រឹតបន្តឹងលក្ខខណ្ឌចូលរៀន ដោយប្រើកំណត់ត្រាសិក្សា ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌

ចំណុចគួរឲ្យកត់សម្គាល់មួយគឺថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះតម្រូវថា ក្នុងករណីសាកលវិទ្យាល័យនានាប្រើប្រាស់លទ្ធផលវិទ្យាល័យសម្រាប់ការចូលរៀន ពួកគេត្រូវតែប្រើប្រាស់លទ្ធផលនៃបេក្ខជនថ្នាក់ទី១២ទាំងមូល។ បទប្បញ្ញត្តិនេះត្រូវបានទទួលការឯកភាពពីមតិសាធារណៈ។

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ជាពិសេសនៅក្នុងរដូវកាលចូលរៀនឆ្នាំ 2023 និង 2024 សាកលវិទ្យាល័យជាង 100 ទូទាំងប្រទេសប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ ដែលភាគច្រើនតម្រូវឱ្យប្រើប្រាស់លទ្ធផលសិក្សាពី 4-5 ឆមាស រួមទាំង 2 ឆ្នាំនៃថ្នាក់ទី 10 ថ្នាក់ទី 11 និងឆមាសទី 1 បន្ថែមទៀត។ សាលាក៏ខ្ពស់ខ្លាំងដែរ ដោយមានមុខជំនាញមួយចំនួន ថែមទាំងសម្រេចបាន ឬសម្រេចបានពិន្ទុដាច់ខាត។

រឹតបន្តឹងលក្ខខណ្ឌចូលរៀនដោយប្រើកំណត់ត្រាសិក្សាដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ -0 — រឹតបន្តឹងលក្ខខណ្ឌចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌។ (រូបភាពគំនូរ)

ការពិតនេះបានធ្វើឱ្យមានការព្រួយបារម្ភជាសាធារណៈអំពីថាតើវិទ្យាល័យកំពុងព្យាយាម "ធ្វើឱ្យ" កំណត់ត្រាសិក្សារបស់សិស្សរបស់ពួកគេស្រស់ស្អាតឬអត់។ លើសពីនេះ យោងតាមលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបរវាងពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងកំណត់ត្រាសិក្សារបស់សិស្សដែលធ្វើឡើងដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏មាន “ការយល់ខុស” ជាក់លាក់មួយនៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើន។

នេះបង្ហាញថា គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀននៅកម្រិតអប់រំទូទៅនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គឺមិនស្មើគ្នាទេ ព្រោះនៅតាមមូលដ្ឋាន និងសាលានីមួយៗប្រើប្រាស់ "វិធានការ" ខុសៗគ្នា។ ហើយការពិតដែលថាសាលារៀនប្រើតែពិន្ទុប្រតិចារិកវិទ្យាល័យសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យគឺមិនគួរឱ្យទុកចិត្តគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សង្គមទេ។ ក្នុងបរិបទនោះ សេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃបទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងការចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ ការអប់រំ មត្តេយ្យសិក្សា ចែងថា ក្នុងករណីប្រើប្រាស់លទ្ធផលសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិសម្រាប់ចូលរៀន ត្រូវតែប្រើលទ្ធផលសិក្សារបស់បេក្ខជនថ្នាក់ទី១២ទាំងមូល ពោលគឺ ៦ ឆមាស ជំនួស ៥ ឆមាស ដូចបច្ចុប្បន្ន។ បទប្បញ្ញត្តិនេះបានទទួលការឯកភាពពីមតិសាធារណៈ។

ថ្លែងក្នុងសិក្ខាសាលាស្តីពីសេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ២០២៥ ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាថ្ងៃទី៦ ខែធ្នូ លោកស្រី Vuong Huong Giang អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទីក្រុងហាណូយ បានមានប្រសាសន៍ថា៖ ការទាមទារឱ្យសាកលវិទ្យាល័យប្រើប្រាស់ប្រតិចារិកសម្រាប់វិទ្យាល័យទាំង៣ឆ្នាំ រួមទាំងសិស្សថ្នាក់ទី១២ ផងដែរ ដើម្បីធានាបាននូវចំណេះដឹង និងចំណេះដឹង។ បាតុភូតនៃការសិក្សាដោយមិនគិតពីមុខវិជ្ជា ឬការរំលងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនក្នុងឆមាសទីពីរនៃថ្នាក់ទី១២។

នេះប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការអប់រំទូលំទូលាយនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។ ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ង្វៀន ដាវទុង នាយកបណ្ឌិត្យសភាហិរញ្ញវត្ថុក៏មានប្រសាសន៍ថា តាមពិតសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនគិតតែលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សថ្នាក់ទី ១០ ទី១១ និងឆមាសទី១ នៃថ្នាក់ទី១២ ដូច្នេះមានករណីសិស្សមិនផ្តោតលើការសិក្សាក្រោយតេតក្នុងឆមាសទី២។

“យើងគាំទ្រចំណុចថ្មីក្នុងសេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិដែលថា ប្រសិនបើការចូលរៀនផ្អែកលើសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ត្រូវមាន ៦ ឆមាស ដើម្បីឲ្យបេក្ខជនអាចផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់លើការសិក្សាឲ្យបានហ្មត់ចត់រហូតដល់បញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការត្រួតពិនិត្យសម្រាប់អង្គភាពអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ពង្រឹងការដាក់ទណ្ឌកម្មលើអធិការកិច្ច និងប្រព័ន្ធក្រោយអធិការកិច្ចប្រកបដោយភាពជឿជាក់ និងប្រសិទ្ធភាព”។ លោកបណ្ឌិត Nguyen Dao Tung ។ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Duc Son ប្រធានសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ មានប្រសាសន៍ថា ការពិចារណាលើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ត្រូវប្រើលទ្ធផលសិក្សានៃឆ្នាំទី១២ទាំងមូល ដើម្បីធានាបាននូវការវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ជៀសវាងបាតុភូតនៃការរៀនខុស ឬទម្លាក់មុខវិជ្ជាមួយចំនួនក្នុងឆមាសទី២។

ចែករំលែកបន្ថែមទៀតជាមួយអ្នកសារព័ត៌មាន CAND Newspaper អ្នកជំនាញជាច្រើនក៏បានផ្តល់យោបល់ថា ទន្ទឹមនឹងការទាមទារឱ្យប្រើប្រាស់លទ្ធផលសិក្សា ៦ ឆមាស ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏គួរពិចារណាផងដែរអំពីការគ្រប់គ្រងកូតាសម្រាប់ការចូលរៀនដំបូងដោយប្រតិចារិកដើម្បីកំណត់ចំណុចខ្វះខាតនៃវិធីសាស្ត្រចូលរៀននេះ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Le Huu Lap អតីតនាយករងនៃបណ្ឌិត្យសភាបច្ចេកវិជ្ជាប្រៃសណីយ៍ និងទូរគមនាគមន៍ មានប្រសាសន៍ថា បញ្ហាដែលចោទបំផុតជាមួយនឹងការចូលរៀនមុនកាលកំណត់ ភាគច្រើនគឺវិធីសាស្ត្រពិចារណាលើប្រតិចារិក។ ដូច្នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គួរកំណត់កូតាចូលរៀនដំបូងត្រឹម ២០% សម្រាប់សាលារៀនដែលប្រើប្រតិចារឹកក្នុងការចូលរៀន។ ចំពោះការគិតគូរលទ្ធផលប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សាលាមិនត្រូវបញ្ចុះកូតាតិចជាង ២០% នោះទេ ដូច្នេះហើយ បេក្ខជនឆ្នើមដែលមិនមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការប្រឡង ត្រូវវាយតម្លៃសមត្ថភាព ការគិត និងការប្រឡងតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ នឹងមិនមានការខកចិត្តឡើយ។

លោកបណ្ឌិត Le Viet Khuyen អនុប្រធានសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាមក៏បានសម្តែងមតិថា៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែកំណត់ ឬលុបបំបាត់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដែលងាយស្រួល ដែលមិនបានវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបញ្ចូលឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដូចជាការចូលរៀនដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា។ ជំនួសមកវិញ វាគួរតែពិចារណាតែកំណត់ត្រាសិក្សាជាលក្ខខណ្ឌចូលរៀនដំបូងប៉ុណ្ណោះ ហើយត្រូវតែភ្ជាប់មកជាមួយលក្ខខណ្ឌរួមផ្សេងទៀត។ លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ត្រូវបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិដែលសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យត្រូវកំណត់អត្រាសមរម្យសម្រាប់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្សដែលជួបការលំបាកដែលមិនមានសិទ្ធិប្រឡងសញ្ញាបត្រអន្តរជាតិ និងការប្រឡងដាច់ដោយឡែកដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son បាននិយាយថា ការមានបទប្បញ្ញត្តិតឹងរ៉ឹង ប្រសិនបើប្រើប្រាស់កំណត់ត្រាសិក្សាសម្រាប់ការចូលរៀន គឺសំដៅធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជន។ ប្រសិនបើគិតត្រឹមឆមាសទី 5 នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ហើយមិនអើពើនឹងឆមាសទីពីរនៃថ្នាក់ទី 12 នោះសិស្សជាច្រើននឹងក្លាយជាប្រធានបទ និងមិនផ្តោតលើការសិក្សាបានល្អគ្រប់មុខវិជ្ជា។ នេះនឹងពិបាកសម្រាប់ពួកគេនៅពេលចូលសាកលវិទ្យាល័យនៅពេលក្រោយ។ លើសពីនេះ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរ ក្នុងការកំណត់ទស្សនៈអំពីរបៀបធ្វើឱ្យដំណើរការចូលរៀនមានលក្ខណៈសាមញ្ញ ធ្វើឱ្យមានភាពងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់សាលារៀន ប៉ុន្តែមិនបំពានលើគោលការណ៍ទូទៅនៃការអប់រំ ដែលមានភាពយុត្តិធម៌ សមភាព និងគុណភាព។

ប្រភព៖ https://cand.com.vn/giao-duc/siet-dieu-kien-xet-tuyen-bang-hoc-ba-de-dam-bao-cong-bang-i752656/