តើសិស្សកំពុងប្រថុយប្រថានទេ?

បទពិសោធន៍វប្បធម៌ ការស្រេកឃ្លានចំពោះការផ្សងព្រេង។

ដោយសារតែការស្រេកឃ្លានចំពោះការផ្សងព្រេង និងបំណងប្រាថ្នាចង់ជួបប្រទះវប្បធម៌ និងប្រទេសថ្មីៗ យុវជនជាច្រើនជ្រើសរើស «ផ្លូវពិសេស» ដោយរៀនភាសាដ៏កម្រដូចជា អារ៉ាប់ ឥណ្ឌា និងឥណ្ឌូនេស៊ី ទោះបីជាមានការរើសអើងជាច្រើនដូចជាឱកាសការងារមានកំណត់ និងការលំបាកក្នុងការរៀនសូត្រក៏ដោយ។

ដោយចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះរបាំនៃ «ដែនដីនៃកោះមួយពាន់» លោក Nguyen Vu Nhat Uyen ជានិស្សិតឆ្នាំទីបួននៅសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រនៅទីក្រុងហូជីមិញ បានបង្កើតចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះការសិក្សានៅប្រទេសឥណ្ឌូនេស៊ី។

ការសម្តែងនៅសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រទីក្រុងហូជីមិញនៅ Wonderland Indonesia

«នៅថ្ងៃដំបូងនៃឆ្នាំសិក្សា និងក្នុងអំឡុងពេលនៃការតំរង់ទិសជំនាញ ខ្ញុំមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះរបាំត្បាញទូក។ សិល្បៈសម្តែងក៏ជាប្រភពនៃមោទនភាពសម្រាប់នាយកដ្ឋានផងដែរ ដោយសម្រេចបាននូវសមិទ្ធផលជាច្រើននៅថ្នាក់មហាវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យ និងថ្នាក់ជាតិ។ នៅពេលចូលរួមក្នុងក្រុម និស្សិតអាចស្លៀកសំលៀកបំពាក់ឥណ្ឌូនេស៊ីដ៏ស្រស់ស្អាត ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកកុងស៊ុលឥណ្ឌូនេស៊ី និងពង្រឹងជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ»។ កញ្ញា Uyên បានចែករំលែក។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ហ្វិញ យ៉ា បាវ ង៉ុក ជានិស្សិតឆ្នាំទី 3 ផ្នែកសិក្សាភាសាអារ៉ាប់ នៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ ក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ សង្ឃឹមថានឹងផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់មនុស្សចំពោះវិស័យ "ដែលមិនសូវមានការចាប់អារម្មណ៍" នេះ បន្ទាប់ពីដំណើរផ្សងព្រេងរយៈពេលប្រាំបីខែរបស់នាងនៅប្រទេសអេហ្ស៊ីប។

«នេះជាវប្បធម៌បរទេស ហើយនៅតែប្រឈមមុខនឹងការរើសអើងជាច្រើន។ នៅពេលដាក់ពាក្យសុំអាហារូបករណ៍ និងចូលរួមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរនៅប្រទេសអេហ្ស៊ីប ខ្ញុំស្ទើរតែរៀនភាសាអារ៉ាប់បាន ព្រោះមនុស្ស ៩៨% នៅទីនេះនិយាយវា។ ខ្ញុំបានជួបមិត្តភក្តិមកពីប្រទេស និងវប្បធម៌ផ្សេងៗគ្នាដូចជា ហ្សកហ្ស៊ី នីហ្សេរីយ៉ា សូម៉ាលី... ខ្ញុំបានឆ្លងកាត់រដូវរ៉ាម៉ាដាន ហើយបានចូលរួមក្នុងសកម្មភាពដូចជា ចម្អិនអាហារ និងញ៉ាំអាហារស៊ូហ៊ួរ (អាហារដែលបម្រើមុនថ្ងៃរះ) នៅម៉ោង ៣ ទៀបភ្លឺ អធិស្ឋាននៅម៉ោង ៤ ទៀបភ្លឺ និងទៅវិហារអ៊ីស្លាមដើម្បីរីករាយជាមួយអាហារអ៊ីហ្វតារ (អាហារដែលបម្រើនៅពេលថ្ងៃលិច)»។ បាវ ង៉ុក បានចែករំលែក។

