បញ្ហាប្រឈមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលកម្លាំងពលកម្មដែលមានជំនាញខ្ពស់

នៅរសៀលថ្ងៃទី១៤ ខែតុលា នៅទីក្រុងហូជីមិញ នាយកដ្ឋានឃោសនាការកណ្តាល គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និង អប់រំ នៃរដ្ឋសភា សហការជាមួយក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច និងមហាវិទ្យាល័យ Dai Viet Saigon បានរៀបចំសិក្ខាសាលាវិទ្យាសាស្ត្រមួយដែលមានចំណងជើងថា "ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបកម្មដល់ឆ្នាំ២០៣០ ដោយមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ២០៤៥"។

យោងតាមថ្នាក់ដឹកនាំនៃមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ដោយសារហេតុផលផ្សេងៗ ចំនួន និងគុណភាពទាបនៃនិស្សិតដែលចូលរៀននៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ ធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលកម្មករដែលមានជំនាញខ្ពស់។

កម្មករគ្មានជំនាញចំនួន ៣៨ លាននាក់

យោងតាមលោក ឡេ ហ៊ុយ ណាំ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំនៃនាយកដ្ឋានឃោសនាការ ក្នុងឆ្នាំ ២០២៣ ភាគរយនៃកម្មករដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលដែលមានសញ្ញាបត្រ ឬវិញ្ញាបនបត្រគឺ ២៧%។ គិតត្រឹមចុងឆ្នាំ ២០២៣ នៅតែមានកម្មករចំនួន ៣៨ លាននាក់ដែលមិនទាន់បានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅទូទាំងប្រទេស។

លោក ឡេ ហ៊ុយ ណាំ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «ផលិតភាពការងារមានកម្រិតទាបជាងប្រទេសជាច្រើននៅក្នុងតំបន់។ កម្រិតអប់រំរបស់កម្លាំងពលកម្មដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមនៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ ជាពិសេសនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ ដែលមានអត្រា 67%។ ការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាន ដែលមានរយៈពេលតិចជាង 3 ខែ នៅតែមានភាគរយខ្ពស់គឺ 75%។ ស្ថិតិទាំងនេះបង្ហាញពីបញ្ហាប្រឈមដ៏សំខាន់មួយក្នុងការកែលម្អជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងបច្ចេកទេសរបស់កម្លាំងពលកម្ម»។

លោកស្រីបណ្ឌិត ង្វៀន ធីម៉ៃ ហ្វា អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំ នៃរដ្ឋសភា បានថ្លែងសុន្ទរកថានៅក្នុងសន្និសីទ។

លោក ណាំ ជឿជាក់ថា មានហេតុផលជាច្រើន រួមទាំងគោលនយោបាយ និងច្បាប់ដែលមិនបានស្របតាមតម្រូវការនៃការពិត ភាពទន់ខ្សោយនៃសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ជាពិសេសនៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន និងគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលមិនស្មើគ្នាក្នុងចំណោមស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។

លើសពីនេះ ខ្លឹមសារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅតែមានធាតុផ្សំហួសសម័យជាច្រើន។ ទំនាក់ទំនងរវាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងអាជីវកម្មមិនរឹងមាំទេ ដោយផ្តោតជាចម្បងលើការសម្របសម្រួលកម្មសិក្សា និងដំណើរទស្សនកិច្ចសម្រាប់អ្នកហ្វឹកហាត់ ដោយមានការចូលរួមតិចតួចក្នុងការច្នៃប្រឌិតខ្លឹមសារ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។

លោក ណាំ បានបញ្ជាក់ថា «ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈភាគច្រើនប្រឈមមុខនឹងការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសនិស្សិត និងឧបសគ្គក្នុងការអនុវត្តការអប់រំទូទៅ។ គោលនយោបាយគាំទ្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមិនរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ទេ ហើយមិនទាន់ទាក់ទាញមនុស្សជាច្រើនឱ្យចូលរួមក្នុងវិជ្ជាជីវៈបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់នៅឡើយទេ...»។

