និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនមិនជ្រើសរើសធ្វើជាគ្រូបង្រៀនទេ។

កង្វះគ្រូបង្រៀន ដោយសារខ្វះប្រភពជ្រើសរើសបុគ្គលិក

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជឿជាក់ថា មូលហេតុមួយក្នុងចំណោមហេតុផលដែលមូលដ្ឋានមិនទាន់ជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនទាំងអស់នោះ គឺដោយសារតែខ្វះប្រភពជ្រើសរើស។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនទាំងនេះមិនត្រូវបានជ្រើសរើសឱ្យទាន់ពេលវេលាទេ នោះនឹងបន្តមានអតិរេកក្នុងស្រុក ឬកង្វះគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រូអប់រំទូទៅ។

លើសពីនេះ វាក៏បង្កការលំបាកជាច្រើនសម្រាប់សម្ភារៈបរិក្ខារក្នុងការអនុវត្តការងារ អប់រំ ប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិទទួលបានការអប់រំស្មើគ្នារបស់កុមារ ប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់គុណភាពនៃការអប់រំ និងបណ្តាលឱ្យមានបន្ទុកលើសចំណុះសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

Sinh viên tốt nghiệp ĐH sư phạm một số môn không chọn làm giáo viên- Ảnh 1. — ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជឿជាក់ថា និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួនមានទំនោរទៅរកការងារផ្សេងទៀតដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ជាងគ្រូបង្រៀន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ ឬបរិញ្ញាបត្រជំនាញផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា ភាសាបរទេស សិល្បៈ និងបច្ចេកវិទ្យា មានជម្រើសអាជីពជាច្រើនបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយមានទំនោរទៅរកការងារផ្សេងទៀតដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់។

ដូច្នេះ ការជ្រើសរើសនិងចុះកិច្ចសន្យាគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ដែលមានបរិញ្ញាបត្រតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលគឺពិបាកណាស់។ ចំនួនសិស្សដែលបានបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្មីក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ (ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រ ធម្មជាតិ) នៅមានកម្រិតនៅឡើយ មិនទាន់បំពេញតាមតម្រូវការនៅឡើយ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើរជ្រើសរើសនិស្សិតដែលមានសញ្ញាបត្រគរុកោសល្យ ឬសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យ លើមុខជំនាញ និងសញ្ញាបត្រគរុកោសល្យ ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀន ធានាថាមានគ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីចំណេះទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ លើមុខវិជ្ជាមួយចំនួន រួមមាន៖ ប្រវត្តិ និងភូមិសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ បច្ចេកវិទ្យា ភាសាបរទេស ២ សិល្បៈ សិល្បៈ ព័ត៌មានវិទ្យា ៨ មុខវិជ្ជា។ កម្មវិធីថ្នាក់បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា...

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានស្នើជ្រើសរើសមនុស្សដែលមានសញ្ញាបត្រគរុកោសល្យ ឬសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យក្នុងជំនាញ និងសញ្ញាបត្រគរុកោសល្យ ដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាខាងលើមួយចំនួននៅកម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។

ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ 2019 កំណត់កម្រិតស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ៖ "ត្រូវមានបរិញ្ញាបត្រផ្នែកបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ឬខ្ពស់ជាងនេះសម្រាប់គ្រូបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ ក្នុងករណីដែលមុខវិជ្ជាខ្វះខាត ត្រូវមានបរិញ្ញាបត្រជំនាញសមស្រប និងវិញ្ញាបនបត្រគរុកោសល្យគរុកោសល្យ"។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជឿជាក់ថា ការលើកកម្ពស់ស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ ២០១៩ គឺជាទិសដៅមួយដើម្បីខិតខំ និងស្របតាមនិន្នាការអភិវឌ្ឍន៍ សំដៅលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ ឈានឆ្ពោះទៅរកការច្នៃប្រឌិតដ៏រឹងមាំ ដើម្បីបង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន និងជំរុញឱ្យឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការបង្កើតថ្មីក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងដំណាក់កាលអន្តរកាលជាមួយនឹងតម្រូវការដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 វាចាំបាច់ត្រូវបន្ថែមចំនួនគ្រូបង្រៀនដើម្បីធានាការព្យាករណ៍នៃកំណើនប្រជាជនមេកានិចនិងបង្រៀនមុខវិជ្ជា។

ប្រាក់ចំណូលគឺជាហេតុផលដែលវាពិបាកក្នុងការទាក់ទាញមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យមកក្នុងការបង្រៀន។

យោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀន និងប្រាក់បំណាច់វិជ្ជាជីវៈមិនសមស្របនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន មិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់តម្រូវការសន្តិសុខសង្គម មិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ធានាជីវភាពគ្រូបង្រៀន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងរស់នៅក្នុងតំបន់ដីសណ្ត និងទីក្រុង។

សម្ពាធប្រាក់ចំណូលគឺជាហេតុផលមួយដែលគ្រូបង្រៀនមិនពេញចិត្តនឹងការងាររបស់ពួកគេ គ្រូបង្រៀនខ្លះឈប់ពីការងារ ឬផ្លាស់ប្តូរការងារ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ នេះក៏ជាហេតុផលដែលមិនអាចទាក់ទាញមនុស្សល្អមកប្រកបវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនបាន ហើយនៅតាមមូលដ្ឋានខ្វះធនធានជ្រើសរើស ដើម្បីបំពេញបន្ថែមចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលបាត់ខ្លួន និងរៀបចំបុគ្គលិកអនុវត្តកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សាថ្មីៗ។

បច្ចុប្បន្ននេះ នៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើនបានចេញនូវគោលនយោបាយជាក់លាក់ ដើម្បីគាំទ្រ និងទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់ជួបការលំបាក ឬគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់មកធ្វើការនៅក្នុងមូលដ្ឋាន។

ទោះជាយ៉ាងណា ការចេញគោលនយោបាយពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតែមានការលំបាក ដោយសារខ្វះមូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់ការអនុវត្ត។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការលើកទឹកចិត្តដល់មូលដ្ឋានឱ្យចេញនូវគោលនយោបាយពិសេស ដើម្បីគាំទ្រ និងទាក់ទាញគ្រូបង្រៀន។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ព្យាករណ៍ថា ត្រឹមឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ សាលាបឋមសិក្សានឹងខ្វះខាតគ្រូ IT ចំនួន ៦.៦២១ នាក់ និងគ្រូភាសាបរទេសចំនួន ៥.៧៨០ នាក់។ នៅអនុវិទ្យាល័យ៖ បច្ចេកវិទ្យានឹងខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនចំនួន 11,598 នាក់ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនឹងខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនចំនួន 2,366 នាក់ ហើយសិល្បៈនឹងខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនចំនួន 4,321 នាក់ (សេចក្តីព្រាងរបាយការណ៍វាយតម្លៃពាក់កណ្តាលអាណត្តិស្តីពីការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018)។

ប្រភពតំណ