បំភ្លឺ "កម្មវិធីអប់រំឌីជីថលពេញនិយម"

ការចេញផែនការមួយដើម្បីរៀបចំការរៀនសូត្រនៅលើ «វេទិកាអក្ខរកម្មឌីជីថល» និងដើម្បីបង្កើនជំនាញឌីជីថលសម្រាប់មន្ត្រីរាជការ និងនិយោជិតក្នុងវិស័យអប់រំ គឺជាជំហានយុទ្ធសាស្ត្រមួយក្នុងការកសាងសង្គមឌីជីថល ពលរដ្ឋឌីជីថល និងប្រព័ន្ធអប់រំឌីជីថល ដែលបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពនៃមូលដ្ឋានក្នុងយុគសម័យបច្ចេកវិទ្យា។

មន្ត្រីនៅក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចរបស់ពួកគេ។

ផែនការរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអនុវត្តការរៀនសូត្រលើ «វេទិកាអក្ខរកម្មឌីជីថល» បង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ខ្លួនក្នុងការធ្វើឱ្យការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលកាន់តែស៊ីជម្រៅ ដោយចាប់ផ្តើមជាមួយបុគ្គលិកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកនៃវិស័យអប់រំ។ បច្ចេកវិទ្យាមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ លុះត្រាតែអ្នកប្រើប្រាស់មានចំណេះដឹង និងជំនាញគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីប្រើប្រាស់ និងអនុវត្តវាក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

យោងតាមផែនការនេះ នៅចុងឆ្នាំ២០២៦ មន្ត្រីរាជការ និងនិយោជិត ១០០% ទូទាំងវិស័យអប់រំ នឹងត្រូវបានបំពាក់ដោយចំណេះដឹងអំពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់ «វេទិកាអក្ខរកម្មឌីជីថល» និងសេវាកម្មឌីជីថល ដើម្បីគាំទ្រដល់ការគ្រប់គ្រង និងការបង្រៀន។ នេះមិនត្រឹមតែជាគោលដៅទាក់ទងនឹងអត្រាចូលរួមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏បង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការកសាងកម្លាំងពលកម្មអប់រំ ដែលត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងតម្រូវការនៃយុគសម័យឌីជីថលផងដែរ។

ប្រធានបទស្នូលទាំងប្រាំមួយដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល - ចាប់ពីចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការជីកយកទិន្នន័យឌីជីថល ការទំនាក់ទំនងឌីជីថល ការបង្កើតខ្លឹមសារឌីជីថល រហូតដល់សន្តិសុខព័ត៌មាន និងការដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា - ទាំងអស់នេះគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសំខាន់ៗសម្រាប់បុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗនៅក្នុងបរិបទថ្មី។

ទិដ្ឋភាព​សំខាន់​មួយ​នៃ​ផែនការ​នេះ គឺ​ការ​សង្កត់ធ្ងន់​លើ​ការ​ចូល​ប្រើប្រាស់​ជា​សកល ដោយ​ធានា​ថា​បុគ្គលិក និង​គ្រូបង្រៀន​ទាំងអស់​មាន​ឱកាស​ទទួល​បាន​ចំណេះដឹង​ឌីជីថល។ ស្ថាប័ន​អប់រំ​ត្រូវ​ផ្តល់​លក្ខខណ្ឌ​អំណោយផល​ទាក់ទង​នឹង​ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ​បច្ចេកទេស ពេលវេលា និង​បរិយាកាស​សិក្សា ដើម្បី​ឲ្យ​បុគ្គលិក គ្រូបង្រៀន និង​បុគ្គលិក​អាច​ចូលរួម​បាន​ពេញលេញ​ក្នុង​កម្មវិធី​នេះ​។ ក្នុង​ពេល​ជាមួយ​គ្នា​នេះ ការសិក្សា​ដោយ​ខ្លួនឯង និង​ការអភិវឌ្ឍ​វិជ្ជាជីវៈ​ត្រូវ​បាន​លើកទឹកចិត្ត​ឲ្យ​ក្លាយជា​ចលនា​ធម្មតា​មួយ​ទូទាំង​វិស័យ​ទាំងមូល។

ចំណុចសំខាន់មួយនៃផែនការនេះគឺការសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីដ៏ល្អឥតខ្ចោះរបស់ក្រុមថ្នាក់ដឹកនាំ។ អ្នកគ្រប់គ្រងមិនត្រឹមតែត្រូវចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវអនុវត្ត បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល យ៉ាងសកម្មក្នុងការគ្រប់គ្រង និងរដ្ឋបាលសាលារៀន ដោយពិចារណាលើការបង្កើនសមត្ថភាពឌីជីថលជាកិច្ចការធម្មតា។