ដូច្នេះ យោងតាមលោក ណាំ បើគ្មានដំណោះស្រាយសមស្រប និងម៉ឺងម៉ាត់ទេ ស្ថានភាពនេះនឹងមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានយ៉ាងខ្លាំងទៅលើធនធានមនុស្ស ជាពិសេសធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងនាំឱ្យមានហានិភ័យនៃការមិនសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃឧស្សាហូបនីយកម្មនៅឆ្នាំ ២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យសម្រាប់ឆ្នាំ ២០៤៥។

វាពិបាកសម្រាប់បេក្ខជនក្នុងការធ្លាក់ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ ហើយបញ្ចប់ទៅចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យវិញ។

លោកបណ្ឌិត ឡេ ឡាំ នាយិកាមហាវិទ្យាល័យដាយវៀតសៃហ្គន យល់ស្របថា ការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសនិស្សិត និងតម្រូវការចូលរៀនទាប នាំឱ្យមានបញ្ហាប្រឈមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់។

«ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ប្រទេសទាំងមូលមានបេក្ខជនប្រហែលមួយលាននាក់ ដែលក្នុងនោះមានតែ 200,000 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមិនចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ទោះបីជាយើងសន្មតថាចំនួននេះត្រូវបានបែងចែកទៅឱ្យសាលាវិជ្ជាជីវៈ ដែលមានស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាង 2,000 ក៏ដោយ ក៏សាលានីមួយៗមិនមានសិស្ស 100 នាក់ដែរ។ ការប្រណាំងប្រជែងជាមួយសាកលវិទ្យាល័យលែងជាការប្រកួត «មិនស្មើគ្នា» ទៀតហើយ ប៉ុន្តែជាការប្រកួត «គួរឱ្យធុញទ្រាន់»។ ទន្ទឹមនឹងនេះ កាលពីមួយទសវត្សរ៍មុន សាកលវិទ្យាល័យរបស់ខ្ញុំបានជ្រើសរើសសិស្សរាប់ពាន់នាក់ជារៀងរាល់ឆ្នាំ» លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ឡេ ឡាំ បានចែករំលែក។

លោក ឡាំ បានថ្លែងថា ដោយសារតែបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យអនុញ្ញាតឱ្យបេក្ខជនចុះឈ្មោះសម្រាប់ជម្រើស n មានករណីដែលបេក្ខជនបានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យ Dai Viet Saigon ជាជម្រើសទី 54 របស់ពួកគេ បន្ទាប់ពីចុះឈ្មោះសម្រាប់ជម្រើសចំនួន 53 នៅសាកលវិទ្យាល័យ។

«ដើម្បីទទួលបានបេក្ខជនរូបនេះ យើងត្រូវយកឈ្នះលើឧបសគ្គចំនួន ៥៣។ ឱកាសស្ទើរតែគ្មានទេ ព្រោះវាពិបាកសម្រាប់បេក្ខជនក្នុងការបរាជ័យក្នុងការដាក់ពាក្យចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យចំនួន ៥៣ ដើម្បីចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។ សាលាវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនត្រូវ «បេះផ្លែឈើមិនទាន់ទុំ» ដោយជ្រើសរើសនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ដោយរង់ចាំពួកគេ «ធ្លាក់តាមតម្រង» ហើយសូម្បីតែពេលនោះ ក៏គ្មានអ្វីនៅសល់ដើម្បីធ្លាក់ដែរ។ ទោះបីជាឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សបានផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់ពួកគេអំពីការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក៏ដោយ ការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលាវិជ្ជាជីវៈនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើន។ ធនធានសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈស្ទើរតែអស់ទៅហើយ» លោក ឡាំ បានត្អូញត្អែរ។

លោកបណ្ឌិត ដុង វ៉ាន់ង៉ុក នាយកមហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្មមេកានិច និងអគ្គិសនី ហាណូយ ជឿជាក់ថា ការលំបាកមួយក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់ គឺការលំបាកកាន់តែខ្លាំងឡើងក្នុងការជ្រើសរើសនិស្សិត ដោយសារតែបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ លោកបណ្ឌិត ង៉ុក បានសង្កេតឃើញថា "សាកលវិទ្យាល័យមួយមានវិធីសាស្រ្តចូលរៀនចំនួន ៥-៦ ហើយបេក្ខជនមានបំណងប្រាថ្នាចង់ចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ធនធានមនុស្សហាក់ដូចជាប្រមូលផ្តុំជាចម្បងនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ ដែលបណ្តាលឱ្យមានអតុល្យភាព និងបណ្តាលឱ្យមានការបញ្ចូលទាបខ្លាំងសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ទាំងបរិមាណ និងគុណភាព"។