ដោយមិនរាថយនឹង ការរំពឹងទុកនៃការរុករក ភាសាដ៏កម្រ ង្វៀន ធុយ ហុង ង៉ុក និស្សិតឆ្នាំទីពីរផ្នែកសិក្សាឥណ្ឌានៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ភាសាហិណ្ឌូ ដូចជាភាសាវៀតណាមដែរ មិនពិបាកបញ្ចេញសំឡេង និងផ្សំពាក្យដូចដែលវាមាននោះទេ។

លោកស្រី Ngoc បាននិយាយថា «ភាសាសិក្សាចម្បងរបស់ខ្ញុំគឺភាសាអង់គ្លេស និងភាសាហិណ្ឌូបន្តិច។ ខ្ញុំបានជ្រើសរើសជំនាញនេះ ពីព្រោះខ្ញុំស្រមៃចង់ជួបប្រទះ ធ្វើដំណើរ និងរៀនអំពីសាសនាបូព៌ា ជាពិសេសសាសនាឥណ្ឌា»។

នាយកដ្ឋានសិក្សាឥណ្ឌូនេស៊ី បានសម្តែងការបើកពិធីប្រគល់សញ្ញាបត្រឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ របស់សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ ទីក្រុងហូជីមិញ។

ជាស្ពានសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌ និងឱកាសការងារ។

នៅក្នុងបរិបទនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម និងការផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ដូ ធូហា ប្រធាននាយកដ្ឋានសិក្សាឥណ្ឌា នៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រហាណូយ បានថ្លែងថា ភាសាដ៏កម្រដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ វៀតណាមមានទំនាក់ទំនងការទូតជាមួយប្រទេសប្រមាណ ២០០ នៅទូទាំងពិភពលោក ហើយប្រទេសទាំងនេះបម្រើជា «ស្ពាន» ដើម្បីយល់អំពីវប្បធម៌ និងប្រជាជន ដោយលើកកម្ពស់ទំនាក់ទំនងល្អរវាងប្រជាជាតិ។

ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងការយល់ច្រឡំអំពីភាសាកម្រ និងឱកាសការងារ អ្នកស្រី ធូ ហា បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ចំណុចសំខាន់គឺធ្វើឱ្យដំណើរការជ្រើសរើសបុគ្គលិក និងបណ្តុះបណ្តាលកាន់តែមានភាពប្រាកដនិយម។

អ្នកស្រី ហា បានចែករំលែកថា «សាលារៀនត្រូវផ្តោតលើការទទួលយកសិស្ស ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើជំនាញជាក់ស្តែង និងចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅ។ នេះនឹងការពារស្ថានភាពដែលសិស្សសិក្សាមុខវិជ្ជាទូទៅ មានឱកាសការងារច្រើន ប៉ុន្តែខ្វះលក្ខណៈសម្បត្តិចាំបាច់ដើម្បីចូលទៅក្នុងទីផ្សារការងារ»។

Minangkabau - សំលៀកបំពាក់ប្រពៃណីដែលពាក់នៅក្នុងរបាំ Tari Piring នៃប្រទេសឥណ្ឌូនេស៊ី។

ទាក់ទងនឹងភាសាឥណ្ឌា យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង ធូ ហា មនុស្សជាច្រើនមានការយល់ច្រឡំទាក់ទងនឹងវិស័យសិក្សានេះ។ ប្រទេសឥណ្ឌាមិនមានភាសាជាតិទេ មានតែភាសារដ្ឋបាលគឺភាសាអង់គ្លេស និងភាសាហិណ្ឌីប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ដូច្នេះ ដើម្បីចូលទៅក្នុងទីផ្សារនេះ ភាសាអង់គ្លេសគឺជាឧបករណ៍ចម្បងសម្រាប់និស្សិតក្នុងការទំនាក់ទំនង សិក្សា និងធ្វើការ។ និស្សិតជាច្រើនក្នុងវិស័យនេះស្ទាត់ជំនាញទាំងភាសាអង់គ្លេស និងភាសាហិណ្ឌី ដែលបើកឱកាសការងារយ៉ាងទូលំទូលាយទាំងក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។

