សារព័ត៌មានឌីជីថល និងបញ្ហាប្រឈមនៃការទំនាក់ទំនងគោលនយោបាយ

ការអនុវត្តន៍ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេសផលិតផលបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ នាំមកនូវឱកាស និងបញ្ហាប្រឈមដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកដល់សារព័ត៌មានបដិវត្តន៍វៀតណាមដែលកំពុងប្រឈមមុខនឹងការផ្លាស់ប្តូរពីគំរូប្រពៃណីទៅជាឌីជីថល ដើម្បីរក្សានិន្នាការនៃសម័យកាល។

Các nhà báo trẻ trong chương trình giao lưu nghiệp vụ với PGS. TS. Đỗ Thị Thu Hằng – Trưởng Ban Nghiệp vụ Hội Nhà báo Việt Nam. (Ảnh: Dân Việt)

អ្នកសារព័ត៌មានវ័យក្មេងក្នុងកម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈជាមួយសាស្រ្តាចារ្យរង។ TS លោក Do Thi Thu Hang ប្រធាននាយកដ្ឋានវិជ្ជាជីវៈ នៃសមាគមអ្នកកាសែតវៀតណាម ។ (រូបថត៖ Dan Viet)

អាចនិយាយបានថាទិសដៅនៃការប្រែក្លាយឌីជីថលនៃសារព័ត៌មានគឺសារព័ត៌មានឌីជីថល។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងគ្រប់គ្រងសារព័ត៌មានឌីជីថល - សារព័ត៌មានប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទឌីជីថល មាតិកាឌីជីថល វេទិកាឌីជីថល និងឧបករណ៍ឌីជីថល វាចាំបាច់ និងមានប្រយោជន៍ក្នុងការទាក់ទងទ្រឹស្តីសង្គមព័ត៌មានដើម្បីវិភាគ និងស្វែងរកបញ្ហាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សារព័ត៌មានឌីជីថល។

ទៅដល់សាធារណៈជនតាមរបៀបថ្មី។

ការពិតបង្ហាញថា សង្គមព័ត៌មាននៅវៀតណាមកំពុងស្ថិតក្នុងដំណើរការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍន៍។ ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ច ទាំងអស់យល់យ៉ាងច្បាស់អំពីតម្រូវការសម្រាប់ការតំរង់ទិសរបស់រដ្ឋឆ្ពោះទៅរកទីផ្សារព័ត៌មាន ហើយបានចេញឯកសារច្បាប់ដើម្បីគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ភ្នាក់ងារអំណាចរដ្ឋ ភ្នាក់ងារទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំ និងអនុវត្តគោលនយោបាយជាតិព័ត៌មាន។

នៅក្នុងសង្គមព័ត៌មាន សារព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដ៏ធំនៅលើវេទិកាឌីជីថលដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់នៅលើអ៊ីនធឺណិត។ បោះពុម្ពកាសែតដែលចង់ឱ្យសាធារណជនអាចចូលប្រើបាន ត្រូវតែស្វែងរកវិធីធ្វើឌីជីថល ដើម្បីបង្ហាញនៅក្នុង "លំហសាធារណៈ" និងប្រព័ន្ធអេកូឌីជីថល។ សារព័ត៌មានគឺផ្អែកលើការផ្សាយព័ត៌មានរបស់សារព័ត៌មានដែលមានប្រភេទប្រពៃណីចំនួនបួននិងមធ្យោបាយបែបប្រពៃណីនៃការឃោសនា ភាពច្របូកច្របល់ និងការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម។ ឥឡូវនេះមានស្ទ្រីមព័ត៌មានជាច្រើនដែលមានមាតិកាត្រួតស៊ីគ្នានិងទម្រង់ព័ត៌មាន។

ទាក់ទងនឹងគំរូ សង្គមព័ត៌មានបង្កើតបានជាលំហូរធំៗចំនួនបី រួមមាន ទី១ ប្រភេទទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ ទីពីរ សារព័ត៌មាន និងសារព័ត៌មាន; ទីបី ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម។ សមាសធាតុទាំងបីនេះមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងមានទំនាក់ទំនងតាមគ្រាមភាសា ទៅវិញទៅមក និងអន្តរកម្មជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

