ការបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពនៃឧត្តមសិក្សា

និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ Phenikaa អនុវត្តការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ។

យោងតាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក វិស័យអប់រំបានជំរុញការអនុវត្តផែនការ បង្កើតបណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ការអនុវត្តស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ពាក់ព័ន្ធនឹងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការច្នៃប្រឌិត។ វិស័យនេះបានបង្កើតជាបណ្តើរៗនូវប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាដែលបើកចំហ យុត្តិធម៌ ស្មើភាព គុណភាពខ្ពស់ និងមានប្រសិទ្ធភាព ដែលបម្រើដល់តម្រូវការនៃការសិក្សាពេញមួយជីវិត។ បំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ បណ្តាញនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើការធានានូវការវិនិយោគប្រកបដោយយុត្តិធម៌ គោលបំណង វិទ្យាសាស្ត្រ សាធារណៈ តម្លាភាព និងប្រសិទ្ធភាព រួមជាមួយនឹងការកៀរគរធនធានសង្គមបានល្អ។

គួរកត់សម្គាល់ថា វិស័យ អប់រំ បានលើកកម្ពស់កម្មវិធី និងផែនការជាច្រើនក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាលដូចជា៖ កម្មវិធីពង្រឹងការគ្រប់គ្រង និងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រច្បាប់ ដំណាក់កាលឆ្នាំ ២០២៣-២០៣០; កម្មវិធីដើម្បីអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធធានាគុណភាព និងការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំសម្រាប់ឧត្តម សិក្សា និងមហាវិទ្យាល័យ គរុកោសល្យ ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 2022-2030; ជំរុញការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្មបន្ទះឈីប semiconductor នៅវៀតណាម ... ក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សាចំនួន 10 ដើម្បីបង្កើតស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ សម្របសម្រួលជាមួយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្កើតស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 11 និងស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាចំនួន 9 ។

គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា បង្កើនសមត្ថភាពអភិបាលកិច្ចសាកលវិទ្យាល័យយ៉ាងសកម្ម។ ល្អឥតខ្ចោះ និងអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធធានាគុណភាព ដើម្បីកសាងវប្បធម៌នៃគុណភាព ដោយយកគុណភាពជាមូលដ្ឋានគ្រឹះក្នុងសកម្មភាពអប់រំឧត្តមសិក្សាទាំងអស់។ សាលារៀនអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយនូវដំណោះស្រាយធានាគុណភាពក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀន ការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធនូវភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍។ បន្ថែមពីលើការបើកមុខជំនាញបណ្តុះបណ្តាលថ្មី ភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុង និងក្រៅប្រទេស សាលារៀនក៏បានកែសម្រួលកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សា។ ច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនកម្រិតខ្ពស់ ខិតជិតស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលអន្តរជាតិ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ពង្រឹងយ៉ាងសកម្មនូវការធានាគុណភាព និងការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ។

ស្ថាប័នអប់រំផ្តល់អាទិភាពដល់ការជ្រើសរើស និងបណ្តុះបណ្តាលសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។ រហូតមកដល់ពេលនេះ សមាមាត្រនៃសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតបានឈានដល់ 33.5% នៃចំនួនសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យសរុប។ ស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងទ្រព្យសម្បត្តិដ៏ទូលំទូលាយ និងទូលំទូលាយ ការលើកកម្ពស់ការទាក់ទាញនៃធនធានសង្គម ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវបរិក្ខារ និងបរិក្ខារដើម្បីបំពេញតាមលក្ខខណ្ឌនៃការបង្រៀន និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រកាន់តែប្រសើរឡើងក៏ទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងសកម្មផងដែរ។ រហូតមកដល់ពេលនេះ 32.76% នៃសាកលវិទ្យាល័យមានហិរញ្ញវត្ថុដោយខ្លួនឯងនូវការចំណាយជាប្រចាំ និងការវិនិយោគរបស់ពួកគេ។

