ការឯកភាពខ្ពស់លើការផ្សព្វផ្សាយច្បាប់នេះ វិស័យអប់រំ ជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀនយ៉ាងសកម្ម

នៅ​ព្រឹក​ថ្ងៃ​ទី​២០ វិច្ឆិកា ក្នុង​ក្របខ័ណ្ឌ​សម័យ​ប្រជុំ​លើក​ទី​៨ រដ្ឋសភា ​បាន​ពិភាក្សា​នៅ​សាលប្រជុំ​លើ​សេចក្តីព្រាងច្បាប់​ស្តីពី​គ្រូបង្រៀន ។ អនុប្រធានរដ្ឋសភា Nguyen Thi Thanh ធ្វើជាអធិបតីកិច្ចប្រជុំ។

រៀបចំនូវទស្សនៈ និងគោលនយោបាយរបស់បក្ស ស្តីពីតួនាទី និងតួនាទីរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។

ថ្លែងមតិក្នុងពិធីបើកសម័យប្រជុំ អនុប្រធាន រដ្ឋសភា Nguyen Thi Thanh បានឲ្យដឹងថា ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃទី ២០ ខែវិច្ឆិកា ជាទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម ហើយរដ្ឋសភាបានចំណាយពេលពេញមួយព្រឹក ដើម្បីពិភាក្សាលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

ទិដ្ឋភាពនៃកិច្ចប្រជុំពិភាក្សាលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ព្រឹកថ្ងៃទី២០ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០២៤

អនុប្រធានរដ្ឋសភាលោកស្រី Nguyen Thi Thanh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា នេះជាការគោរពរបស់រដ្ឋសភា និងគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាដែលបានផ្ញើទៅកាន់ជំនាន់គ្រូបង្រៀន និងវិស័យ អប់រំ - អ្នកដែលបានធ្វើ និងរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងក្នុងបុព្វហេតុដ៏រុងរឿង និងខ្ពង់ខ្ពស់ក្នុងការអប់រំប្រជាជន។

គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាបានថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ និងជូនពរយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អតីតយុទ្ធជន តំណាងរដ្ឋសភា ដែលបានបំពេញការងារក្នុងវិស័យអប់រំ និងគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំជិត ១,៦ លាននាក់នៅទូទាំងប្រទេស។

អនុប្រធានរដ្ឋសភាវៀតណាម Nguyen Thi Thanh បានឲ្យដឹងថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវបានព្រាងដំបូងជាសេចក្តីព្រាងច្បាប់គ្រប់គ្រងមុខវិជ្ជាទាក់ទងនឹងច្បាប់ឯកទេសជាច្រើន។ វិសាលភាពនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះគឺទូលំទូលាយណាស់ ដែលទាក់ទងនឹងមន្ត្រីរាជការភាគច្រើនជាគ្រូបង្រៀននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ ស្មើនឹង 2/3 នៃចំនួនបុគ្គលិកអាជីពសរុបទូទាំងប្រទេស ហើយចំនួនគ្រូបង្រៀនកាន់តែច្រើនឡើងៗនៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំមិនមែនសាធារណៈ ដែលទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកបោះឆ្នោតជាច្រើន។

ក្នុងក្តីកង្វល់រួមនៃការរៀបចំស្ថាប័ន និងការបង្កើតរបកគំហើញដ៏រឹងមាំក្នុងការអនុវត្តទស្សនៈ និងគោលនយោបាយរបស់បក្សលើការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាង និងទីភ្នាក់ងារពិនិត្យបានយកចិត្តទុកដាក់ និងទទួលខុសត្រូវខ្ពស់ក្នុងការស្រាវជ្រាវ បង្កើត និងពិនិត្យសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ។ រដ្ឋាភិបាល និង​គណៈកម្មាធិការ​អចិន្ត្រៃយ៍​រដ្ឋសភា​ក៏បាន​ធ្វើ​អត្ថាធិប្បាយ​ម្តង​ហើយ​ម្តងទៀត​លើ​សេចក្តីព្រាងច្បាប់​នេះ​។ ក្នុង​កិច្ច​ប្រជុំ​ពិភាក្សា​ជា​ក្រុម​មាន​មតិ​ចំនួន ៩០ ពី​សមាជិក​រដ្ឋសភា។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son និងអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Pham Ngoc Thuong បានចូលរួមសម័យប្រជុំពិភាក្សាលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

គណៈប្រតិភូ Tran Van Thuc គណៈប្រតិភូ Thanh Hoa បានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែង និងការព្យាយាមរបស់ទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាង និងទីភ្នាក់ងារត្រួតពិនិត្យ ដែលមានលក្ខណៈធ្ងន់ធ្ងរ និងការទទួលខុសត្រូវ ចំណាយពេលវេលាជាច្រើនរៀបចំសន្និសីទ និងសិក្ខាសាលា ស្តាប់ ស្រូប និងកែសម្រួលជាច្រើនដង ដើម្បីឲ្យច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនមានភាពល្អឥតខ្ចោះ។

