯករាជ្យដែលរៀបចំការណែនាំភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កុមារមានចំនួន ៨៥៨ ក្នុងចំណោម ៣.២៣៧ ថ្នាក់ ដែលមានអត្រា ២៦,៥%។

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ណែនាំភាសាអង់គ្លេសដល់កុមារតូចៗនៅតាមសាលាមត្តេយ្យ និងសាលាមត្តេយ្យនៅទីក្រុងហូជីមិញ។

យោងតាមមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ កម្មវិធីណែនាំភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា (អាយុ 3-6 ឆ្នាំ) ត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរលេខ 50/2020/TT-BGDĐT។ សម្ភារៈ និងធនធានសិក្សាដែលមានចែងក្នុងសារាចរលេខ 50/TT-BGDĐT ត្រូវតែទទួលបានការអនុម័តពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ បច្ចុប្បន្ននេះ សម្ភារៈ និងធនធានសិក្សាចំនួន 24 ឈុតត្រូវបានអនុម័ត។ វិធីសាស្រ្តរៀបចំគឺផ្តោតលើកុមារ ដោយបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដ៏រីករាយ និងសម្រាកដោយគ្មានសម្ពាធ ជួយកុមារអភិវឌ្ឍជំនាញស្តាប់ និងនិយាយតាមរយៈ៖

• ចម្រៀង កំណាព្យ និងល្បែងភាសា;
  
• ទម្រង់សាមញ្ញនៃការទំនាក់ទំនងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ;
  
• ស្គាល់វាក្យសព្ទ និងគំរូប្រយោគដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទដែលធ្លាប់ស្គាល់ (ខ្លួនឯង គ្រួសារ សាលារៀន វត្ថុ សត្វ។ល។)
  

វិធីទូទៅក្នុងការណែនាំភាសាអង់គ្លេសដល់កុមាររួមមាន សកម្មភាពសិក្សាដែលមានគោលបំណង សកម្មភាពលេងសើច និងបទពិសោធន៍ ព្រមទាំងពិធីបុណ្យ និងព្រឹត្តិការណ៍សមស្រប។

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានចេញឯកសារមួយនៅថ្ងៃទី៤ ខែធ្នូ ឆ្នាំ២០២៥ ស្តីពីការរៀបចំការស្គាល់ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ស្របតាមសារាចរលេខ ៥០/២០២០/TT-BGDĐT ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យា និងការធ្វើសមាហរណកម្មភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងទីក្រុង សម្រាប់រយៈពេល២០២៥-២០២៨។

បច្ចុប្បន្ននេះ ថ្នាក់រៀនមួយចំនួននៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យដែលមានសមត្ថភាពនៅក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ ដូចជាសាលាមត្តេយ្យក្រុង 19/5 ក្នុងសង្កាត់តាន់ឌីញ ទីក្រុងហូជីមិញ កំពុងសាកល្បងកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសរួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា បន្ទាប់ពីការស្ទង់មតិ និងប្រមូលមតិយោបល់ពីឪពុកម្តាយ (កុមារត្រូវបានណែនាំឲ្យស្គាល់ភាសាអង់គ្លេសតាមរយៈសកម្មភាពដែលធ្លាប់ស្គាល់ដូចជាការរៀនគណិតវិទ្យា និង ពិភពលោក ជុំវិញពួកគេ)។

តើមានកុមារមត្តេយ្យប៉ុន្មាននាក់ដែលកំពុងរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងមណ្ឌលមត្តេយ្យរបស់ពួកគេ?

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ទីក្រុងទាំងមូលនឹងមានកុមារមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន ៣៨៧.៥៥៦ នាក់។ តារាងខាងក្រោមបង្ហាញពីចំនួនកុមារទាំងនេះដែលនឹងត្រូវបានណែនាំឲ្យស្គាល់ភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ដោយបែងចែកតាមអាយុ៖

តើគ្រូបង្រៀនគួរតែត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរ?