ដោះស្រាយបញ្ហាថវិកាសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់។

ក្រៅពីការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសនិស្សិត ថ្នាក់ដឹកនាំសាលាវិជ្ជាជីវៈបាននិយាយថា ការបណ្តុះបណ្តាលកម្មករជំនាញខ្ពស់មានតម្លៃថ្លៃណាស់ ដែលត្រូវចំណាយរហូតដល់រាប់ពាន់លានដុងក្នុងមួយនិស្សិតក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំនៃការសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្មករជំនាញខ្ពស់ដែលមានចែងក្នុងសេចក្តីណែនាំលេខ 37 របស់គណៈកម្មាធិការកណ្តាលបក្ស (2014) មហាវិទ្យាល័យជាច្រើនកំពុងអនុវត្តគំរូនៃកិច្ចសហការជាមួយអាជីវកម្មដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលកម្លាំងពលកម្មនេះ។

បើទោះបីជាមានការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងការយល់ឃើញរបស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សអំពីការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក៏ដោយ ការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលាវិជ្ជាជីវៈនៅតែជាបញ្ហាប្រឈម។

លោកបណ្ឌិត ង្វៀន ខាញ់ គឿង នាយកសាលាបច្ចេកវិទ្យាអន្តរជាតិ Lilama 2 បានមានប្រសាសន៍ថា “ដោយសារការចំណាយលើការបណ្តុះបណ្តាលឈានដល់រាប់ពាន់លានដុងក្នុងមួយសិស្សក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំ សាលាវិជ្ជាជីវៈនឹងពិបាកក្នុងការបំពេញតម្រូវការដោយគ្មានការវិនិយោគរបស់រដ្ឋ។ ប្រសិនបើគ្មានការវិនិយោគរបស់រដ្ឋទេ ដើម្បីជំនះការលំបាកទាំងនេះ សាលា Lilama 2 អនុវត្តគំរូបណ្តុះបណ្តាលដោយសហការជាមួយអាជីវកម្ម។ ដូច្នេះ អាជីវកម្មចូលរួមក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយសមាមាត្រអាស្រ័យលើតម្រូវការ និងជំហររបស់អាជីវកម្ម”។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cuong បានកត់សម្គាល់ថា នៅប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ អាជីវកម្មនានារួមចំណែកដល់មូលនិធិសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ដែលបង្ហាញពីការទទួលខុសត្រូវរបស់និយោជក។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cuong បានផ្ដល់យោបល់ថា “ប្រសិនបើរដ្ឋាភិបាលមានយន្តការ និងគោលនយោបាយដើម្បីលើកទឹកចិត្តអាជីវកម្មឱ្យចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ គំរូនេះនឹងអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀត និងកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គំរូបណ្តុះបណ្តាលបង្រួបបង្រួមមួយក្នុងការសហការជាមួយអាជីវកម្មគឺត្រូវការនៅទូទាំងប្រព័ន្ធ ដើម្បីជៀសវាងវិធីសាស្រ្តមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា”។