គណៈប្រតិភូបានអត្ថាធិប្បាយថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះបានកំណត់នូវទស្សនៈ និងគោលនយោបាយរបស់បក្ស ស្តីពីតួនាទី និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងបុព្វហេតុអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិ។ ទាំងទស្សនៈ និងគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់សង្គមបានកំណត់នូវមុខតំណែង និងតួនាទីសំខាន់នាំមុខគេរបស់គ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែតាមពិតប្រព័ន្ធច្បាប់មិនមានច្បាប់ដាច់ដោយឡែកស្តីពីគ្រូបង្រៀនអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ។ ដូច្នេះការប្រកាសឱ្យប្រើច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនគឺចាំបាច់បំផុត ទាំងតម្រូវការនៃការរៀបចំស្ថាប័ន ទស្សនៈ និងគោលនយោបាយរបស់បក្សក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀន និងសមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនៃការកសាងប្រព័ន្ធច្បាប់របស់វៀតណាមក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Viet Nga គណៈប្រតិភូ Hai Duong បានសម្តែងការឯកភាពចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ច្បាប់គ្រូបង្រៀន; ការអភិវឌ្ឍន៍ច្បាប់មានគោលបំណងរៀបចំនូវទស្សនៈ គោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំរបស់បក្សលើវិស័យអប់រំ ប៉ុន្តែវាចាំបាច់ផងដែរក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាលេចធ្លោ បញ្ហាដែលកំពុងប្រឈមក្នុងវិស័យអប់រំនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ នោះគឺការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះគ្រូបង្រៀន និងគ្រូបង្រៀនលាឈប់ពីវិជ្ជាជីវៈ ដោះស្រាយបញ្ហាគ្រូបង្រៀនត្រូវបានប្រព្រឹត្តមិនសមរម្យពីសិស្ស ឪពុកម្តាយ និងសង្គម ដោះស្រាយបាតុភាពគ្រូបង្រៀនប្រព្រឹត្តមិនសមរម្យចំពោះសិស្ស ឪពុកម្តាយ និងក្នុងជីវិតទូទៅ។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Viet Nga គណៈប្រតិភូ Hai Duong បានឲ្យដឹងថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះបានអនុវត្តតាមគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងរដ្ឋអំពីគ្រូបង្រៀន។

គណៈប្រតិភូបានកត់សម្គាល់ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះបានអនុវត្តយ៉ាងជិតស្និតនូវគោលបំណងខាងលើ បានដាក់ចេញនូវគោលនយោបាយជាក់លាក់ និងទាក់ទាញ ដើម្បីទាក់ទាញធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់មកក្នុងវិស័យអប់រំ។ បានស្នើឡើងនូវតម្រូវការជាក់លាក់ លើគុណភាព សមត្ថភាព និងស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន...

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Quyen Thanh បានអះអាងថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនបានបង្ហាញពីស្មារតីបើកចំហ និងស្តាប់របស់គណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងក្នុងការកែសម្រួលខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធដោយសង្ខេប ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួនក្នុងច្បាប់ពាក់ព័ន្ធ ព្រមទាំងរៀបចំខ្លឹមសារគោលនយោបាយដាច់ដោយឡែកសម្រាប់គ្រូបង្រៀន បង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវទស្សនៈពិចារណាលើវិស័យអប់រំជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការអប់រំក្នុងប្រទេស ឬអនាគត។

ទាក់ទិននឹងចំណុចថ្មីក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ប្រតិភូយល់ឃើញថា សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងច្បាស់លាស់ ពេញលេញ និងជាប្រព័ន្ធ ទន្ទឹមនឹងនោះក៏កំណត់នូវអ្វីដែលមិនអាចធ្វើបាន រួមចំណែកក្នុងការបញ្ជាក់ និងលើកកំពស់តួនាទីគ្រូបង្រៀន។

ការឯកភាពខ្ពស់លើការផ្តល់ឲ្យវិស័យអប់រំនូវគំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀន

ទាក់ទិននឹងអាជ្ញាធរជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀន ប្រតិភូ Tran Van Thuc គណៈប្រតិភូ Thanh Hoa បានចែករំលែកថា៖ តាមបទពិសោធន៍ក្នុងការគ្រប់គ្រងជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យអប់រំ ខ្ញុំបានមើលឃើញថា ស្ថានភាពអតិរេក និងកង្វះគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុក ជាពិសេសគ្រូបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។ ហេតុផលជាមូលដ្ឋានមួយគឺថា ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំខ្វះតួនាទីនាំមុខ ដូច្នេះពួកគេមិនអាចសកម្មក្នុងការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀនបានទេ។

គណៈប្រតិភូ Tran Van Thuc គណៈប្រតិភូ Thanh Hoa បានបញ្ជាក់ពីភាពចាំបាច់នៃការប្រកាសឱ្យប្រើច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

ការ​ជ្រើសរើស​គ្រូបង្រៀន​ក្នុង​គ្រឹះស្ថាន​អប់រំ​សាធារណៈ​បច្ចុប្បន្ន​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​តាម​បទប្បញ្ញត្តិ​ទូទៅ​ស្ដីពី​ការ​ជ្រើសរើស​មន្ត្រីរាជការ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បទប្បញ្ញត្តិទូទៅស្តីពីការជ្រើសរើសមន្ត្រីរាជការពិតជាមិនសមស្របនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់របស់គ្រូបង្រៀននោះទេ។ ឧទាហរណ៍៖ ការប្រឡងលើចំណេះដឹងទូទៅ មិនត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងតម្រូវការនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។ លក្ខខណ្ឌនៃការចុះឈ្មោះមិនគិតពីកត្តាជាក់លាក់របស់គ្រូ...

