កាសែត The Economist របស់អង់គ្លេស នាពេលថ្មីៗនេះ បានចុះផ្សាយអត្ថបទមួយ សរសើរប្រព័ន្ធ អប់រំ វៀតណាម ដោយលើកឡើងពីតម្លៃនៃការអប់រំក្នុងស្រុក និងសមត្ថភាពរបស់គ្រូបង្រៀនល្អ។ យោងតាមអត្ថបទ លោកប្រធានហូជីមិញ ស្ថាបនិកប្រទេសវៀតណាមបានគូសបញ្ជាក់អំពីមាគ៌ាច្បាស់លាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស ដោយលើកឡើងពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការអប់រំ៖ “ដើម្បីប្រយោជន៍ដប់ឆ្នាំ យើងត្រូវដាំដើមឈើ ដើម្បីប្រយោជន៍មួយរយឆ្នាំ យើងត្រូវអប់រំមនុស្ស”។
កាសែតអង់គ្លេស The Economist បានចុះផ្សាយអត្ថបទមួយ សរសើរប្រព័ន្ធអប់រំរបស់វៀតណាម។ រូបថត៖ Thanh Tung/VNA
អត្ថបទនេះចង្អុលបង្ហាញថា ទោះបីជាមាន កំណើនសេដ្ឋកិច្ច យ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ GDP សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗរបស់វៀតណាមនៅត្រឹម 3,760 ដុល្លារ នៅតែទាបជាងប្រទេសក្នុងតំបន់ដូចជាម៉ាឡេស៊ី និងថៃ ប៉ុន្តែគុណភាពនៃការអប់រំនៅប្រទេសវៀតណាមអាចមានភាពចម្រូងចម្រាសតិចតួច។ យោងតាមអត្ថបទនេះ និស្សិតវៀតណាមទទួលបានការអប់រំនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំដ៏ល្អបំផុតមួយក្នុងពិភពលោក ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលទ្ធផលដ៏ល្អរបស់ពួកគេក្នុងការវាយតម្លៃអន្តរជាតិលើការអាន គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទិន្នន័យចុងក្រោយបំផុតពីធនាគារពិភពលោក (WB) បង្ហាញថា បើនិយាយពីពិន្ទុសិក្សាសរុប សិស្សវៀតណាមមិនត្រឹមតែមានប្រៀបជាងមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេនៅម៉ាឡេស៊ី និងថៃប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនៅចក្រភពអង់គ្លេស និងកាណាដា ដែលជាប្រទេសមានច្រើនជាងប្រាំមួយដង។ សូម្បីតែនៅប្រទេសវៀតណាមក៏ដោយ ពិន្ទុសិស្សមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីកម្រិតនៃវិសមភាពយេនឌ័រ និងតំបន់ដែលជារឿងធម្មតានៅក្នុងប្រទេសដទៃនោះទេ។ អត្ថបទនេះបានអះអាងថា ទំនោរក្នុងការរៀនរបស់កុមារគឺជាលទ្ធផលនៃកត្តាមួយចំនួន ដែលភាគច្រើនចាប់ផ្តើមនៅផ្ទះជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ និងបរិយាកាសដែលពួកគេធំឡើង។ ប៉ុន្តែវាតែម្នាក់ឯងមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីពន្យល់ពីការសម្តែងរបស់តារារបស់វៀតណាមនោះទេ។ អត្ថបទណែនាំថាអាថ៌កំបាំងស្ថិតនៅក្នុងថ្នាក់រៀន៖ កុមាររៀនបានច្រើននៅក្នុងសាលា ជាពិសេសនៅអាយុដំបូង។ នៅក្នុងការសិក្សាឆ្នាំ 2020 Abhijeet Singh នៃសាលា Stockholm School of Economics បានរកឃើញថា សាលារៀនរបស់ប្រទេសវៀតណាមមានផលិតភាពច្រើនជាងមុនដោយពិនិត្យមើលទិន្នន័យពីការសាកល្បងដូចគ្នាបេះបិទដោយសិស្សនៅក្នុងប្រទេសអេត្យូពី ឥណ្ឌា ប៉េរូ និងវៀតណាម។ លោកបានរកឃើញថា កុមារវៀតណាមអាយុពី ៥-៨ ឆ្នាំមានសមត្ថភាពល្អជាងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេក្នុងប្រទេសផ្សេងទៀត។ អត្ថបទលើកឡើងថា សាលារៀនរបស់វៀតណាម មិនដូចសាលាក្នុងប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ផ្សេងទៀតទេ ដែលមានភាពប្រសើរឡើងតាមពេលវេលា។ ការសិក្សាឆ្នាំ 2022 របស់អ្នកស្រាវជ្រាវនៅមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍សកលដែលមានមូលដ្ឋាននៅទីក្រុង Washington DC បានរកឃើញថា ប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ចំនួន 56 ក្នុងចំណោមប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ចំនួន 87 បានធ្លាក់ចុះគុណភាពអប់រំចាប់តាំងពីទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ។ វៀតណាមស្ថិតនៅក្នុងចំណោមប្រទេសមួយចំនួនដែលសាលារៀនមាននិន្នាការជាប់គាំង។ កាសែតលើកឡើងថា មូលហេតុធំបំផុតគឺគុណភាពគ្រូ។ ពួកគេមិនចាំបាច់មានលក្ខណៈសម្បត្តិប្រសើរជាងមុននោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពជាងក្នុងការបង្រៀន។ ការសិក្សាមួយដែលប្រៀបធៀបសិស្សឥណ្ឌា និងវៀតណាម បានរកឃើញថា ភាពខុសគ្នាជាច្រើននៃពិន្ទុតេស្តគណិតវិទ្យាគឺដោយសារតែគុណភាពនៃការបង្រៀន។ គ្រូវៀតណាមធ្វើការងារបានល្អព្រោះចេះគ្រប់គ្រងបានល្អ។ ពួកគេទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំ ហើយត្រូវបានផ្តល់សេរីភាពក្នុងការធ្វើឱ្យថ្នាក់របស់ពួកគេកាន់តែមានការចូលរួម។ ដើម្បីដោះស្រាយវិសមភាពក្នុងតំបន់ អ្នកដែលបង្រៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាលត្រូវបានបង់បន្ថែម។ សំខាន់បំផុត គ្រូត្រូវបានវាយតម្លៃដោយផ្អែកលើលទ្ធផលរបស់សិស្ស។ គ្រូដែលមានសិស្សពូកែទទួលបានងារជា “គ្រូឆ្នើម”។ បក្សក៏យកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការអប់រំ អត្ថបទនិយាយ និងធានាថាគោលនយោបាយត្រូវបានកែសម្រួលដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីសិក្សា និងស្តង់ដារបង្រៀន។ ខេត្តត្រូវចំណាយ 20% នៃថវិការបស់ពួកគេលើវិស័យអប់រំ ដែលជួយធានាសមធម៌ក្នុងតំបន់។ សង្គមទាំងមូលក៏ចែករំលែកការយកចិត្តទុកដាក់ខ្ពស់ចំពោះការអប់រំផងដែរ ដោយសារតែគ្រួសារត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយមនោគមវិជ្ជាខុងជឺ។ គ្រួសារដែលមិនសូវមានជីវភាពធូរធារក៏មានឆន្ទៈក្នុងការវិនិយោគលើការអប់រំរបស់កូនពួកគេផងដែរ។ ទាំងអស់នេះបានបង់អស់ហើយ។ នៅពេលដែលសាលារៀនមានភាពប្រសើរឡើង សេដ្ឋកិច្ចរបស់វៀតណាមក៏ដូចគ្នាដែរ។ យ៉ាងណាមិញ អត្ថបទក៏បានចង្អុលបង្ហាញពីបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់វៀតណាម។ ក្រុមហ៊ុនកាន់តែច្រើនចង់បានកម្មករដែលមានជំនាញស្មុគ្រស្មាញជាងមុន ដូចជាការគ្រប់គ្រងក្រុម ដែលសិស្សវៀតណាមមិនបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល។ កំណើនក៏ទាក់ទាញជនចំណាកស្រុកទៅកាន់ទីក្រុង ផ្ទុកលើសទម្ងន់សាលារៀនក្នុងទីក្រុង។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានចាកចេញពីអាជីពសម្រាប់ការងារដែលមានប្រាក់ខែខ្ពស់នៅក្នុងវិស័យឯកជន។ អត្ថបទបានសន្និដ្ឋានថា ដើម្បីធានាថា វៀតណាមនៅតែជាប្រទេសដែលមានការអប់រំប្រកបដោយគុណភាពល្អបំផុត រដ្ឋាភិបាលនឹងត្រូវដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ ដូចដែលប្រធានហូជីមិញធ្លាប់បានរំលឹកថា ការអប់រំត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់ជានិច្ច។
Kommentar (0)