លទ្ធផលសិក្សានៅលើ "វេទិកាអក្ខរកម្មឌីជីថល" នឹងត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ត្រួតពិនិត្យ និងប្រើប្រាស់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់វាយតម្លៃគុណភាពបុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀនជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ យន្តការនេះបង្កើតការលើកទឹកចិត្ត ហើយក៏បម្រើជារង្វាស់នៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលរបស់បុគ្គល និងអង្គភាពនីមួយៗផងដែរ។

អ្នកប្រហែលជាចូលចិត្តផងដែរ

ការរក្សា "សមរភូមិនៃការជឿទុកចិត្ត" នៅក្នុងលំហអ៊ីនធឺណិត - ផ្នែកទី 1: អន្ទាក់នៅពីក្រោយអេក្រង់។គ្រាន់តែចុចម្តងលើតំណភ្ជាប់គួរឱ្យសង្ស័យ។ គ្រាន់តែចុចប៊ូតុងចែករំលែកម្តងដោយសារតែចង់ដឹងចង់ឃើញ ឬកំហឹង។ សកម្មភាពដែលហាក់ដូចជាគ្មានគ្រោះថ្នាក់ទាំងនេះ ក្លាយជាតំណភ្ជាប់នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់នៃការផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មានក្លែងក្លាយ ការបោកប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ និងព័ត៌មានដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់តាមអ៊ីនធឺណិត។ នៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល នៅពេលដែលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមបានក្លាយជាផ្នែកមួយដែលមិនអាចខ្វះបាននៃជីវិត ការតស៊ូដើម្បីការពារការពិតលែងកើតឡើងនៅក្នុងវេទិកាធំៗ ឬទីភ្នាក់ងារព័ត៌មានអាជីពទៀតហើយ ប៉ុន្តែចាប់ផ្តើមជាមួយគណនីនីមួយៗ។ នៅពីក្រោយអេក្រង់តូចនៃទូរស័ព្ទ អន្ទាក់អារម្មណ៍រាប់មិនអស់កំពុងត្រូវបានដាក់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ រាល់ម៉ោង។

សាលាវប្បធម៌សន្តិសុខសាធារណៈប្រជាជន៖ ការអភិវឌ្ឍការអប់រំរួមជាមួយនឹងការធានាសន្តិសុខ។សាលានេះផ្តល់ឱកាសដល់សិស្សមកពីតំបន់ដាច់ស្រយាល តំបន់ដែលមានជីវភាពខ្វះខាត និងតំបន់ជនជាតិភាគតិច ដើម្បីទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍដ៏ទូលំទូលាយ ដោយក្លាយជាកម្លាំងពលកម្មបម្រុងដែលមានគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់កងកម្លាំងសន្តិសុខសាធារណៈរបស់ប្រជាជន។

HUTECH ធ្វើឱ្យថ្លៃសិក្សាមានស្ថេរភាពសម្រាប់ឆ្នាំ 2026 ដោយបង្កើនឱកាសក្នុងការទទួលបានអាហារូបករណ៍ពេញលេញ។ជាមួយនឹងថ្លៃសិក្សាដែលមានតម្លាភាព ថ្លៃសិក្សាមានស្ថេរភាពពេញមួយវគ្គសិក្សា និងកម្មវិធីអាហារូបករណ៍ដ៏មានតម្លៃជាច្រើន សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ (HUTECH) ផ្តល់ជូននិស្សិតដែលមានសក្តានុពលនៃក្រុមឆ្នាំ ២០២៦ នូវការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុបន្ថែម នៅពេលពួកគេរៀបចំខ្លួនចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

នៅពេលដែលថ្នាក់ដឹកនាំផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតរបស់ពួកគេ ច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងយ៉ាងក្លាហាន និងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនឹងលែងជាពាក្យស្លោកទៀតហើយ ប៉ុន្តែនឹងក្លាយជាសកម្មភាពជាក់ស្តែងនៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនីមួយៗ។ នៅពីក្រោយផែនការដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលជំនាញឌីជីថលមានគោលដៅធំជាងនេះ៖ ការកសាងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីអប់រំឌីជីថលដែលធ្វើសមកាលកម្ម។ នៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនោះ គ្រូបង្រៀនធ្វើជាម្ចាស់លើបច្ចេកវិទ្យា អ្នកគ្រប់គ្រងដំណើរការលើវេទិកាឌីជីថល ទិន្នន័យត្រូវបានប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានធ្វើឌីជីថល ហើយសិស្សអាចចូលប្រើវិធីសាស្រ្តសិក្សាទំនើបៗ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចាត់តាំងឲ្យផ្នែក វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងព័ត៌មាន ជាចំណុចកណ្តាល ដើម្បីសម្របសម្រួលជាមួយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីរៀបចំវគ្គសិក្សា និងណែនាំវេទិកា និងឧបករណ៍ឌីជីថលសមស្រប ដោយហេតុនេះបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់បុគ្គលិកអប់រំ ក្នុងការកែលម្អសមត្ថភាពរបស់ពួកគេជាបន្តបន្ទាប់ នៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថលដែលមានការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ។