វិមជ្ឈការនៃការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់បុគ្គលិកបង្រៀននៅមានចំណុចខ្វះខាតច្រើន ដោយសារនៅតាមមូលដ្ឋានភាគច្រើន ភ្នាក់ងារឯកទេសគឺនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនមែនជាអង្គភាពនាំមុខគេ ដែលជាចំណុចស្នូលសម្រាប់ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ដូច្នេះមិនអាចមានសកម្មភាពសកម្មក្នុងការគ្រប់គ្រងចំនួន និងរចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកតាមមុខវិជ្ជាកម្រិតថ្នាក់ និងមិនអាចគ្រប់គ្រងអតិរេកផ្នែករដ្ឋបាលរវាងផ្នែករដ្ឋបាល និងកង្វះគ្រូបង្រៀនបានឡើយ។ ផលវិបាកនៃបញ្ហានេះត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដែលគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាបានរៀបចំដើម្បីត្រួតពិនិត្យ៖ មូលដ្ឋានមិនអាចជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន មិនអាចរៀបចំការបង្រៀនមុខវិជ្ជាមួយចំនួន...

អាស្រ័យហេតុនេះ ខ្ញុំយល់ស្រប និងឯកភាពជាដាច់ខាតចំពោះសេចក្តីព្រាងច្បាប់ ដែលផ្តល់ឲ្យវិស័យអប់រំ នូវគំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀន ដូច្នេះហើយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច គឺជាស្ថាប័នទទួលបន្ទុករៀបចំយុទ្ធសាស្ត្រ គម្រោង ផែនការអភិវឌ្ឍន៍ និងកម្រិតបុគ្គលិកសរុបសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន ដើម្បីដាក់ជូនអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចធ្វើការសម្រេចចិត្ត។ លោក Tran Van Thuc ប្រតិភូបានមានប្រសាសន៍ថា ការនាំមុខក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន នេះគឺជាបទប្បញ្ញត្តិដ៏សំខាន់មួយដែលអាចដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកបំផុត និងធ្ងន់ធ្ងរបំផុតនៃអតិរេកគ្រូបង្រៀន និងកង្វះខាតសម្រាប់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៅក្នុងតំបន់ជាច្រើន។

លោក Do Huy Khanh គណៈប្រតិភូ Dong Nai បានឲ្យដឹងថា ខ្លឹមសារដែលបានស្នើឡើងក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនមានគោលបំណងលើកកំពស់គុណភាពអប់រំ។

ចាប់អារម្មណ៍ផងដែរចំពោះបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ប្រតិភូ តូ វ៉ាន់ថាំ កត់សំគាល់ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះបានផ្តល់សិទ្ធិជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដល់ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំ ដើម្បីធ្វើជាអធិបតីក្នុងការជ្រើសរើស ឬផ្ទេរសិទ្ធិ ឬប្រធានស្ថាប័នអប់រំ ដើម្បីអនុវត្តការជ្រើសរើសនៅចំនុច ក ក ខ ប្រការ ២ មាត្រា ១៦។

ប្រតិភូជឿជាក់ថា ប្រតិភូអាជ្ញាធរបែបនេះនឹងបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងអប់រំ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃវិស័យអប់រំ ក៏ដូចជាមានភាពសកម្មក្នុងការសម្របសម្រួលបុគ្គលិក និងសម្របសម្រួលគ្រូបង្រៀនក្នុងវិស័យអប់រំ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី គណៈប្រតិភូស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវពន្យល់ឱ្យបានច្បាស់ថា បុគ្គលដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ឬអ្នកមានទេពកោសល្យមានចំណុចណា ក កថាខណ្ឌទី៣ ស្តីពីករណីអាទិភាពពិសេស ដើម្បីងាយស្រួលអនុវត្តនៅពេលជ្រើសរើស ធានានូវលទ្ធភាពនៃបទប្បញ្ញត្តិ...

ចូលរួមមតិចំពោះគម្រោងច្បាប់គ្រូបង្រៀន ប្រតិភូ Do Huy Khanh គណៈប្រតិភូ Dong Nai បានឯកភាពជាមួយខ្លឹមសារដែលបានស្នើឡើងក្នុងគម្រោងច្បាប់ ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពអប់រំ។

ត្រង់ចំណុច ខ ១ មាត្រា ១៦ ការ​ជ្រើសរើស​គ្រូបង្រៀន​គឺ​តាម​រយៈ​ការ​ជ្រើសរើស និង​ការ​ប្រឡង។ មតិ​ខ្លះ​ក៏​និយាយ​ថា​មិន​ចាំ​បាច់​ធ្វើ​គរុកោសល្យ​ទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមប្រតិភូ Do Huy Khanh នេះគឺជាឧស្សាហកម្មពិសេស ដូច្នេះគួរតែមានបទប្បញ្ញត្តិពិសេស។ ប្រសិនបើនៅក្នុងសាលាបណ្តុះបណ្តាលគ្រូគួរតែមានមុខវិជ្ជាវិធីសាស្រ្ត កម្មសិក្សា និងការអនុវត្ត បន្ទាប់មកនៅពេលអនុវត្តគរុកោសល្យ គ្រូត្រូវមានជំនាញទាំងអស់របស់គ្រូឈរលើវេទិកាដើម្បីអាចបង្រៀនបាន។

មតិជាច្រើនយល់ស្របដើម្បីពិចារណាឱ្យបានហ្មត់ចត់ចំពោះការបង្រៀនបន្ថែមព្រោះវាជាតម្រូវការពិតប្រាកដ។