សារព័ត៌មានឌីជីថលនៅពេលផ្សព្វផ្សាយនៅលើបណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គមនឹងធ្វើអន្តរកម្មជាមួយសង្គមព័ត៌មានក្នុងលក្ខណៈប្រាំយ៉ាងរួមមាន៖ ទីមួយ ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចឌីជីថលដែលមានប្រភពមកពីសេដ្ឋកិច្ចប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយឌីជីថល។ ទីពីរ លើកកម្ពស់បច្ចេកវិទ្យា និងផ្សព្វផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា; ទី៣ បង្កើតការផ្លាស់ប្តូរអាជីពក្នុងសង្គម។ ទី៤ បង្កើតលំហូរព័ត៌មានចម្រុះ និងសម្បូរបែប ជាមួយនឹងលំហូរព័ត៌មានមូលដ្ឋានចំនួនបីដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងក្រុមសារព័ត៌មាន និងផលិតផលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយនៅលើវេទិកាបណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គមដូចបានរៀបរាប់ខាងលើ រួមជាមួយនឹងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងបុគ្គល និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម ជាមួយនឹងការប្រកួតប្រជែងយ៉ាងស្វិតស្វាញ ដើម្បីកាន់កាប់តំណែងឈានមុខគេ ដើម្បីទាក់ទាញសាធារណជន និងដឹកនាំមតិសាធារណៈ។ សញ្ញា ទាំង ៥ ជា សញ្ញានៃការពង្រីក ដែលសំខាន់បំផុតគឺសញ្ញានៃការពង្រីកលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ វប្បធម៌ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ សុវត្ថិភាព និងសន្តិសុខប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ការទទួលខុសត្រូវចំពោះសហគមន៍ សង្គម...។

តម្រូវការជាមុន

ទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មាននីមួយៗត្រូវកំណត់អត្តសញ្ញាណគំរូបន្ទប់ព័ត៌មានឌីជីថលជាទិសដៅនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ ការពិចារណាលើសារព័ត៌មានឌីជីថលក្នុងគ្រាមភាសា ទំនាក់ទំនងដែលមិនអាចបំបែកបានគឺជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការកសាងគំរូបន្ទប់ព័ត៌មានឌីជីថល ដោយបញ្ចូល ខ្លឹមសារឌីជីថល + បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល + ឌីជីថលសាធារណៈ + សេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល ។

ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងនេះគឺជាគំរូនៃការបង្រួបបង្រួមនៃតំបន់ចំនួនបួននៃបន្ទប់ព័ត៌មានឌីជីថលដែលរួមមាន: តំបន់ផលិតផលឌីជីថល (ការធ្វើផែនការយុទ្ធសាស្រ្តមាតិកាឌីជីថល); តំបន់ប្រតិបត្តិការអាជីវកម្មឌីជីថល (រួមទាំង៖ ការកំណត់មុខតំណែងអាជីវកម្មសំខាន់ៗ ធនធានមនុស្ស និងធនធានសម្ភារៈនៅក្នុងការិយាល័យវិចារណកថា ដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំការផលិត និងការចែកចាយផលិតផលសារព័ត៌មានឌីជីថល និងសេវាកម្មបន្ថែមតម្លៃ ដៃគូសំខាន់ៗរបស់ទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មាន); តំបន់សាធារណៈឌីជីថល (ការបែងចែកសាធារណៈ អតិថិជនឌីជីថល ទំនាក់ទំនងអតិថិជន ទីផ្សារ ការអនុវត្តយុទ្ធសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍សាធារណៈ/អតិថិជនឌីជីថល); វិស័យសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល - ការគ្រប់គ្រង អាជីវកម្មនៃផលិតផលសារព័ត៌មានឌីជីថល និងសេវាកម្មបន្ថែមតម្លៃ។

នេះក៏ជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់បញ្ហាដែលបានលើកឡើងជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃសារព័ត៌មានឌីជីថល រួមមានៈ មុខវិជ្ជាសារព័ត៌មានឌីជីថល (អ្នកសារព័ត៌មាន ម៉ាស៊ីន/មនុស្សយន្ត សាធារណៈឌីជីថល) មាតិកាឌីជីថល វេទិកាឌីជីថល ឧបករណ៍ឌីជីថល ប្រព័ន្ធអេកូឌីជីថល។

ថ្មីៗនេះ ការស្រាវជ្រាវលើបទពិសោធន៍នៃការប្រើប្រាស់បណ្តាញសង្គម និងឧបករណ៍ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយថ្មីក្នុងការស្ទង់មតិសាធារណៈ ការរៀបចំកម្មវិធីទំនាក់ទំនង និងយុទ្ធនាការ និងការគ្រប់គ្រងវិបត្តិនៅក្នុងប្រទេសផ្តល់ឯកសារយោងសមរម្យជាច្រើនសម្រាប់រដ្ឋាភិបាលនៃប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ជាទូទៅ និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអាស៊ី ជាពិសេស រួមទាំងវៀតណាមផងដែរ។

