លើកកម្ពស់ស្មារតីសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។

ចាប់ពីពាក់កណ្តាលខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ២០២៥តទៅ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តជាងមួយខែ បទប្បញ្ញត្តិថ្មីនៃសារាចរលេខ២៩ របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងច្បាស់លាស់ទៅលើសាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ។ មតិសាធារណៈរំពឹងថា ការរឹតបន្តឹងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សានៅក្នុងសាលារៀន នឹងលុបបំបាត់ភាពផ្ទុយគ្នាក្នុងការអប់រំ។ ដោយចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការចេញផ្សាយនេះ កាសែត Dai Doan Ket នឹងបោះពុម្ពផ្សាយស៊េរីបីផ្នែក៖ ការស្តារតម្លៃពិតនៃការបង្រៀនជាផ្លូវការ។

ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងបានក្លាយជាជំនាញសំខាន់មួយ ដោយសារសិស្សលែងពឹងផ្អែកលើថ្នាក់រៀនបន្ថែមបែបប្រពៃណីទៀតហើយ។ រូបថត៖ ឡាំ ញី។

សារាចរលេខ ២៩ ត្រូវបានអនុវត្តនៅពេលដែលការប្រឡងផ្តាច់ព្រ័ត្រដ៏សំខាន់កំពុងខិតជិតមកដល់ ហើយវាក៏ជាការប្រឡងលើកដំបូងក្រោមកម្មវិធីសិក្សាថ្មីផងដែរ ដូច្នេះវាជៀសមិនរួចទេដែលសាលារៀន គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សនឹងមានអារម្មណ៍ថប់បារម្ភ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំបូងឡើយ មានការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗនៅក្នុងផ្នត់គំនិត ទម្លាប់ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ដែលជួយបង្កើនសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។

ជា​កម្លាំង​ជំរុញ​ឲ្យ​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​នៅ​ក្នុង​សាលារៀន និង​ក្នុង​ចំណោម​សិស្សានុសិស្ស។

ដោយសារអាំងតង់ស៊ីតេនៃថ្នាក់បន្ថែមនៅសាលាបានថយចុះពី ៥ រសៀលក្នុងមួយសប្តាហ៍ ដែលមានមេរៀនសរុបចំនួន ១៥ មកត្រឹម ៦ មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់មុខវិជ្ជាចំនួន ៣ នៅក្នុងការប្រឡងចូលវិទ្យាល័យ ង្វៀន ឡានជី (សិស្សថ្នាក់ទី ៩ នៅស្រុកថាញ់សួន ទីក្រុងហាណូយ ) បានបង្ហាញការព្រួយបារម្ភរបស់នាងអំពីការមិនអាចបំពេញតាមតម្រូវការនៃការប្រឡងនាពេលខាងមុខ។ “ម្តាយរបស់ខ្ញុំកាន់តែព្រួយបារម្ភជាងខ្ញុំទៅទៀត។ គាត់បានសួរមិត្តភក្តិជាច្រើន ហើយថែមទាំងបានទៅមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនបន្ថែមទៀតផង ប៉ុន្តែវាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការស្វែងរកថ្នាក់ដែលសាកសមនឹងកម្រិតរបស់ខ្ញុំ” ឡានជី បាននិយាយ ដោយបន្ថែមថា នាងមិនបារម្ភពេកអំពីភាសាអង់គ្លេសទេ ព្រោះនាងបានរៀនថ្នាក់បន្ថែមពីរថ្នាក់ជាប់លាប់លើវេយ្យាករណ៍ និងការទំនាក់ទំនងអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំដោយគ្មានការរំខាន។