យោង​តាម​ប្រតិភូ លោក Do Huy Khanh អំពី​ថ្នាក់​បន្ថែម និង​ការ​បង្រៀន ថ្នាក់​បន្ថែម​ជា​តម្រូវការ​ចាំបាច់​របស់​សង្គម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្នមានមតិសាធារណៈចំនួនពីរ៖ មួយគឺការហាមឃាត់ មួយទៀតគឺការគ្រប់គ្រង។ កម្មករជាច្រើនដែលធ្វើការបន្ថែមម៉ោងនៅពេលរសៀល មិនអាចមកយកកូនបានទេ ដូច្នេះហើយពួកគេពិតជាចង់បញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅឱ្យគ្រូមកផ្ទះដើម្បីគ្រប់គ្រង ហើយមកទទួលតែពេលល្ងាចប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវសម្របសម្រួលជាមួយស្ថាប័ននានា ដើម្បីចេញបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ ក៏ដូចជាយន្តការគ្រប់គ្រងសម្រាប់បញ្ហានេះ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលយន្តការគ្រប់គ្រងសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែម និងការបង្រៀន។

ប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy មានប្រសាសន៍ថា ការបង្រៀនបន្ថែមគឺជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។

ដោយយល់ស្របនឹងតម្រូវការក្នុងការកសាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy មានប្រសាសន៍ថា នេះជាការរៀបចំនូវទស្សនៈ និងគោលនយោបាយរបស់បក្សចំពោះគ្រូបង្រៀន បំពេញបន្ថែមនូវគោលនយោបាយថ្មី និងជាក់លាក់ភ្លាមៗ ដើម្បីកសាង និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន។

ទាក់ទិននឹងកិច្ចការដែលគ្រូមិនអនុញ្ញាតឲ្យធ្វើ ត្រង់ចំណុច គ ប្រការ ២ មាត្រា ១១ មានបទប្បញ្ញត្តិមិនអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សត្រូវបង្ខំឱ្យចូលរួមក្នុងថ្នាក់បន្ថែមក្នុងទម្រង់ណាមួយឡើយ។ យោងតាមប្រតិភូ បទប្បញ្ញត្តិនេះគឺចាំបាច់ ប៉ុន្តែយោងទៅតាមប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យឱ្យបានហ្មត់ចត់លើបញ្ហានៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមដើម្បីធ្វើឱ្យបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ និងសមស្រប។ ដោយសារតែការពិត ការបង្រៀនបន្ថែមគឺជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍ កុមារត្រូវបានបណ្តាក់ទុនកាន់តែច្រើនក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេដោយគ្រួសាររបស់ពួកគេ និងមានបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងលើសពីចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានដែលពួកគេមាននៅក្នុងថ្នាក់។ ហើយ​តម្រូវការ​ស្វែងរក​គ្រូ​ល្អ​ដើម្បី​ចូល​រៀន​បន្ថែម​គឺ​តែងតែ​ជា​ការពិត​។

ប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy បាននិយាយថា "ប្រសិនបើយើងគិតថាការដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀននឹងដោះស្រាយបញ្ហានៃថ្នាក់បន្ថែម វានៅតែជាប្រធានបទ និងមិនស័ក្តិសមសម្រាប់ជីវិតពិត"។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Van Canh បានពិភាក្សានៅសម័យពិភាក្សា។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Van Canh បាននិយាយថា មានតែការរៀនបន្ថែមដែលមានគោលបំណងដើម្បីទទួលបានពិន្ទុមិនសមស្របនឹងសមត្ថភាពពិតប្រាកដ ដោយសារគ្រូបង្រៀនខ្វះវត្ថុបំណងជាអ្វីដែលត្រូវបញ្ឈប់។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរគាត់បានស្នើឱ្យបង្កើតធនាគារសាកល្បងមួយដែលមានសំណួររាប់ពាន់លើប្រធានបទនីមួយៗក្នុងមុខវិជ្ជាដែលមានកម្រិតលំបាកខុសៗគ្នា។

តំណាងលោក Nguyen Van Canh បានស្នើថា “ប្រសិនបើគ្រឹះស្ថានអប់រំណាមួយអនុញ្ញាតឲ្យគ្រូរបស់ខ្លួនបង្រៀនសិស្សដោយខ្លួនឯង ការធ្វើតេស្តនៅទីនោះត្រូវតែធ្វើឡើងដោយចៃដន្យពីធនាគារសំណួរដែលមានកម្រិតលំបាកពេញលេញមុនពេលប្រឡង ដោយឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពពិតរបស់សិស្ស ធានាបាននូវយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្សទាំងអស់”។

យល់ស្របជាមួយ "ចំណាត់ថ្នាក់ប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀនខ្ពស់បំផុត"; ធានាគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្លាយជាអ្នកគ្រប់គ្រង

ថ្លែងមតិក្នុងអង្គប្រជុំ គណៈប្រតិភូ Chau Quynh Dao បានសម្តែងការវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ដើម្បីដាក់ជូនរដ្ឋសភាដើម្បីផ្តល់យោបល់នៅសម័យប្រជុំនេះ។ និង​បាន​លើក​ឡើង​ថា ការ​តាក់តែង​ច្បាប់​ស្ដីពី​គ្រូបង្រៀន​ក្នុង​បរិបទ​បច្ចុប្បន្ន គឺ​មាន​ភាព​ចាំបាច់​ខ្លាំង​ណាស់។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហាប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងប្រាក់បំណាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ប្រតិភូលោក Chau Quynh Dao បាននិយាយថា យោងតាមលទ្ធផលនៃការសិក្សាជាក់ស្តែងលើជីវភាពរបស់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ភាគខាងត្បូង ប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀនអាចឆ្លើយតបបានជាមធ្យមត្រឹមតែ ៥១,៨៧% នៃតម្រូវការចំណាយប្រចាំខែប៉ុណ្ណោះ។ នេះគឺជាក្រុមដែលគ្មានការងារទីពីរ; ក្រុមដែលមានការងារទីពីរឈានដល់ត្រឹមតែ 62.55% ប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះ ប្រតិភូយល់ស្របនឹងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចាត់ថ្នាក់ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនជាកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍ការងាររដ្ឋបាល និងមានប្រាក់ឧបត្ថម្ភបន្ថែមអាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃការងារ និងតំបន់។