បាវ ង៉ុក ក្នុងដំណើរទស្សនកិច្ចនៅប្រទេសអេហ្ស៊ីប

លោកស្រី Thu Ha បានជម្រាបថា «និស្សិតនៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រហាណូយ ត្រូវបានបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេសទាំងស្រុង ហើយមានឱកាសសិក្សា និងទទួលបានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ និងមជ្ឈមណ្ឌលសប្បុរសធម៌នៅក្នុងប្រទេសឥណ្ឌា ប្រទេសដែលទទួលឥទ្ធិពលពីវប្បធម៌ឥណ្ឌាដូចជាប្រទេសថៃ ឬតំបន់ My Son ក្នុងប្រទេសវៀតណាម។ លើសពីនេះ និស្សិតនឹងចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលា និងសិក្ខាសាលាស្តីពីព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន និងការផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌រវាងវៀតណាម និងឥណ្ឌា»។

ទំព័រនៃកំណត់ចំណាំដែលសរសេរជាភាសាអារ៉ាប់ដោយ បាវ ង៉ុក។

សាស្ត្រាចារ្យរង ធូ ហា ក៏បានចែករំលែកផងដែរថា នៅពេលរៀនភាសាណាមួយ សិស្សត្រូវបណ្តុះចំណង់ចំណូលចិត្ត រៀនស្របនឹងវប្បធម៌របស់ប្រទេសនោះ និងវិនិយោគលើវាក្យសព្ទឯកទេសក្នុងវិស័យដែលពួកគេកំពុងសិក្សា។

«សិស្សខ្លះរៀនបានតែគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការទំនាក់ទំនងជាមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះ។ ការខ្វះជំនាញភាសាដែលចាំបាច់សម្រាប់វិស័យឯកទេសរបស់ពួកគេនឹងធ្វើឱ្យវាពិបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការធ្វើការ។ ការរៀនភាសាមានច្រើនកម្រិត ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថាសិស្សនឹងអនុវត្ត ខិតខំ និងកំណត់គោលដៅសិក្សាដើម្បីក្លាយជាកម្មករដែលមានគុណភាពខ្ពស់» សាស្ត្រាចារ្យរង ធូ ហា បានណែនាំ។

បញ្ហាប្រឈម និងឱកាស

យោងតាមលោក បាវ ង៉ុក ការលំបាកក្នុងការបន្តការសិក្សាលើវិស័យនេះគឺកង្វះខាតសម្ភារៈ សៀវភៅ និងកាសែត ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកសម្រាប់សិស្សក្នុងការក្លាយជាអ្នកចេះភាសាអារ៉ាប់។ បច្ចុប្បន្ននេះ មានស្ថាប័នតែពីរប៉ុណ្ណោះទូទាំងប្រទេសដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលជាផ្លូវការលើភាសាអារ៉ាប់ និងការសិក្សា៖ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រនៅទីក្រុងហូជីមិញ និងសាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេសនៅទីក្រុងហាណូយ។

ចំពោះ ញ៉ាត់ អ៊ុយន ទោះបីជាមានការគាំទ្រពីគ្រួសារក៏ដោយ ក៏នាងក៏បានប្រឈមមុខនឹងការរើសអើងយ៉ាងខ្លាំងទាក់ទងនឹងអាជីពនាពេលអនាគតរបស់នាង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សរូបនេះបានចែករំលែកថា ឥឡូវនេះមានឱកាសជាច្រើនសម្រាប់អ្នកដែលស្ទាត់ជំនាញភាសាឥណ្ឌូនេស៊ី ហើយដោយមានស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលតិចតួច កម្រិតនៃការប្រកួតប្រជែងមិនខ្ពស់ដូចភាសាដទៃទៀតទេ។

តំណភ្ជាប់ប្រភព: https://thanhnien.vn/theo-duoi-cac-nganh-ngon-ngu-hiem-sinh-vien-co-mao-hiem-185231106101552072.htm