ឯកជនភាពក្នុងការសិក្សា

GD&TĐ - ការចូលរួមវិភាគទានចំពោះឯកសារដែលបានដាក់ជូនមហាសន្និបាតលើកទី 14 ទាក់ទងនឹងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ប្រតិភូរដ្ឋសភាបានស្នើឱ្យដកចំណាត់ថ្នាក់នៃលទ្ធផលសិក្សា និងមិនប្រកាសជាសាធារណៈនូវការប្រឡង និងពិន្ទុប្រឡងរបស់សិស្ស។

Báo Giáo dục và Thời đại•14/11/2025

ជាក់ស្តែងនៅប្រទេសវៀតណាម ការការពារព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ រួមទាំងលទ្ធផលសិក្សាត្រូវបានចែងយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងឯកសារច្បាប់។ ច្បាប់ស្តីពីកុមារហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវសកម្មភាពនៃការបោះពុម្ព ឬបង្ហាញព័ត៌មានអំពីជីវិតឯកជន និងអាថ៌កំបាំងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារដោយគ្មានការយល់ព្រមពីកុមារដែលមានអាយុចាប់ពី 7 ឆ្នាំឡើងទៅ និងឪពុកម្តាយ ឬអាណាព្យាបាលរបស់ពួកគេ។ ក្រឹត្យលេខ 56/2017/ND-CP កំណត់ "លទ្ធផលសិក្សា" ជាផ្នែកនៃអាថ៌កំបាំងជីវិតឯកជនរបស់កុមារ។ ដូចគ្នានេះដែរ នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើន សិទ្ធិឯកជនភាពទាក់ទងនឹងសមិទ្ធិផលសិក្សាត្រូវបានការពារដោយច្បាប់។ ទាំងសាលារៀន និងគ្រួសារមានកាតព្វកិច្ចការពារសិទ្ធិនេះ។

នៅក្នុងឯកសាររបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រួមទាំងសារាចរលេខ 27/2020/TT-BGDDT គ្រប់គ្រងការវាយតម្លៃសិស្សបឋមសិក្សា សារាចរលេខ 22/2021/TT-BGDDT គ្រប់គ្រងការវាយតម្លៃសិស្សមធ្យមសិក្សា ស្មារតីមនុស្សធម៌នៃ "មិនប្រៀបធៀបសិស្សម្នាក់ជាមួយសិស្សផ្សេងទៀត" តែងតែត្រូវបានបញ្ជាក់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គឺជាតម្រូវការក្នុងការវាយតម្លៃវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្ស ឱ្យតម្លៃលើការលើកទឹកចិត្ត លើកទឹកចិត្តការខិតខំប្រឹងប្រែង មិនបង្កើតសម្ពាធ មិនប្រកួតប្រជែងដណ្តើមពិន្ទុ...

សំណើរបស់តំណាងរដ្ឋសភាមិនផ្សព្វផ្សាយលទ្ធផលប្រឡង និងពិន្ទុប្រឡងរបស់សិស្ស-និស្សិត ដែលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាត រំលឹកឡើងវិញនូវឧប្បត្តិហេតុក្នុងឆ្នាំ ២០១៩ នៅពេលដែលគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញបានចេញឯកសារស្នើឱ្យមន្ទីរអប់រំទីក្រុង សិក្សា ការដកចំណាត់ថ្នាក់សិស្សក្នុងថ្នាក់ បង្កឱ្យមានការញុះញង់ជាសាធារណៈ។ តើនេះបង្ហាញមួយផ្នែកទេថា តាមពិតនៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន នៅតែមានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងមួយចំនួន ដែលពិតជាមិនបានផ្លាស់ប្តូរការគិតអប់រំរបស់ពួកគេ នៅតែរក្សានូវរបៀបធ្វើ និងគោលគំនិតចាស់?

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ វិស័យអប់រំបាននិងកំពុងបង្កើតការវាយតម្លៃសិស្សឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាព និងសមត្ថភាព ជួយសិស្សឱ្យកាន់តែមានទំនុកចិត្ត សកម្ម និងច្នៃប្រឌិតក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកជំនាញខ្លះជឿថា ដើម្បីឱ្យស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មីនោះ ជ្រាបចូលគ្រប់ថ្នាក់រៀន និងគ្រូបង្រៀន ចំណុចសំខាន់បំផុតមួយគឺត្រូវមានការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវអំពីអត្ថន័យនៃពិន្ទុ។

ថ្នាក់មិនមែនជាគោលដៅចុងក្រោយនៃការអប់រំនោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាឧបករណ៍ផ្តល់មតិត្រឡប់ ជួយគ្រូ និងសិស្សឱ្យយល់ពីកន្លែងដែលពួកគេនៅ ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចរីកចម្រើនជាមួយគ្នា។ ការរីកចម្រើនរបស់សិស្សប្រាកដជាត្រូវដាក់ឱ្យលើសពីថ្នាក់។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន គ្រូត្រូវបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈដើម្បីឱ្យមានទំនុកចិត្ត ស្វ័យភាព និងបត់បែនក្នុងការវាយតម្លៃសិស្ស ដោយដឹងពីរបៀបមើលសិស្សម្នាក់ៗដោយភ្នែកមនុស្សធម៌ យុត្តិធម៌ និងលើកទឹកចិត្ត។

គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវយល់ថា មតិកែលម្អលើលទ្ធផលនៃការសិក្សា មិនមែនគ្រាន់តែជាបញ្ហានៃ "ការរាយការណ៍ពិន្ទុ" នោះទេ ប៉ុន្តែជាដំណើរការនៃការលើកទឹកចិត្ត ការណែនាំ និងមិត្តភាព ជួយសិស្សឱ្យដឹងថាពួកគេនៅទីណា ការប្រឹងប្រែងជាច្រើនដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីកែតម្រូវ និងជឿជាក់លើសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការកែលម្អ។ លុះត្រាតែគ្រូបង្រៀនយល់ និងអនុវត្តស្មារតីនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ មតិកែលម្អនឹងក្លាយជាកម្លាំងចលករក្នុងការអភិវឌ្ឍអ្នកសិក្សា។

ផ្ទុយទៅវិញ ប្រសិនបើនៅមានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំដែលមានការយល់ដឹងនៅកម្រិត មិនទាន់យល់ច្បាស់ពីបទប្បញ្ញត្តិ នៅតែប្រកាន់យកផ្នត់គំនិតចាស់ ដោយចាត់ទុកពិន្ទុជារង្វាស់តែមួយគត់ នោះការផ្សព្វផ្សាយលទ្ធផលជាសាធារណៈ ប្រៀបធៀបសិស្ស ឬដាក់សម្ពាធលើចំណាត់ថ្នាក់នឹងនៅតែមាន។ នោះដូចជាគោលគំនិតនៃ "ទុកដំបង និងបំផ្លាញកុមារ" ដោយអចេតនាធ្វើឱ្យសិស្សឈឺចាប់ និងផ្ទុយពីគោលដៅអប់រំនៃវឌ្ឍនភាព និងសុភមង្គលសម្រាប់សិស្ស។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/quyen-rieng-tu-trong-hoc-tap-post756636.html