ប្រតិភូ Chau Quynh Dao បានយល់ព្រមចំពោះបទប្បញ្ញត្តិនៃការដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀននៅកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍ការងាររដ្ឋបាល។

ដោយយល់ស្របនឹងការដែលប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតក្នុងកម្រិតប្រាក់បៀវត្សរ៍រដ្ឋបាល គណៈប្រតិភូ ដួង ខាត់ម៉ៃ គណៈប្រតិភូ Dak Nong ស្នើថា ប្រាក់បៀវត្សរ៍ខ្ពស់បំផុតត្រូវដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយគុណភាពគ្រូបង្រៀន ព្រោះសារៈសំខាន់ និងតួនាទីសំខាន់របស់ប្រព័ន្ធគ្រូបង្រៀនក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំគឺការសម្រេចបាននូវតម្រូវការធនធានមនុស្ស ទំនើបកម្មអន្តរជាតិ និងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស។ ការរួមបញ្ចូល។

អត្ថាធិប្បាយលើគោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងមាត្រា 27 ប្រតិភូ Thach Phuoc Binh បាននិយាយថា បទប្បញ្ញត្តិដែលប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀនជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធប្រាក់បៀវត្សរ៍រដ្ឋបាល និងថ្នាក់គឺមានភាពមិនច្បាស់លាស់ ដែលនាំឱ្យមានការយល់ឃើញ និងការអនុវត្តន៍ផ្សេងៗគ្នា។ ប្រាក់បំណាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនមិនមានភាពទាក់ទាញគ្រប់គ្រាន់ទេ ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមពិបាក។

គណៈប្រតិភូបានស្នើឱ្យបង្កើតខ្នាតប្រាក់បៀវត្សរ៍ដាច់ដោយឡែកសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដោយធានាបាននូវកម្រិតប្រាក់បៀវត្សរ៍ខ្ពស់ជាងវិស័យផ្សេងៗទៀតក្នុងវិស័យរដ្ឋបាលសាធារណៈ។ បង្កើនការលើកទឹកចិត្តការងារពិសេសនៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក ដោយអត្រាប្រាក់ឧបត្ថម្ភចាប់ពី 50 ទៅ 100% អាស្រ័យលើភាពជាក់លាក់នៃតំបន់នីមួយៗ។ កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវកម្រិតអាទិភាព និងយន្តការអនុវត្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ ធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ និងប្រសិទ្ធភាព។

គណៈប្រតិភូ ព្រះតេជគុណ Thich Thanh Quyet គណៈប្រតិភូខេត្ត Quang Ninh បានស្នើឱ្យរដ្ឋាភិបាលកំណត់បញ្ហាប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀន ធានាឱ្យបានខ្ពស់បំផុតក្នុងចំណោមស្ថាប័នរដ្ឋបាល។ ច្បាប់នេះក៏មានការណែនាំអំពីគោលការណ៍សម្រាប់រដ្ឋាភិបាលក្នុងការបង្កើតគោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍ និយមត្រូវមានមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងតារាងដាច់ដោយឡែកសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីបញ្ជាក់ទស្សនៈរបស់បក្ស និងរដ្ឋសភា។

គណៈប្រតិភូ ព្រះតេជគុណ Thich Thanh Quyet គណៈប្រតិភូខេត្ត Quang Ninh គាំទ្រគម្រោងច្បាប់គ្រូបង្រៀន

រួមវិភាគទានមតិចំពោះគម្រោងច្បាប់គ្រូបង្រៀន ប្រតិភូ Nguyen Thi Yen Nhi គណៈប្រតិភូ Ben Tre មានប្រសាសន៍ថា ការផ្ទេរគ្រូបង្រៀនពីស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈមកធ្វើការជាអ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងស្ថាប័នអប់រំគឺពិបាកណាស់។ មូលហេតុគឺពួកគេនឹងបាត់បង់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ គណៈកម្មាធិការ​តាក់តែង​ច្បាប់​ត្រូវ​សិក្សា​ដើម្បី​ធានា​របប​អតីតភាព​ការងារ​ចំពោះ​ករណី​នេះ…

អាស្រ័យហេតុនេះ ប្រតិភូ Nguyen Thi Yen Nhi បានស្នើថា គណៈកម្មាធិការពង្រាងគម្រោងច្បាប់គួរពិចារណាអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនរក្សាប្រាក់បំណាច់អតីតភាពការងារនៅពេលពួកគេត្រូវបានផ្ទេរទៅបម្រើការងារនៅទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំ។ នេះ​គឺ​ដើម្បី​សម្រួល​ដល់​ការ​ផ្ទេរ និង​រៀបចំ​បុគ្គលិក​ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ ព្រម​ទាំង​ធានា​សិទ្ធិ​គ្រូបង្រៀន។

