បង្កើត ការអប់រំ វិជ្ជាជីវៈជាកម្រិតនៃការអប់រំ
ក្នុងសិក្ខាសាលានាពេលថ្មីៗនេះ ស្តីពីយោបល់ស្តីពីវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Van Phuc បានមានប្រសាសន៍ថា ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំលេខ 43/2019/QH14 ត្រូវបានរដ្ឋសភានីតិកាលទី 14 អនុម័តនៅថ្ងៃទី 14 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2019 ហើយបានចូលជាធរមានជាផ្លូវការចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2020។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តរយៈពេល 5 ឆ្នាំ ការអនុវត្តបានបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាត និងកម្រិតមួយចំនួន ដែលចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យឡើងវិញ កែសម្រួល បន្ថែម និងកែសម្រួលឱ្យសមស្របទៅនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង។ អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា “នេះជាការងារសំខាន់ណាស់ ព្រោះច្បាប់អប់រំត្រូវបានចាត់ទុកថាជាច្បាប់ដើមនៅពេលបង្កើតច្បាប់ទាក់ទងនឹងវិស័យអប់រំ”។
យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី លោក Nguyen Van Phuc ការបន្ថែម និងការកែសម្រួលមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់អប់រំត្រូវតែអនុវត្តតាមយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងស្របតាមគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងរដ្ឋលើការច្នៃប្រឌិតអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង; ស្របតាមបទពិសោធន៍អន្តរជាតិ និងធានាបាននូវមូលដ្ឋាន វិទ្យាសាស្ត្រ ។
ប្រធាននាយកដ្ឋានច្បាប់ លោក Mai Thi Anh មានប្រសាសន៍ថា ចំណុចថ្មីក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ គឺត្រូវបង្កើតការអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាកម្រិតអប់រំ ដែលក្នុងនោះមានពីរកម្រិតគឺ អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ និងមហាវិទ្យាល័យ។ ការរចនានេះធានានូវរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិក្នុងទិសដៅនៃការបែងចែកកម្រិតនៃការអប់រំយ៉ាងច្បាស់ ការបែងចែកកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងច្បាស់ និងបង្កើនភាពបើកចំហ និងការតភ្ជាប់ស្របតាមក្របខណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិ និងការអនុវត្តអន្តរជាតិ។
សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ កំណត់ការលុបចោលវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ និងប្រគល់សិទ្ធិអំណាចដល់នាយកសាលាបឋមសិក្សា/ប្រធានស្ថាប័នអប់រំ ដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីបញ្ជាក់ពីការបញ្ចប់កម្មវិធីមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ជំនួសប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក ដែលផ្តល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ប្រគល់សិទ្ធិអំណាចដល់នាយកវិទ្យាល័យ/ប្រធានស្ថាប័នអប់រំ ដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ផ្តល់វិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ជំនួសប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ផ្តល់វិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។
សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏បានធ្វើវិសោធនកម្មទិសដៅនៃការលុបបំបាត់ក្រុមប្រឹក្សាសាលា (SSC) នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ ដើម្បីសម្រួលឧបករណ៍ បង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្ត និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតសំខាន់ៗក្នុងសកម្មភាពសាលារៀនដោយផ្អែកលើស្ថាប័នប្រជាធិបតេយ្យដែលមានស្រាប់ ដូចជា គណៈកម្មាធិការបក្ស សហជីព ក្រុមប្រឹក្សាតំណាងមាតាបិតា ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ។ល។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានពន្យល់ថា ការលុបចោលការចេញសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងវិមជ្ឈការនៃសិទ្ធិអំណាចដើម្បីបញ្ជាក់ពីការបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅ គឺជាតម្រូវការជៀសមិនរួចក្នុងការរៀបចំស្ថាប័នឱ្យបានពេញលេញនូវគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងរដ្ឋ ឆ្លើយតបនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែងនៃការគ្រប់គ្រងអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តអនុវត្តអន្តរជាតិ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់ប្រធានស្ថាប័នអប់រំក្នុងការបញ្ជាក់ និងផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រ គឺជាជំហានជាក់ស្តែងមួយក្នុងការកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវសិទ្ធិអំណាច និងការទទួលខុសត្រូវរវាងថ្នាក់កណ្តាល និងមូលដ្ឋាន រវាងភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង និងភ្នាក់ងារអនុវត្ត។ ទន្ទឹមនឹងនោះ វាស្របនឹងលក្ខណៈនៃការអប់រំអនុវិទ្យាល័យជាសកល ជាគោលនយោបាយសង្គម មិនមែនជាប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលដែលមានលទ្ធផលសញ្ញាប័ត្រនោះទេ។ ការបញ្ជាក់ពីការបញ្ចប់កម្មវិធីសិក្សាគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបម្រើគោលបំណងនៃការផ្សាយ និងផ្ទេរកម្រិត ហើយវាមិនចាំបាច់ដើម្បីរក្សាយន្តការផ្តល់សញ្ញាបត្ររដ្ឋបាលនោះទេ។ សំខាន់ការជំនួសការចេញវិញ្ញាបនបត្រជាមួយនឹងការបញ្ជាក់ពីការបញ្ចប់កម្មវិធីនៅតែធានានូវមូលដ្ឋានច្បាប់ពេញលេញសម្រាប់អ្នកសិក្សាក្នុងការផ្ទេរកម្រិត រៀនពាណិជ្ជកម្ម ឬបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេតាមការចង់បាន...