លោកស្រី ម៉ៃ យ៉េន ហាង នាយិកាសាលាមត្តេយ្យក្រុង 19/5 បានមានប្រសាសន៍ថា “ភាសាអង់គ្លេសអាចក្លាយជាភាសាទីពីរបានយ៉ាងពិតប្រាកដ នៅពេលដែលយើងបន្តវិធីសាស្រ្តរយៈពេលវែង និងអត់ធ្មត់ ដោយជៀសវាងនិន្នាការថ្មីៗ និងធានាថាវាមានវត្តមានដោយធម្មជាតិនៅក្នុងបរិយាកាសរស់នៅ។ កុមារស្រូបយកភាសាទីពីរដោយធម្មជាតិ រួមជាមួយនឹងភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ ដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ពួកគេក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេសបានល្អក្នុងកម្រិតខ្ពស់”។

លោក ទ្រឿង ចាន់សាង សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសមាគមស្រាវជ្រាវ និងបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសទីក្រុងហូជីមិញ និងជាគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យផានជូទ្រីញ ក្នុងសង្កាត់ឌីអាន ទីក្រុងហូជីមិញ ជឿជាក់ថា ចាំបាច់ត្រូវពិចារណាបង្កើតមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ដើម្បីធានាបាននូវការចូលរៀនភាសាអង់គ្លេសដោយយុត្តិធម៌ និងស្មើភាពគ្នាសម្រាប់កុមារទាំងអស់ ដោយមិនចាំបាច់ចំណាយបន្ថែមសម្រាប់ឪពុកម្តាយឡើយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការរៀបចំមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំផ្នែកភាសាអង់គ្លេសចាប់ពីកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា នឹងបង្កើតភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងប្រសិទ្ធភាព នៅពេលដែលសិស្សរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ។

ស្របគ្នានេះ យោងតាមលោកគ្រូ ទ្រឿង ចាន់ សាង កុមារមត្តេយ្យសិក្សាមានវិធីសាស្រ្តខុសគ្នាក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេសបើប្រៀបធៀបទៅនឹងសិស្សនៃក្រុមអាយុដទៃទៀត។ ដូច្នេះវាតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែមានជំនាញភាសាអង់គ្លេសខ្លាំងប៉ុណ្ណោះទេ - ដើម្បីការពារកុមារពីការរៀនខុស ឬចងចាំខុស - ប៉ុន្តែក៏ត្រូវយល់អំពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ចិត្តវិទ្យានៃក្រុមអាយុនេះ និងរបៀបកសាងទំនុកចិត្តរវាងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រូបង្រៀន ដើម្បីឱ្យពួកគេមានឆន្ទៈក្នុងការសហការ និងរៀនសូត្រ។

កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅទីក្រុងហូជីមិញ ស្គាល់ភាសាអង់គ្លេសតាមរយៈល្បែងមួយ។

រូបថត៖ ធុយ ហេង

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសបន្ថែមប្រមាណ ១២.០០០ នាក់សម្រាប់សាលាមត្តេយ្យនឹងត្រូវការនៅឆ្នាំ ២០៣០។ លោក Truong Chan Sang ដែលជាអ្នកទទួលបានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត បានស្នើដំណោះស្រាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាព និងចំណាយតិច៖ ប្រសិនបើស្ថាប័ននានាមាននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកភាសាអង់គ្លេសរួចហើយ ពួកគេអាចផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមលើគរុកោសល្យមត្តេយ្យ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យដែលមានជំនាញភាសាអង់គ្លេសខ្លាំងអាចត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមដើម្បីបំពេញតាមវិញ្ញាបនបត្រ និងកម្រិតជំនាញដែលត្រូវការ ដែលអាចឱ្យពួកគេណែនាំ និងរៀនភាសាអង់គ្លេសដល់កុមារតូចៗប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពតាំងពីវ័យក្មេង។

លើសពីនេះ ក្នុងរយៈពេលវែង លោកសាស្ត្រាចារ្យ ទ្រឿង ចាន់សាង បានផ្ដល់យោបល់ថា សាកលវិទ្យាល័យគួរតែបន្ថែមជំនាញពិសេសមួយក្នុងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូគួរតែផ្ដល់ជូនវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលរយៈពេលខ្លីរយៈពេល ៣-៦ ខែ ដើម្បីផ្ដល់ជំនាញចាំបាច់ដល់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាដែលបញ្ចប់ការសិក្សា ដើម្បីបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/quy-mo-tre-em-tphcm-dang-hoc-tieng-anh-bac-mam-non-ra-sao-185260108084532344.htm