ទន្ទឹមនឹងនេះ លោកបណ្ឌិត ដុង វ៉ាន់ង៉ុក នាយកមហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្មមេកានិច និងអគ្គិសនីហាណូយ បានចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់លោកថា “នៅពេលដែលសិស្សចុះឈ្មោះចូលរៀន សាលានឹងស្ទង់មតិថាតើពួកគេចង់ធ្វើការក្នុងស្រុក ឬនៅបរទេស និងអ្វីដែលជាការរំពឹងទុករបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងឱកាសអភិវឌ្ឍន៍អាជីព។ ពីទីនោះ យើងភ្ជាប់ពួកគេជាមួយអាជីវកម្មក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។ បន្ទាប់មក អាជីវកម្មនានាចូលរួមជាមួយសាលា ដើម្បីផ្តល់ការណែនាំអាជីព ការបណ្តុះបណ្តាល និងដោះស្រាយទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល”។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត ង៉ុក មហិច្ឆតា និងការតាំងចិត្តរបស់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់គឺអស្ចារ្យណាស់ ប៉ុន្តែវាមិនទាន់បានសម្រេចនៅឡើយទេ ដោយសារតែខ្វះធនធាន។ «រដ្ឋគួរតែវិនិយោគឱ្យបានទូលំទូលាយ ដោយផ្តោតលើវិស័យសំខាន់ៗ ដោយជៀសវាងវិធីសាស្រ្តដែលខ្ចាត់ខ្ចាយ។ ការប្រៀបធៀប និងឯកសារយោងជាមួយក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិអាស៊ាន និងអន្តរជាតិ គឺចាំបាច់ដើម្បីធានាថាការវាយតម្លៃ និងការទទួលស្គាល់មានភាពត្រឹមត្រូវ»។

លើសពីនេះ លោកបណ្ឌិត ង៉ុក សង្ឃឹមថា រដ្ឋាភិបាលនឹងមានយន្តការដែលអាចបត់បែនបានសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីឱ្យសាលារៀនអាចមានស្វ័យភាពទាក់ទងនឹងបុគ្គលិក និងរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការ ព្រមទាំងមានស្វ័យភាពក្នុងភារកិច្ចរបស់ពួកគេ ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវដោយខ្លួនឯងចំពោះមុខច្បាប់ ជាមួយនឹងការត្រួតពិនិត្យក្រោយការធ្វើសវនកម្ម ការត្រួតពិនិត្យ និងការត្រួតពិនិត្យ... ដោយហេតុនេះជួយសម្រួលដល់ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់។

ការវិនិយោគនឹងផ្តោតទៅលើឧស្សាហកម្ម និងវិស័យមួយចំនួន។

លោកស្រីបណ្ឌិត ង្វៀន ធីម៉ៃ ហ្វា អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភា បានវាយតម្លៃថា តំណាងមកពីសាលាវិជ្ជាជីវៈបានចូលរួមចំណែកផ្តល់យោបល់ដ៏ស៊ីជម្រៅពីទស្សនៈផ្សេងៗដល់ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់។

«រដ្ឋសភានឹងពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យរបស់ខ្លួន ដាក់ចេញយន្តការគោលនយោបាយ ផ្ដល់យោបល់ស៊ីជម្រៅដល់គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃរដ្ឋសភា និងវាយតម្លៃស្ថានភាពអនុវត្តបច្ចុប្បន្ន ដើម្បីកំណត់ឧបសគ្គ និងកំណត់ការទទួលខុសត្រូវរបស់ស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ។ ដោយផ្អែកលើចំណុចនេះ អនុសាសន៍ និងដំណោះស្រាយនឹងត្រូវបានស្នើឡើង»។

លោក ឡេ តាន់យុង អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច ក៏បានថ្លែងផងដែរថា ក្រសួងនឹងពិនិត្យឡើងវិញនូវប្រព័ន្ធនេះ និងបង្កើតយន្តការដើម្បីវិនិយោគ និងគាំទ្រដល់ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ វិស័យ និងវិស័យមួយចំនួននឹងទទួលបានការវិនិយោគផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការណែនាំអាជីព និងការដាក់សិស្សឱ្យចូលរៀននឹងត្រូវបានពង្រឹង។

លោក ឌុង បានមានប្រសាសន៍ថា “ដោយផ្អែកលើការពិភាក្សា ការផ្តល់យោបល់ និងសំណើនានានៅថ្ងៃនេះ នាពេលខាងមុខ ក្រសួងការងារ ជនពិការ និងសង្គមកិច្ច នឹងផ្តល់យោបល់ដល់គណៈកម្មាធិការបក្ស រដ្ឋាភិបាល និងលេខាធិការដ្ឋាន ស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញខ្ពស់”។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/dat-truong-cd-o-nguyen-vong-thu-54-thach-thuc-dao-tao-nhan-luc-tay-nghe-cao-185241014222406847.htm