នេះក៏ជាក្តីបារម្ភមួយសម្រាប់សិស្ស និងឪពុកម្តាយជាច្រើននាក់ទៀត នៅពេលដែលសារាចរលេខ ២៩ ចូលជាធរមាន ដែលកាត់បន្ថយពេលវេលាដែលសាលារៀនឧទ្ទិសដល់ការរៀបចំប្រឡងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ៩ និងទី ១២ យ៉ាងច្រើន។ ទោះបីជាជាសិស្សដែលមានលទ្ធផលល្អក៏ដោយ វ៉ូ តា ឡេ គឿង ជាសិស្សថ្នាក់ទី ១២ ថ្នាក់ទី ១២A១ នៅវិទ្យាល័យអាញសឺន ១ ( ខេត្តង៉េអាន ) និងមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់នៅតែមានអារម្មណ៍ថប់បារម្ភ និងរំខាននៅពេលដែលសាលាបានផ្អាកថ្នាក់បន្ថែមជាបណ្តោះអាសន្នក្នុងអំឡុងសប្តាហ៍ដំបូងនៃការអនុវត្តសារាចរលេខ ២៩។ បន្ទាប់ពីការផ្អាកប្រហែលពីរសប្តាហ៍ សាលាបានបន្តថ្នាក់ត្រៀមប្រឡងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ១២ ប៉ុន្តែដោយសារតែដែនកំណត់នៃមេរៀន ២ ក្នុងមួយមុខវិជ្ជាក្នុងមួយសប្តាហ៍ គឿងបានកំណត់ថាគាត់ត្រូវខិតខំប្រឹងប្រែងសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងពិនិត្យឡើងវិញតាមការណែនាំរបស់គ្រូ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន គាត់ផ្តោតលើការស្តាប់ការបង្រៀន ហើយសួរសំណួរភ្លាមៗអំពីអ្វីដែលគាត់មិនយល់។ នៅផ្ទះ គាត់ពិនិត្យឡើងវិញនូវបញ្ហាប្រភេទផ្សេងៗ ធ្វើលំហាត់សាកល្បង និងទាក់ទងជាមួយគ្រូរបស់គាត់ជាប្រចាំ ប្រសិនបើគាត់មានសំណួរណាមួយដើម្បីទទួលបានការបំភ្លឺ...

លោក ង្វៀន ត្រាន់ ឌឹក អនុប្រធានវិទ្យាល័យអាញ់សឺន ១ បានមានប្រសាសន៍ថា មានសិស្សចំនួន ៥១៤ នាក់ក្នុងចំណោម ៥១៧ នាក់បានចុះឈ្មោះចូលរួមក្នុងវគ្គត្រៀមប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលា។ ដើម្បីប្រើប្រាស់ពេលវេលាបង្រៀនក្នុងថ្នាក់រៀន និងវគ្គពិនិត្យឡើងវិញដោយឥតគិតថ្លៃប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សាលាបានណែនាំលោកគ្រូអ្នកគ្រូឱ្យអនុវត្តតាមកម្មវិធីសិក្សា និងផែនការបង្រៀនយ៉ាងដិតដល់ ខណៈពេលដែលកំពុងពិនិត្យឡើងវិញជាមួយសិស្សក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ សាលាក៏បានរៀបចំកាលវិភាគបង្រៀនឡើងវិញផងដែរ ដើម្បីឱ្យលោកគ្រូអ្នកគ្រូដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាប្រឡង បន្ថែមពីលើមេរៀនចំនួន ១៩ ដែលបានកំណត់ មានពេលវេលាបន្ថែមនៅពេលរសៀលដើម្បីរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការប្រឡង។

ដោយមានបទពិសោធន៍ច្រើនឆ្នាំក្នុងការរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការប្រឡងផ្តាច់ព្រ័ត្រ អ្នកស្រី ដាំង ធីង៉ុកហា ជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅសាលាមធ្យមសិក្សាអាញ់សឺន (ង៉ែអាន) បាននិយាយថា ទោះបីជាពេលវេលាពិនិត្យឡើងវិញនៅសាលាត្រូវបានកាត់បន្ថយក៏ដោយ ក៏សិស្សមិនត្រូវបានគេមើលរំលងដែរ។ អ្នកស្រីទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្ស និងឪពុកម្តាយ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យសិក្សាដោយខ្លួនឯងនៅផ្ទះ ហើយបានបង្កើតក្រុម Zalo ដើម្បីគាំទ្រសិស្សដែលត្រូវការជំនួយនៅខាងក្រៅថ្នាក់រៀន។ សាលាក៏ណែនាំសិស្សអំពីគេហទំព័រពិនិត្យឡើងវិញ និងប្រឡងសាកល្បងជាច្រើនពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលង៉ែអាន ដើម្បីផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវបណ្តាញសិក្សាបន្ថែមដែលមានប្រសិទ្ធភាព។ អ្នកស្រី ហា បានចែករំលែកថា “ជាមួយនឹងដំណោះស្រាយដែលត្រូវបានអនុវត្ត ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូ និងសិស្ស និងការលើកទឹកចិត្ត និងការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងដិតដល់ពីឪពុកម្តាយ ខ្ញុំជឿជាក់ថាសិស្សនឹងនៅតែទទួលបានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានដែលត្រូវការដើម្បីប្រឡងជាប់ការប្រឡងផ្តាច់ព្រ័ត្រដ៏សំខាន់ និងសម្រេចបានលទ្ធផលល្អបំផុត”។