យោងតាមលោក Huynh Van Chuong ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ចំនួនគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលមានការទទួលស្គាល់កំពុងកើនឡើង។ គិតត្រឹមថ្ងៃទី 31 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2024 គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន 193 ត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអង្គការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំក្នុងស្រុកថាបំពេញតាមស្តង់ដារគុណភាព។ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន ១១ ត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយយោងតាមស្តង់ដារវាយតម្លៃស្ថាប័នអប់រំអន្តរជាតិ។ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាវៀតណាមបន្តជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ និងបង្កើនចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេលើចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព។ យោងតាមលទ្ធផលចំណាត់ថ្នាក់របស់ Quacquarelli Symonds (QS) ដែលបានប្រកាសនៅថ្ងៃទី 5 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2024 វៀតណាមមានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន 6 រួមបញ្ចូលក្នុងចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យពិភពលោកឆ្នាំ 2025 (QS WUR 2025); ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ចំណាត់ថ្នាក់របស់ Times Higher Education (THE) ដែលបានប្រកាសនៅថ្ងៃទី 1 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2024 បានបង្ហាញថា សាលារៀនចំនួន 6 ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យអាស៊ី ឆ្នាំ 2024...

ទោះបីជាទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមានក៏ដោយ ការពិតបង្ហាញថាគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៅតែយល់ច្រលំនៅពេលអនុវត្តស្វ័យភាព។ វិសាលភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យបានកើនឡើង ប៉ុន្តែត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម និងវិស័យដែលមានសក្តានុពលខ្ពស់សម្រាប់សង្គមនីយកម្ម ខណៈដែលវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន វិទ្យាសាស្រ្តសង្គម វប្បធម៌ និងសិល្បៈ កសិកម្ម ជាដើម មិនបានទាក់ទាញអ្នកសិក្សានោះទេ។ ការងារបណ្តុះបណ្តាលមិនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងទៀងទាត់ទៅនឹងតម្រូវការការងារ និងតម្រូវការសង្គម។ សមត្ថភាពភ្ជាប់វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ សាកលវិទ្យាល័យ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាមួយអាជីវកម្មមានភាពប្រសើរឡើង ប៉ុន្តែនៅតែមិនបំពេញតាមតម្រូវការជាក់ស្តែង។ គុណភាពបណ្តុះបណ្តាលមិនទាន់ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការសម្រាប់គុណភាពធនធានមនុស្ស ជាពិសេសធនធានមនុស្សកម្រិតខ្ពស់ និងតម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចផ្អែកលើចំណេះដឹង។ល។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son បានឲ្យដឹងថា ដើម្បីបន្តលើកកម្ពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ តាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son វិស័យអប់រំនឹងបញ្ចប់យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ និងផែនការរបស់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗក្នុងសម័យកាលថ្មី ស្របតាមផែនការមេថ្នាក់ជាតិ ផែនការអភិវឌ្ឍន៍បណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងផែនការស្ថិរភាព។ ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍ ផែនការតំបន់ និងមូលដ្ឋាន។ សាកលវិទ្យាល័យនឹងធ្វើការច្នៃប្រឌិត និងធ្វើទំនើបកម្មកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងវិធីសាស្រ្ត បំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៃទីផ្សារការងារ និងតម្រូវការសិក្សាចម្រុះរបស់អ្នកសិក្សា។ វិស័យអប់រំនឹងជំរុញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល អាជីវកម្ម និងអង្គការ មជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ និងនវានុវត្តន៍។ គួរកត់សម្គាល់ថា នៅពេលដែលប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាពង្រីកទំហំ និងកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល បុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវតែជាកម្លាំងស្នូល។ ដូច្នេះ អង្គភាពជំនាញនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងពិនិត្យ វាយតម្លៃឡើងវិញ និងស្នើការកែសម្រួល ដើម្បីប្រមូលធនធានសម្រាប់គម្រោងបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិត ដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្រជាអតិបរមាដល់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យ ... រួមចំណែកលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-ve-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post831325.html