ការផ្លាស់ប្តូរត្រូវតែអនុវត្តជាក់ស្តែង និងអាចធ្វើទៅបាន ។
អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Huu Do មានប្រសាសន៍ថា វិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំគឺចាំបាច់ ស្របតាមគោលដៅនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក៏បានកត់សម្គាល់ចំណុចថ្មីបន្ថែមលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ។ ជាពិសេសជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៃការធ្វើច្បាប់លើបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី៣ដល់៥ឆ្នាំ អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការអនុវត្តផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ការផ្តល់ថវិកា និងលក្ខខណ្ឌនានា ដើម្បីធានាការអនុវត្តឱ្យស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង និងលទ្ធភាព។
ទាក់ទងនឹងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនេះ ក្នុងរបាយការណ៍សង្ខេបស្តីពីការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ ២០១៩ មូលដ្ឋានជាច្រើនបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងសាលាទូទៅដែលដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ការរក្សាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្នុងបរិបទនោះ មិនត្រឹមតែគ្មានប្រសិទ្ធភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើនបន្ទុកផ្នែករដ្ឋបាលផងដែរ។
ដូច្នេះ ក្នុងស្មារតីនៃការសម្រួលដល់ការរៀបចំ និងការបង្កើនទំនួលខុសត្រូវលើខ្លួនឯងរបស់នាយកសាលាសាធារណៈ ការដកចេញនូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៅសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងសាលាទូទៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ គឺជាជំហានចាំបាច់មួយដើម្បីសម្រួលបរិក្ខារ បង្កើនប្រសិទ្ធភាពការអនុវត្ត និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតសំខាន់ៗក្នុងសកម្មភាពសាលារៀន ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍របស់បក្ស ប្រជាធិបតេយ្យ ពាណិជ្ជកម្មដែលមានស្រាប់។ គណៈតំណាង ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ។ល។
ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ គ្រូបង្រៀន Nguyen Thi Minh Thuy នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Sieu និងវិទ្យាល័យ (ទីក្រុងហាណូយ) បានស្នើបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសម្រាប់ប្រព័ន្ធស្ថាប័នអប់រំឯកជន ដើម្បីជៀសវាងការត្រួតស៊ីគ្នារវាងមុខតំណែងប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងនាយកសាលា។
ប្រធានសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ លោក Nguyen Duc Son ក៏បានកំណត់ចំណាំមួយចំនួនសម្រាប់គណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងត្រួតពិនិត្យបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីគ្រូបង្រៀន គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាល សេវាអប់រំ និងការវាយតម្លៃកម្មវិធី ដើម្បីចៀសវាងការត្រួតស៊ីគ្នាជាមួយច្បាប់ដែលកំពុងអនុវត្តនាពេលបច្ចុប្បន្ន... ឧទាហរណ៍៖ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពី “សេវាគាំទ្រការអប់រំ” ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ និងបញ្ជាក់ ដើម្បីធានាទាំងលទ្ធភាព និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ស្តីពីស្វ័យភាពនៃការអប់រំ ...
ប្រភព៖ https://baophapluat.vn/sua-doi-bo-sung-luat-giao-duc-can-nhac-viec-bo-cap-bang-tot-nghiep-thcs-post548581.html
Kommentar (0)