កត្តាសំខាន់ៗ

ការអនុវត្តបង្ហាញថា បន្ថែមពីលើការកសាងគំរូសារព័ត៌មានឌីជីថល និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅក្នុងទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មាន ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើកត្តាសំខាន់ៗ៖ ធនធានមនុស្ស និងធនធានសម្ភារៈ។ ជាពិសេស ធនធានមនុស្សសម្រាប់វិស័យសារព័ត៌មានឌីជីថលបច្ចុប្បន្ន នៅមានកម្រិតខ្វះខាត និងខ្សោយបើធៀបនឹងការពិត។

តម្រូវការសម្រាប់មុខវិជ្ជាសារព័ត៌មានឌីជីថលគឺខ្ពស់ណាស់៖ ពួកគេត្រូវមានគុណភាព និងសមត្ថភាពដើម្បីអនុវត្តប្លុកមុខងារចំនួនប្រាំពីរនៃគំរូបន្ទប់ព័ត៌មានឌីជីថលរួមមានៈ ទីមួយ ស្រទាប់មុខងារនៃការគ្រប់គ្រង និងទិសដៅ។ ទីពីរ ស្រទាប់ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកទេស; ទីបី ស្រទាប់សេវាកម្មរួម; ទីបួន ស្រទាប់កម្មវិធី និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ; ទីប្រាំ ស្រទាប់សេវាវិបផតថល; ថ្ងៃសុក្រ, បណ្តាញចែកចាយ; ទីប្រាំពីរ ស្រទាប់អ្នកប្រើប្រាស់/សាធារណៈ។

ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវមានយុទ្ធសាស្ត្រ និងដំណោះស្រាយជាក់លាក់មួយសម្រាប់មុខវិជ្ជាសារព័ត៌មានឌីជីថល ដែលមានសមត្ថភាពប្រើប្រាស់ និងគ្រប់គ្រងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងគ្រប់ដំណើរការ ដំណើរការបង្កើតខ្លឹមសារ និងការគ្រប់គ្រងការិយាល័យវិចារណកថា។

វៀតណាមក៏ដូចជាប្រទេសជាច្រើនទៀតដែរ កំពុងប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីសម្រេចបានគោលដៅនេះ។ ធនធានព័ត៌មានវិទ្យាមានសារៈសំខាន់ ប៉ុន្តែមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ មានតម្រូវការសម្រាប់ធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពប្រើប្រាស់ និងអនុវត្តវេទិកាបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលប្រពៃណី និងវេទិកាបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗដូចជា៖ អូឌីយ៉ូ សារព័ត៌មានស្វ័យប្រវត្តិ chatbots វីដេអូផ្សាយផ្ទាល់ និងវេទិកាបង្កើតខ្លឹមសារដែលត្រូវគ្នាជាមួយបច្ចេកទេសនិទានរឿងឌីជីថលបញ្ឈរ ផ្ដេក និងពហុព័ត៌មាន។ ម្យ៉ាងវិញទៀត សមត្ថភាពបច្ចេកវិជ្ជាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយត្រូវតែរួមបញ្ចូលជានិច្ចជាមួយនឹងសមត្ថភាពបង្កើតមាតិកាដែលត្រូវគ្នាជាមួយវេទិកាបច្ចេកវិទ្យា និងការសម្របសម្រួលពហុវេទិកា រួមទាំងវេទិកាប្រពៃណី និងវេទិកាសង្គមថ្មី។

ក្នុងការកំណត់ខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលក្រុមស្នូលចំនួនបី៖ បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល + មាតិកាឌីជីថល + សិល្បៈឌីជីថល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ វាពិបាកក្នុងការ "ច្របាច់" ខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាលច្រើនពេក ទាំងចំណេះដឹង និងជំនាញជាមូលដ្ឋាន និងឯកទេស ហើយធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពសមិទ្ធិផលថ្មីៗ និងនិន្នាការបច្ចេកវិទ្យា (ដែលផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ថ្ងៃ រៀងរាល់ម៉ោង)។ ដំណើរការនៃការអាប់ដេតខ្លឹមសារឱ្យត្រូវគ្នាជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិតយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃវេទិកា និងនិន្នាការក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទំនាក់ទំនងប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គជាច្រើន រួមជាមួយនឹងឧបសគ្គក្នុងការកសាងកម្មវិធីសិក្សា និងសម្ភារៈសិក្សាលើបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ឬមាតិកាឌីជីថលនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