នេះ​គឺជា​វិធីសាស្ត្រ​រយៈពេល​វែង ដែល​មិន​ត្រឹមតែ​បំពេញតម្រូវការ​ជាបន្ទាន់​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ថែមទាំង​រៀបចំ​ធនធានមនុស្ស​សម្រាប់​គោលដៅ​នៅ​ឆ្នាំ 2030 នៅពេលដែល​វិស័យ​ទាំងមូល​មាន​គោលបំណង​បង្កើត​កម្លាំងពលកម្ម​មន្ត្រី​និង​គ្រូបង្រៀន​ដែល​មាន​សមត្ថភាព​ឌីជីថល​សមស្រប​នឹង​មុខតំណែង​ការងារ​របស់​ពួកគេ និង​បំពេញតម្រូវការ​នៃ​ការផ្លាស់ប្តូរ​ឌីជីថល​ដ៏ទូលំទូលាយ។

នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗក្លាយជាពលរដ្ឋឌីជីថលដ៏ជំនាញ ពួកគេនឹងបន្តជម្រុញទឹកចិត្តសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍការគិតបែបឌីជីថល ជំនាញឌីជីថល និងភាពច្នៃប្រឌិត ដែលជាសមត្ថភាពស្នូលនៃកម្លាំងពលកម្មនាពេលអនាគត។

នៅសាលាមធ្យមសិក្សា Van Co (សង្កាត់ Nong Trang) បន្ទាប់ពីបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលជំនាញឌីជីថល គ្រូបង្រៀន 100% បានបង្កើតផែនការមេរៀនអេឡិចត្រូនិកយ៉ាងសកម្ម ប្រើប្រាស់កម្មវិធីគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន និងរៀបចំការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃតាមអ៊ីនធឺណិត។ មេរៀនជាច្រើនត្រូវបានធ្វើឡើងដោយមានការគាំទ្រពីផែនការមេរៀនអេឡិចត្រូនិក វីដេអូបង្ហាញ និងឧបករណ៍អន្តរកម្ម ដែលបង្កើនការចូលរួមដែលមើលឃើញ និងបង្កើនគុណភាពបង្រៀន។

យោងតាមលោកនាយក ង្វៀន ធៀវ អុយន បានមានប្រសាសន៍ថា “ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀនបានក្លាយជាតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនគ្រប់រូប។ សាលាបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវការបង្កើនជំនាញឌីជីថលរបស់បុគ្គលិករបស់ខ្លួនជាជំហានសំខាន់ក្នុងការអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអប់រំ។ ដូច្នេះ យើងតែងតែបង្កើតឱកាសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការរៀនសូត្រ ចែករំលែកបទពិសោធន៍ និងប្រើប្រាស់វេទិកាឌីជីថលដើម្បីគាំទ្រការបង្រៀន។ តាមរយៈការអនុវត្តជាក់ស្តែង មេរៀនកាន់តែមានភាពទាក់ទាញ សិស្សចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងក្នុងពេលដំណាលគ្នាអភិវឌ្ឍទម្លាប់នៃការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង ការស្វែងរកព័ត៌មាន និងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងប្រសិទ្ធភាព”។

រួមជាមួយនឹងការបង្កើនសមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន វិស័យអប់រំផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសលើការធ្វើឱ្យជំនាញឌីជីថលមានប្រជាប្រិយភាពក្នុងចំណោមសិស្សានុសិស្ស។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន សិស្ស 100% នៅក្នុងខេត្តនេះត្រូវបានបំពាក់ដោយជំនាញឌីជីថលសម្រាប់ការរៀនសូត្រ ការស្រាវជ្រាវ និងភាពច្នៃប្រឌិត ក៏ដូចជាជំនាញសម្រាប់ការរៀនសូត្រប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងអន្តរកម្មសង្គមនៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល។ កម្មវិធីអប់រំជំនាញឌីជីថលត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមគោលការណ៍ណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយធានាបាននូវភាពសមស្របសម្រាប់កម្រិតអប់រំ និងក្រុមគោលដៅនីមួយៗ។ ខ្លឹមសារបង្រៀនត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាសំខាន់ៗ និងសកម្មភាពអប់រំ ដោយផ្តោតលើជំនាញប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា ជំនាញអន្តរកម្មតាមអ៊ីនធឺណិតប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងការប៉ះពាល់ដំបូងទៅនឹងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។