យោងតាមលោក Hoang Ngoc Dinh គណៈប្រតិភូ Ha Giang បានឲ្យដឹងថា យោងតាមស្ថិតិមិនពេញលេញ បច្ចុប្បន្ននេះ នៅទូទាំងប្រទេសមានការខ្វះខាតផ្ទះសាធារណៈប្រមាណ ១១.០០០ ខ្នងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ គម្រោងលំនៅដ្ឋានសមូហភាព និងលំនៅឋានសាធារណៈជាច្រើនត្រូវបានរុះរើ ខូចខាត ឬបណ្តោះអាសន្ន និងចង្អៀត។ សម្រាប់តំបន់ដែលគ្មានលំនៅដ្ឋានសាធារណៈ ឬលំនៅដ្ឋានសមូហភាព គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនត្រូវជួលផ្ទះឯកជន។

ដើម្បីធានាបាននូវលក្ខខណ្ឌលំនៅឋាន បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបំពេញការងារដោយសន្តិភាពចិត្ត ការលះបង់ និងទំនួលខុសត្រូវក្នុងវិជ្ជាជីវៈ គណៈប្រតិភូ Hoang Ngoc Dinh បានស្នើថា គណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងបន្តពិចារណា និងសិក្សាសេចក្តីព្រាងច្បាប់បន្ថែមតាមទិសដៅ បន្ថែមលើការកំណត់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានធានាការស្នាក់នៅសមូហភាពជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ទាំងអស់ ឬត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជួលលំនៅដ្ឋានសាធារណៈតាមច្បាប់កំណត់។ ស្នើបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានរដ្ឋគាំទ្រសម្រាប់ជួលផ្ទះនៅពេលធ្វើការនៅតំបន់ជនបទ តំបន់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ភ្នំ តំបន់ព្រំដែន កោះ និងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាកជាពិសេស។

វាចាំបាច់ដើម្បីធានាបាននូវបរិយាកាសសុវត្ថិភាពក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន។

រួមវិភាគទានចំពោះសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ប្រតិភូ Hoang Thi Thu Hien បាននិយាយថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ គួរតែមានបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីការពារគ្រូបង្រៀន ដើម្បីឲ្យពួកគេអាចធ្វើការដោយសន្តិភាពផ្លូវចិត្ត និងរួមចំណែកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន។ នេះក៏រួមចំណែកកាត់បន្ថយអំពើហិង្សាក្នុងសាលា និងកត្តាផ្សេងៗទៀត...

ប្រតិភូ Hoang Thi Thu Hien

យោងតាមប្រតិភូ Hoang Thi Thu Hien គ្រូបង្រៀនចាំបាច់ត្រូវធានាបរិយាកាសសុវត្ថិភាពក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ បន្ថែមពីលើបទប្បញ្ញត្តិនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីសិទ្ធិគ្រូបង្រៀនដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ របាយការណ៍វាយតម្លៃផលប៉ះពាល់គោលនយោបាយនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការវិភាគបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នស្តីពីគ្រូបង្រៀនគ្រាន់តែលើកឡើងពីការហាមឃាត់គ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែមិនមានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអ្វីដែលបុគ្គល ទីភ្នាក់ងារ និងអង្គការក្រៅសាលាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើចំពោះគ្រូបង្រៀននោះទេ។

ថ្មីៗនេះ មានករណីឪពុកម្តាយវាយដំគ្រូបង្រៀន ឬសិស្ស ជេរប្រមាថលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ធ្វើឲ្យប៉ះពាល់ដល់មុខមាត់គ្រូបង្រៀន និងទំនៀមទម្លាប់គោរពគ្រូបង្រៀនរបស់ជាតិ។ ដូច្នេះ គណៈប្រតិភូ Nguyen Van Canh គណៈប្រតិភូ Binh Dinh បានស្នើថា មាត្រា ១១ គួរតែត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអ្វីដែលឪពុកម្តាយនិងសិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើចំពោះគ្រូបង្រៀន។ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនលើសពីដែនកំណត់ដែលបានអនុញ្ញាត មាតាបិតា និងសិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យដោះស្រាយជម្លោះដោយផ្ទាល់ជាមួយគ្រូបង្រៀននោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវឆ្លងកាត់សាលារៀន គណៈកម្មាធិការតំណាងមាតាបិតា និងទីភ្នាក់ងាររដ្ឋ។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Ha គណៈប្រតិភូ Bac Ninh គាំទ្រការផ្តល់បទប្បញ្ញត្តិអំពីអ្វីដែលអង្គការ និងបុគ្គលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើចំពោះគ្រូបង្រៀន។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Ha គណៈប្រតិភូ Bac Ninh បានចង្អុលបង្ហាញការពិតក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន នៅពេលដែលសិទ្ធិរបស់មាតាបិតាសិស្សត្រូវបានលើកតម្កើង វាហាក់បីដូចជាសិទ្ធិរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានគេមិនយកចិត្តទុកដាក់ ជាពិសេសសិទ្ធិការពារសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងកិត្តិយសរបស់ពួកគេ ជាពិសេសសិទ្ធិការពារសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងកិត្តិយសរបស់ពួកគេនៅក្នុងបណ្តាញអ៊ីនធឺណិត។ ដូច្នេះ ប្រតិភូគាំទ្រដល់ការផ្តល់បទប្បញ្ញត្តិនូវអ្វីដែលអង្គការ និងបុគ្គលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើចំពោះគ្រូបង្រៀន ដើម្បីបញ្ជាក់ និងបង្កើតច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់ដ៏រឹងមាំ និងទូលំទូលាយដើម្បីការពារគ្រូបង្រៀន។