សម្រាប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលខ្លី (តិចជាងបីខែ) សម្ពាធលើខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាលមានច្រើនដង ដោយសារការបញ្ចូលសមាជិកនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលមិនស្មើគ្នា ហើយផ្តោតតែលើរយៈពេលខ្លីប៉ុណ្ណោះ ដែលធ្វើឱ្យវាកាន់តែពិបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍខ្លឹមសារ និងសម្ភារៈបង្រៀន។

ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាទំនាក់ទំនង ទាមទារចំណេះដឹងពហុជំនាញ និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតនៃមុខវិជ្ជាបណ្តុះបណ្តាល ទាមទារឱ្យមានការរៀបចំតាមគំរូអប់រំ 4.0 រួមទាំងប្រតិបត្តិការនៃការតភ្ជាប់ និងអន្តរកម្មនៃគំរូ ការសិក្សាជាក់ស្តែង (បទពិសោធន៍) ការរៀនតាមតម្រូវការ ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត រៀបចំដំណើរការសិក្សាជ្រៅជ្រះរបស់អ្នកសិក្សា ការវាយតម្លៃជាក់ស្តែង និងទម្រង់បណ្តុះបណ្តាលចម្រុះ ជាពិសេសការសិក្សាពីចម្ងាយ (តាមអ៊ីនធឺណិត)។

Mô hình phân tích tác động qua lại của mạng xã hội dưới góc nhìn xã hội thông tin.

គំរូនៃការវិភាគអន្តរកម្មបណ្ដាញសង្គមតាមទស្សនៈនៃសង្គមព័ត៌មាន។

កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សទំនាក់ទំនងគោលនយោបាយ

វិស័យបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា និងសារព័ត៌មានមានទីផ្សារបើកចំហរយ៉ាងទូលំទូលាយ ដោយសារតែការទាក់ទាញយ៉ាងខ្លាំងពីទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មាន និងសហគ្រាសប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយនៅក្នុងឧស្សាហកម្មប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ វប្បធម៌ និងឧស្សាហកម្មកម្សាន្ត។ ដោយសារតែមុខតំណែងការងារដែលត្រូវគ្នា ចំនួននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជ្រើសរើសធ្វើការក្នុងវិស័យទំនាក់ទំនងគោលនយោបាយមានទាបជាង។ លទ្ធភាពនៃការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការទំនាក់ទំនងគោលនយោបាយមិនបំពេញតាមតម្រូវការខ្ពស់ដូចក្នុងវិស័យសារព័ត៌មាន ឬអាជីវកម្មនោះទេ។

គោលដៅបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់ទំនាក់ទំនងគោលនយោបាយ ជារឿយៗជាធនធានមនុស្សដែលធ្វើការនៅក្នុងនាយកដ្ឋានឃោសនា ឬទំនាក់ទំនងរបស់ភ្នាក់ងារបក្ស ក្រសួងកណ្តាល ឬអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់។ ក្រុមនេះមានកម្រិតនៃការអប់រំមិនស្មើគ្នា ដែលភាគច្រើនពួកគេលែងជាក្មេង ដូច្នេះការចូលទៅកាន់វិស័យបច្ចេកវិទ្យា ជាពិសេសការសិក្សាតាមរយៈការអនុវត្តគឺពិបាកជាងនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យដែលមានចំណេះដឹងសាវតាល្អ និងសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនបានយ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល។

ទោះបីជាមានការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការវិនិយោគលើបរិក្ខារបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិជ្ជាក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាទំនាក់ទំនងក៏ដោយ ក៏ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវៀតណាមភាគច្រើននៅតែប្រឈមមុខនឹងការកំហិតដោយសារកត្តាចាំបាច់នៃការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងក្នុងបច្ចេកវិទ្យាទំនាក់ទំនង។ ការចុះទៅសិក្សា និងកម្មសិក្សាសម្រាប់និស្សិតគឺជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយ ពីព្រោះតាមពិតមិនមានស្ថាប័នប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយច្រើនទេដែលមានធនធានមនុស្សគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការណែនាំ គំរូបច្ចេកវិទ្យាទំនាក់ទំនងគោលនយោបាយ និងវេទិកាបច្ចេកវិទ្យាទំនាក់ទំនងគោលនយោបាយកម្រិតខ្ពស់ ដូច្នេះការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈគឺជាការលំបាកដ៏សំខាន់មួយ។

ប្រភព