គ្រូបង្រៀនដែលស្រឡាញ់ការច្នៃប្រឌិតរូបនេះ បានយកឈ្នះលើ «ចំណុចកកស្ទះ» នៃការបង្រៀនរូបវិទ្យារយៈពេល 20 ឆ្នាំ។

GD&TĐ - គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គ្រូបង្រៀន ងៀម ហុង ទ្រុង បើកវិធីសាស្រ្តថ្មីមួយក្នុងការអប់រំ ដោយភ្ជាប់ទ្រឹស្តីជាមួយនឹងការអនុវត្ត និងជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ច្នៃប្រឌិតដល់សិស្ស។

បង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ការបង្រៀនរូបវិទ្យានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាធម្មតាត្រូវបានធ្វើឡើងតាមរយៈការពិសោធន៍បង្ហាញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឧបករណ៍បច្ចុប្បន្នបង្ហាញពីដែនកំណត់ជាច្រើនដូចជា៖ ភាពត្រឹមត្រូវទាប មានសមត្ថភាពអនុវត្តការពិសោធន៍លើឯកតាចំណេះដឹងតែមួយ និងការលំបាកក្នុងការលើកទឹកចិត្តសិស្ស ឱ្យស្វែងយល់ ដោយឯករាជ្យ។

ការស្ទង់មតិមួយដែលធ្វើឡើងនៅវិទ្យាល័យចំនួន ៣៧ ក្នុង ទីក្រុងហាណូយ និងខេត្ត និងក្រុងមួយចំនួនទៀតបានបង្ហាញថា គ្រូបង្រៀនភាគច្រើននៅតែប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រពិសោធន៍ដែលបានរចនាឡើងជាមុនពីសៀវភៅសិក្សា ជាចម្បងដើម្បីបង្ហាញមេរៀន ហើយមិនទាន់បានប្រើប្រាស់តួនាទីស្នូលរបស់អ្នករៀនបានពេញលេញនៅឡើយទេ។

ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍បង្រៀនជាក់ស្តែង លោក ង៉ឹម ហុង ទ្រុង - នាយកវិទ្យាល័យក្វឹកអៅ (ឃុំក្វឹកអៅ ទីក្រុងហាណូយ) និងសហការីរបស់លោកបានស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតឧបករណ៍ពិសោធន៍ថ្មីមួយឈុត ដោយសង្ឃឹមថានឹងដោះស្រាយបញ្ហាកកស្ទះដែលមានរយៈពេលជាង ២០ ឆ្នាំក្នុងការបង្រៀនរូបវិទ្យាវិទ្យាល័យ។

អ្នកនិពន្ធ​បាន​កំណត់​គោលដៅ​ដើម្បី​រចនា​ឧបករណ៍​តូច​មួយ មាន​ភាព​ត្រឹមត្រូវ និង​មាន​សុវត្ថិភាព ដែល​អាច​ស៊ើបអង្កេត​បាតុភូត​រូបវន្ត​ច្រើន​ក្នុង​ពេល​តែ​មួយ​ដែល​ទាក់ទង​នឹង​លំនឹង និង​កម្លាំង​លទ្ធផល។ នេះ​គឺ​ជា «បញ្ហា​លំបាក» ដែល​អ្នកអប់រំ និង​អ្នកបច្ចេកទេស​ជាច្រើន​ជំនាន់​មុន​ពួកគេ​បាន​បរាជ័យ​ក្នុង​ការ​ដោះស្រាយ​ទាំងស្រុង។

ដំណើរការស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់ឧបករណ៍នេះបានឆ្លងកាត់ដំណាក់កាល វិទ្យាសាស្ត្រ ជាច្រើន ចាប់ពីការកំណត់គោលបំណង ការស្រាវជ្រាវឯកសារ ការធ្វើផែនការ រហូតដល់ការរចនាជាមូលដ្ឋាន ការរចនាលម្អិត ការក្លែងធ្វើ ការផលិត ការផ្គុំ និងការធ្វើតេស្ត។ ក្រៅពីការបង្កើតឧបករណ៍ពិសោធន៍ដែលមានរូបភាព ក្រុមស្រាវជ្រាវក៏បានជួយសិស្សានុសិស្សស្វែងយល់ដោយផ្ទាល់ ជួបប្រទះនឹងការរៀបចំ និងដោយហេតុនេះស្វែងយល់ពីច្បាប់នៃរូបវិទ្យាផងដែរ។

អ្នកគ្រូ ងៀម ហុងទ្រុង (ខាងស្តាំ) ណែនាំឧបករណ៍ពិសោធន៍ស្តីពីការសំយោគកម្លាំង និងម៉ូម៉ង់នៃកម្លាំង ដែលប្រើក្នុងការបង្រៀនបែបស្វែងយល់។