ត្រឹន ធី ថាវ មី ជាសិស្សថ្នាក់ទី ៨គ នៅសាលាមធ្យមសិក្សា ហាកទ្រី (សង្កាត់វៀតទ្រី) បានចែករំលែកថា៖ «ក្រៅពីមេរៀនក្នុងថ្នាក់រៀន ខ្ញុំចំណាយពេលសិក្សា និងស្រាវជ្រាវតាមអ៊ីនធឺណិត ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំ។ សូមអរគុណចំពោះការណែនាំរបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូរបស់ខ្ញុំក្នុងការស្វែងរកព័ត៌មាន ដើម្បីគាំទ្រដល់ការសិក្សារបស់ខ្ញុំ និងជំនាញដែលពួកគេបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតប្រកបដោយសុវត្ថិភាព ខ្ញុំដឹងពីរបៀបស្វែងរក ជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់សម្ភារៈប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល»។

អ្នកប្រហែលជាចូលចិត្តផងដែរ

ធានាសុវត្ថិភាពគ្រាប់ពូជ និងសម្ភារៈសម្រាប់រដូវដាំដុះរដូវក្តៅ។បន្ទាប់ពីការប្រមូលផលរដូវផ្ការីកបានបញ្ចប់ តំបន់នានាក្នុងខេត្តកំពុងអនុវត្តការរៀបចំជាបន្ទាន់សម្រាប់ដំណាំរដូវក្តៅឆ្នាំ ២០២៦។ ជាពិសេស ការធានាប្រភពគ្រាប់ពូជរុក្ខជាតិ និងការផ្គត់ផ្គង់កសិកម្មយ៉ាងសកម្មត្រូវបានកំណត់ថាជាកត្តាសំខាន់មួយដែលកំណត់ផលិតភាព គុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពផលិតកម្ម។ ដោយមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មពីរដ្ឋាភិបាលគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ ស្ថាប័នជំនាញ និងសហករណ៍សេវាកម្មកសិកម្ម ការផ្គត់ផ្គង់គ្រាប់ពូជ និងសម្ភារៈសម្រាប់ផលិតកម្មត្រូវបានធានាជាមូលដ្ឋាន ដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់កសិករដើម្បីចាប់ផ្តើមរដូវថ្មីតាមកាលវិភាគ។

សាកលវិទ្យាល័យទៀនយ៉ាង៖ ពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងសិស្សវិទ្យាល័យ។(DTO) នៅថ្ងៃទី ២៥ ខែមិថុនា នៅវិទ្យាល័យទ្រឿងឌិញ (សង្កាត់ឡុងធ្វឹន) សាកលវិទ្យាល័យទៀនយ៉ាងបានរៀបចំកម្មវិធីផ្លាស់ប្តូររវាងនិស្សិតអន្តរជាតិដែលកំពុងធ្វើកម្មសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ និងនិស្សិតវិទ្យាល័យនៅក្នុងខេត្ត។

សាលាបឋមសិក្សា យ៉ាកាំ នាំមុខគេខាងចំនួនសិស្សដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនថ្នាក់ទី៦ បន្ទាប់មកគឺសាលាមធ្យមសិក្សា វ៉ាន់ឡាង។សាលាមធ្យមសិក្សា Van Lang ទើបតែបានប្រកាសបញ្ជីឈ្មោះសិស្សចំនួន ៣២០នាក់ ដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនថ្នាក់ទី៦ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៦-២០២៧។ ក្នុងចំណោមសាលាបឋមសិក្សានៅក្នុងសង្កាត់ Viet Tri សាលាបឋមសិក្សា Gia Cam មានចំនួនសិស្សដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនច្រើនជាងគេ គឺ ៧៨នាក់ ដែលស្មើនឹងជិត ៥០% នៃសិស្សសរុបចំនួន ១៥៨នាក់ ដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនពីសាលានានានៅក្នុងសង្កាត់។

«អក្ខរកម្មឌីជីថលសម្រាប់មហាជន» កំពុងបើកជំពូកថ្មីមួយ៖ ដំណើរមួយដើម្បីធ្វើឱ្យចំណេះដឹងឌីជីថលមានប្រជាប្រិយភាព បំពេញគម្លាតបច្ចេកវិទ្យា និងកសាងប្រព័ន្ធអប់រំទំនើបមួយដែលគ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវបានទុកចោលនៅលើមាគ៌ាឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍនោះទេ។

ហាញ ធុយ

ប្រភព៖ https://baophutho.vn/thap-sang-binh-dan-hoc-vu-so-256022.htm