ប្រតិភូបានយល់ស្របនឹងបទប្បញ្ញត្តិក្នុងមាត្រា ១១ ដែលចែងថា អង្គការ និងបុគ្គលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបញ្ចេញព័ត៌មានជាសាធារណៈអំពីការរំលោភបំពានរបស់គ្រូបង្រៀន រហូតដល់មានការសន្និដ្ឋានជាផ្លូវការពីអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចក្នុងដំណើរការពិចារណាលើវិន័យ ឬស៊ើបអង្កេតការទទួលខុសត្រូវផ្លូវច្បាប់ចំពោះគ្រូបង្រៀន។ បទប្បញ្ញត្តិនេះមិនផ្ទុយនឹងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការនិយាយ ឬមានធាតុផ្សំណាមួយដើម្បីការពារគ្រូបង្រៀននោះទេ ប៉ុន្តែតាមពិតនឹងការពារមុខមាត់គ្រូបង្រៀន។ បទប្បញ្ញត្តិនេះគឺចាំបាច់ដើម្បីការពារគ្រូបង្រៀន ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំងនៃបណ្តាញសង្គម និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអនឡាញដូចសព្វថ្ងៃនេះ។

គណៈប្រតិភូ Hoang Van Cuong មកពីគណៈប្រតិភូទីក្រុងហាណូយបានសម្តែងនូវសេចក្តីរីករាយដែលច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនបានអនុម័តម្តងរួចមកហើយ នឹងជួយគ្រូបង្រៀនមិនត្រូវមានការតស៊ូរវាងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងអាកប្បកិរិយាសង្គម។ បើតាមប្រតិភូ ច្បាប់ត្រូវតែគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវមានរបបព្យាបាលដែលពេញចិត្ត ទើបគ្រូបង្រៀនអាចលះបង់អស់ពីចិត្តចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន។

គណៈប្រតិភូ Hoang Van Cuong បាននិយាយថា ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននៅពេលអនុម័ត នឹងជួយគ្រូបង្រៀនមិនត្រូវមានការតស៊ូរវាងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងអាកប្បកិរិយាសង្គម។

ទាក់ទងនឹងសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀន ប្រតិភូបានស្នើបន្ថែមថា គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែគួរធ្វើជាគំរូក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើជាគំរូក្នុងសកម្មភាពសហគមន៍ និងស្តង់ដារនៃអាកប្បកិរិយាសង្គមផងដែរ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ថា គ្រូបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពក្នុងសកម្មភាពសង្គម។ អាកប្បកិរិយា និងពាក្យជេរប្រមាថគ្រូ ត្រូវហាមឃាត់គ្រប់ករណីទាំងអស់។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែត្រូវបានគោរព ហើយសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងកិត្តិយសរបស់ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានការពារ មិនត្រឹមតែនៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែគោរពនៅគ្រប់ទីកន្លែង និងគ្រប់ពេលវេលា។

យោងតាមប្រតិភូ Thai Van Thanh គណៈប្រតិភូ Nghe An សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន គឺជាសេចក្តីព្រាងច្បាប់មួយក្នុងចំណោមសេចក្តីព្រាងច្បាប់ដែលអ្នកបោះឆ្នោតជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍ ហើយត្រូវបានគ្រូបង្រៀនរង់ចាំជាយូរមកហើយ។ មានការរំពឹងទុកថា នៅពេលដែលច្បាប់នេះត្រូវបានប្រកាសឱ្យប្រើ និងចូលជាធរមាន វានឹងរួមចំណែកដល់ការច្នៃប្រឌិតការគ្រប់គ្រងរដ្ឋរបស់គ្រូបង្រៀន ជួយកែលម្អគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំ ជម្នះលើចំណុចខ្វះខាតក្នុងការគ្រប់គ្រង និងអភិវឌ្ឍគ្រូបង្រៀន បង្កើតច្រករបៀងច្បាប់រឹងមាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគ្រូបង្រៀន បង្កើតកម្លាំងចលករដ៏ធំធេងដើម្បីនាំការអប់រំរបស់ប្រទេសទៅកាន់កម្ពស់ថ្មី។

នៅពេលដែលវាត្រូវបានចាត់ទុកថាជារបកគំហើញយុទ្ធសាស្ត្រ និងគោលនយោបាយជាតិ ប្រាកដជាមានអាទិភាពមួយចំនួន។

ថ្លែងមតិដើម្បីទទួលមតិពិភាក្សារបស់គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភា លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានចែករំលែកថា៖ ថ្ងៃនេះគឺជាថ្ងៃដ៏វិសេសវិសាល ថ្ងៃឈប់សម្រាក ជាថ្ងៃរីករាយសម្រាប់ប្រជាជនជាង ១ លាននាក់ដែលកំពុងធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំ។ ហើយ​ថ្ងៃ​ទី​២០ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ​នេះ​រឹតតែ​ពិសេស សុភមង្គល​របស់​គ្រូបង្រៀន​កាន់តែ​ច្រើន​នៅពេល​នេះ រដ្ឋសភា​ពិភាក្សា​អំពី​ច្បាប់​ស្តីពី​គ្រូបង្រៀន​។ កន្លងមក រដ្ឋាភិបាល និងរដ្ឋសភាបានឯកភាពគ្នាក្នុងការកសាង និងបញ្ជូនសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ដែលជាការលើកទឹកចិត្តដ៏ធំធេងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនរាប់លាននាក់នៅទូទាំងប្រទេស។

រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន អញ្ជើញទទួលមតិរបស់គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភា

សម្តែងការដឹងគុណចំពោះមតិរបស់ប្រតិភូរដ្ឋសភាដែលពិភាក្សាលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន លោករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា ដោយមានការគាំទ្រខ្ពស់ ការអនុម័ត និងទស្សនៈឯកច្ឆ័ន្ទដែលបានពិភាក្សានោះ មនុស្សម្នាក់អាចមានអារម្មណ៍ថាមានការឯកភាពពីគណៈប្រតិភូ។ វាមិនត្រឹមតែគាំទ្រដល់សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការបង្ហាញអំពីការទទួលខុសត្រូវចំពោះវិស័យអប់រំ និងប្រទេសផងដែរ។

ដោយមតិភាគច្រើនរបស់ប្រតិភូបានចូលរួមចំណែកក្នុងខ្លឹមសារជាក់លាក់ និងបទប្បញ្ញត្តិលម្អិត ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា គណៈកម្មាធិការសេចក្តីព្រាងនឹងទទួលយក និងសិក្សាឱ្យបានពេញលេញនូវមតិនីមួយៗដើម្បីបញ្ចូលទៅក្នុងច្បាប់ ប៉ុន្តែភាគច្រើននៃមតិទាំងនោះនឹងត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងសេចក្តីណែនាំ និងសារាចរណែនាំ។

បើតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី ក្រៅពីច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ក៏មានច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងច្បាប់ជាច្រើនទៀត ដូច្នេះសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន មិនអាចគ្របដណ្ដប់លើអ្វីៗទាំងអស់បានទេ។ លើសពីនេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ក៏ត្រូវទទួលយកភាពខុសគ្នាខ្លះពីច្បាប់ផ្សេងទៀត ដើម្បីឲ្យសមស្របទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃកម្លាំងបង្រៀន។ ឧទាហរណ៍ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអាយុចូលនិវត្តន៍នឹងខុសពីក្រមការងារ។ ឬគ្រូដែលបង្រៀននៅសាលាច្រើន ការផ្ទេរគ្រូដែលអាចបង្រៀននៅលើសពីមួយ… នឹងខុសពីច្បាប់ស្តីពីមន្ត្រីរាជការ។ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើគេចាត់ទុកថាខុសគ្នា ប៉ុន្តែបម្រើដល់គោលដៅអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន ប្រសិនបើខុសគ្នា ប៉ុន្តែនាំមកនូវអ្វីដែលល្អដល់គ្រូបង្រៀន ខ្ញុំសង្ឃឹមថាប្រតិភូនឹងគាំទ្រ”។

ទាក់ទិននឹងមតិមួយចំនួនលើប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀន ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា ពេលសាងសង់ យើងក៏ត្រូវមើលវិស័យផ្សេងទៀតដែរ មិនចង់ឱ្យវិស័យរបស់យើងមានសិទ្ធិពិសេស អត្ថប្រយោជន៍ ឬអនុគ្រោះខុសពីធម្មតា។ មាន​រឿង​តែ​មួយ​គត់​ក្នុង​ចំណោម​គ្រូ​ចំនួន ១,៦ លាន​នាក់ ដែល​ភាគ​ច្រើន​នៅ​មិន​ទាន់​មាន​លទ្ធភាព​គ្រប់គ្រាន់​ដើម្បី​រស់​នៅ។ នៅ​ពេល​នោះ យើង​មិន​អាច​លះបង់​ដោយ​អស់​ពី​ចិត្ត​លើ​ការ​បង្រៀន​នោះ​ទេ។

ទិដ្ឋភាពនៃកិច្ចប្រជុំពិភាក្សាលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន

“ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន ប្រទេសដែលទើបរួចផុតពីភាពក្រីក្រ ហើយមិនទាន់ក្លាយជាអ្នកមាន មិនអាច “ផ្តល់អាទិភាពដល់អ្វីៗទាំងអស់” នោះទេ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលវាត្រូវបានចាត់ទុកថាជារបកគំហើញយុទ្ធសាស្ត្រ និងគោលនយោបាយជាតិ ប្រាកដជាមានអាទិភាពមួយចំនួន។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហានៃការបង្រៀនបន្ថែមដែលលើកឡើងដោយប្រតិភូមួយចំនួន ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា គោលនយោបាយមិនមែនហាមឃាត់ការបង្រៀនបន្ថែមទេ ប៉ុន្តែហាមប្រាមនូវទង្វើដែលគ្មានសីលធម៌ក្នុងការបង្រៀនបន្ថែម រួមទាំង "គ្រូបង្ខំសិស្សឱ្យរៀនបន្ថែម"។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការស្រូបយកមតិឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន ដែលក្នុងនោះមាន ៩០ មតិពិភាក្សាជាក្រុម និង ៣៦ មតិដែលបានពិភាក្សានៅសាលប្រជុំរដ្ឋសភាលើកទី ៨ នីតិកាលទី ១៥ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបញ្ជាក់ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវបានបង្កើតឡើងមួយផ្នែកដោយសារបញ្ហាលំបាករបស់គ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែមូលហេតុចម្បងនៃការបង្កើត និងប្រកាសឱ្យប្រើប្រាស់ច្បាប់នេះ គឺដើម្បីអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន។

ក្នុងឱកាសទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម ថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកា តាងនាមអ្នកអប់រំ រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានផ្ញើពាក្យជូនពរចំពោះគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាដែលកំពុងបំពេញការងារក្នុងវិស័យអប់រំ។

ប្រភព៖ https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10023