នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ស្នើបង្កើនសមាមាត្រនិស្សិតវៀតណាមដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីបរទេស។

Hàng loạt đề xuất liên quan đến học sinh và giáo viên trong các trường quốc tế- Ảnh 1. — សិស្សសាលាអន្តរជាតិក្នុងថ្នាក់ STEAM

តាមនោះ ទីក្រុងហូជីមិញបច្ចុប្បន្នមានសាលាចំនួន ២.៣១៤ ដែលក្នុងនោះ ៩៦៤ ជាសាលាក្រៅសាធារណៈ ស្មើនឹង ៤១,៦៥%; សាលាចំនួន 31 ដែលមានធាតុបរទេសត្រូវបានគេហៅថាសាលាអន្តរជាតិ (រួមទាំងសាលាមត្តេយ្យ 13 និងសាលាទូទៅ 18 ដែលមានកម្រិតជាច្រើន)។

យោងតាមស្ថិតិរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាលារៀនអន្តរជាតិ និងស្ថាប័ន អប់រំ រយៈពេលខ្លីដែលមានការវិនិយោគពីបរទេសបានទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនបរទេសយ៉ាងច្រើនដែលមានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំចំនួន 7,509 នាក់មកពី 111 ប្រទេស។ ក្នុងនោះ ប្រទេសដែលមានចំនួនគ្រូបង្រៀនបរទេសច្រើនជាងគេគឺចក្រភពអង់គ្លេសដែលមានចំនួន 1,564 នាក់ ប្រទេសដែលមានគ្រូបង្រៀនបរទេសទាបបំផុតគឺប្រទេសម៉ុងហ្គោលី ប៉ាណាម៉ា តូមិននីស្ថាន ប៉ារ៉ាហ្គាយ អ៊ុយរូហ្គាយ...

ចំពោះលក្ខខណ្ឌពាក់ព័ន្ធនឹងការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ អ្នកវិនិយោគបច្ចុប្បន្នកំពុងជួបការលំបាកដោយសារការជួលអគារសិក្សា គ្រោងនឹងជួសជុលជាកន្លែងអប់រំ ប៉ុន្តែគម្រោងវិនិយោគមិនត្រូវបានអនុម័តទេ ដោយសារទីតាំងដីមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងផែនការបណ្តាញអប់រំ។

ពីនោះមក មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានស្នើទៅមន្ទីរ និងសាខានានាដើម្បីបង្រួបបង្រួមបទប្បញ្ញត្តិ និងមានទិសដៅលុបបំបាត់ការលំបាកក្នុងការប្រើប្រាស់ដីធ្លី បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់អ្នកវិនិយោគក្នុងការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ។

ទាក់ទងនឹងការចូលរៀនរបស់និស្សិតវៀតណាម យោងតាមមាត្រា 39 នៃក្រឹត្យលេខ 86/2018/ND-CP សាលាមត្តេយ្យ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យទទួលនិស្សិតវៀតណាមទៅសិក្សាកម្មវិធីអប់រំបរទេស។ ចំនួននិស្សិតវៀតណាមដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីអប់រំបរទេសត្រូវមានតិចជាង 50% នៃចំនួននិស្សិតសរុបដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីអប់រំបរទេសនៅស្ថាប័នអប់រំ។ តាមពិតទៅ និន្នាការនៃសម័យកាលគឺការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ ដូច្នេះហើយ តម្រូវការចូលប្រើប្រាស់កម្មវិធីបរទេសរបស់ប្រជាជនវៀតណាមកំពុងកើនឡើង។ ដូច្នេះ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើឱ្យបង្កើនសមាមាត្រនិស្សិតវៀតណាមដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីអប់រំបរទេសនៅសាលាអន្តរជាតិ។

ស្តីពីការប្រើប្រាស់ពលករបរទេសសម្រាប់មុខតំណែង "គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា" បច្ចុប្បន្នគ្រឹះស្ថានអប់រំបរទេសផ្អែកលើចំណុច ក ប្រការ ១ មាត្រា ៧២ នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ដែលចែងថា កម្រិតបណ្តុះបណ្តាលគ្រូស្តង់ដារត្រូវមានសញ្ញាបត្រគរុកោសល្យ ឬខ្ពស់ជាងនេះ សម្រាប់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា និងចំណុច ក ប្រការ ២ មាត្រា ៣៨ នៃក្រឹត្យលេខ ៨៦/២០ គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលវិនិយោគដោយបរទេសប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើនក្នុងការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀនបរទេស ដោយសារពួកគេភាគច្រើនមិនបានបំពេញតាមស្តង់ដារសម្រាប់មុខតំណែងគ្រូមត្តេយ្យតាមបទប្បញ្ញត្តិ ដូច្នេះពួកគេមិនទទួលបានប័ណ្ណការងារដើម្បីចូលរួមក្នុងការបង្រៀន។

ជាមួយគ្នានេះ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏ទទួលបានមតិយោបល់ពីមន្ទីរការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច ទាក់ទងនឹងការលំបាកក្នុងការផ្តល់ប័ណ្ណការងារ ស្របតាមមុខតំណែងត្រឹមត្រូវរបស់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា ដោយសារភាពខុសគ្នានៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូនៅតាមបណ្តាប្រទេសជុំវិញ ពិភពលោក ។ គេបានដឹងថា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានបញ្ជូនលិខិតផ្លូវការមួយទៅកាន់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទាក់ទងនឹងវិញ្ញាបនបត្រគរុកោសល្យសម្រាប់ជនបរទេសដែលធ្លាប់បង្រៀននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំដែលវិនិយោគដោយបរទេស ប៉ុន្តែមិនទាន់ទទួលបានការឆ្លើយតបនៅឡើយ។ ពីទីនោះ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ស្នើឱ្យក្រសួងផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់អំពីបញ្ជីសញ្ញាបត្រសមមូល ឬវិញ្ញាបនបត្រនៃការបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់គ្រូបរទេសដែលបង្រៀននៅមត្តេយ្យសិក្សា។

ប្រភពតំណ