បន្ទាប់ពីការអនុវត្តសារាចរលេខ ២៩ ម៉ោងសិក្សាធម្មតា ដែលជារយៈពេលសំខាន់បំផុតសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបញ្ចេញចំណេះដឹង និងណែនាំការសិក្សារបស់សិស្ស បានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសពីសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀន។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានរាយការណ៍ថា បានកែសម្រួលផែនការត្រៀមប្រឡង និងថ្នាក់រៀនធម្មតារបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម។ បន្ថែមពីលើការបង្រៀនចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន និងចំណេះដឹងស្នូលយ៉ាងហ្មត់ចត់ គ្រូបង្រៀនឧទ្ទិសពេលវេលាដើម្បីណែនាំសិស្សអំពីវិធីសាស្រ្តសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ បន្ទាប់ពីមេរៀននីមួយៗ គ្រូបង្រៀនចាត់តាំងលំហាត់ដែលចាត់ថ្នាក់តាមសមត្ថភាពសិស្ស ដើម្បីឱ្យសិស្សបំពេញនៅផ្ទះ ដោយមានការគាំទ្រពីឪពុកម្តាយ និងការពិភាក្សាជាមួយគ្រូបង្រៀននៅពេលណាដែលពួកគេមានសំណួរ។ ការផ្តោតសំខាន់គឺធានាថាសិស្សយល់ប្រធានបទនីមួយៗយ៉ាងហ្មត់ចត់ និងបំពេញបន្ថែមវាជាមួយនឹងប្រធានបទពិនិត្យឡើងវិញ ដើម្បីធានាថាសិស្សយល់ច្បាស់ពីចំណេះដឹង។

អ្នកគ្រូ ឡេ ធី ធុយ ង៉ា (វិទ្យាល័យសម្រាប់សិស្សពូកែសឺនតាយ ទីក្រុងហាណូយ) បាននិយាយថា បន្ថែមពីលើការផ្តល់ការណែនាំលម្អិតដើម្បីជួយសិស្សឱ្យយល់មេរៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀន គ្រូម្នាក់ៗក៏ត្រូវបានណែនាំដោយសាលាឱ្យផ្តល់ការគាំទ្រអតិបរមានៅពេលដែលសិស្សសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ អ្នកគ្រូ ង៉ា បាននិយាយថា "នៅក្នុងដំណើររបស់ពួកគេដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង ក្រៅពីការណែនាំពីគ្រូរបស់ពួកគេ សិស្សមានឧបករណ៍គាំទ្រ និងកម្មវិធីសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតជាច្រើនដើម្បីយោងទៅ... ធនធានតាមអ៊ីនធឺណិត និងការបង្រៀនជាវីដេអូក៏អាចរកបានយ៉ាងងាយស្រួលនៅលើវេទិកាឥតគិតថ្លៃដែលគ្រូណែនាំដើម្បីធ្វើពិពិធកម្មវិធីសាស្រ្តសិក្សា និងជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សសម្រាប់លទ្ធផលសិក្សាដ៏ល្អបំផុត"។

សាលារៀន និងក្រុមគ្រួសារធ្វើការរួមគ្នា។

យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ សមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងគឺជាសមត្ថភាពស្នូលមួយដែលត្រូវបង្កើត និងអភិវឌ្ឍចំពោះសិស្ស។ ដោយគាំទ្រគោលការណ៍ដែលថាការណែនាំសិស្សឱ្យរៀនដោយខ្លួនឯងគួរតែត្រូវបានផ្តល់អាទិភាព សាស្ត្រាចារ្យរងវេជ្ជបណ្ឌិត ជូ កាំថូ (វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម) បានចង្អុលបង្ហាញដោយស្មោះត្រង់អំពីការពិតមួយ៖ សមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្សនាពេលបច្ចុប្បន្នមានកម្រិត។ “ការរៀនសូត្រដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតគឺការរៀនដោយខ្លួនឯង។ ការចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមច្រើនពេកនឹងប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់សមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។ សាលារៀនទូទៅមានភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលសិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា និងបេសកកម្មក្នុងការបង្កើតឱកាសសិក្សាសម្រាប់ពួកគេ។ ពីទីនោះ ពួកគេអាចជួយសិស្សឱ្យសម្របខ្លួនទៅនឹងគំរូចូលរៀនផ្សេងៗគ្នា” សាស្ត្រាចារ្យរងវេជ្ជបណ្ឌិត ជូ កាំថូ បានមានប្រសាសន៍ថា។

នៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ការសិក្សាដោយខ្លួនឯងកំពុងក្លាយជាជំនាញសំខាន់មួយ ដោយសារសិស្សលែងពឹងផ្អែកលើថ្នាក់បន្ថែមបែបប្រពៃណីទៀតហើយ។ លោកបណ្ឌិត ហ័ង ង៉ុក វិញ អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានសង្កត់ធ្ងន់ថា អត្ថប្រយោជន៍ដ៏ធំបំផុតនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯងគឺការផ្តល់អំណាចដល់សិស្សឱ្យមានភាពសកម្ម។ ពួកគេមិនត្រឹមតែទទួលបានចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍជំនាញសំខាន់ៗដូចជា ការគ្រប់គ្រងពេលវេលា ការគិតដោយឯករាជ្យ និងសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហាផងដែរ។

ដើម្បីជួយសិស្សអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង លោកបណ្ឌិត ហ័ង ង៉ុក វិញ បានចង្អុលបង្ហាញថា សាលារៀនត្រូវបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដែលលើកទឹកចិត្តដល់ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង ដោយបង្កើតកន្លែងសិក្សាបើកចំហដូចជា បណ្ណាល័យ បន្ទប់ស្រាវជ្រាវ និងកន្លែងសិក្សាជាក្រុម ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចស្វែងយល់ចំណេះដឹងបានយ៉ាងសកម្ម។ គ្រូបង្រៀនត្រូវច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ដើម្បីលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យស្វែងរកចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យ ណែនាំពួកគេតាមរយៈគម្រោង និងចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង ដើម្បីបង្កើនឱកាសក្នុងការពង្រឹងជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ គ្រូបង្រៀនគួរបង្រៀនសិស្សពីរបៀបបង្កើតផែនការសិក្សា កត់ចំណាំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព អានសៀវភៅវិទ្យាសាស្ត្រ និងស្វែងរកសម្ភារៈតាមអ៊ីនធឺណិត។

នៅក្នុងបរិបទនៃការបង្រៀនដែលមានការគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង នេះគឺជាឱកាសមួយសម្រាប់សង្គមទាំងមូលដើម្បីវាយតម្លៃឡើងវិញនូវតម្លៃពិតនៃការរៀនសូត្រនៅសាលារៀន និងនៅផ្ទះ ព្រមទាំងស្វែងរកដំណោះស្រាយជាក់ស្តែងដើម្បីគាំទ្រដល់សិស្ស។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការជួយសិស្សបង្កើតទម្លាប់សិក្សាដោយខ្លួនឯងប្រចាំថ្ងៃដោយកំណត់ពេលវេលាសិក្សាជាក់លាក់ ការស្វែងរកសម្ភារៈដោយឯករាជ្យ និងការពង្រីកចំណេះដឹងរបស់ពួកគេលើសពីសៀវភៅសិក្សា។ ឪពុកម្តាយត្រូវគាំទ្រ និងលើកទឹកចិត្តកូនៗរបស់ពួកគេឱ្យសិក្សាដោយខ្លួនឯងដោយប្រើសម្ភារៈយោង សៀវភៅបន្ថែម និងកម្មវិធីត្រៀមប្រឡង។

លោកស្រី ង្វៀន ថាញ់ហៃ។

លុបបំបាត់ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ។

នៅក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី៤៣ នៃគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភា លោក ង្វៀន ថាញ់ហៃ ប្រធានគណៈកម្មាធិការទទួលបន្ទុកកិច្ចការប្រតិភូ បានវាយតម្លៃថា ក្នុងរយៈពេលកន្លងមក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏ដូចជាមូលដ្ឋាននានា បានធ្វើអន្តរាគមន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស ម៉ឺងម៉ាត់ និងខ្លាំងក្លា ដើម្បីកែតម្រូវចំណុចខ្វះខាត និងដែនកំណត់ក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សា។

យោងតាមលោកស្រី ង្វៀន ថាញ់ហៃ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនសូត្របន្ថែមនៅក្នុងសារាចរលេខ ២៩ បានស្តារតម្លៃពិតនៃការផ្តល់ និងបង្រៀនចំណេះដឹងស្នូលក្នុងថ្នាក់រៀនឡើងវិញ។ គ្រូបង្រៀនទទួលខុសត្រូវក្នុងការបង្រៀនតាមរបៀបដែលធានាថាសិស្សភាគច្រើនសម្រេចបានលទ្ធផលល្អយ៉ាងហោចណាស់ក្នុងការប្រឡង។ សិស្សដែលមានលទ្ធផលល្អ ឬអ្នកដែលមានសមត្ថភាពខ្សោយអាចចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែម និងការបង្រៀនតាមការកំណត់។ នេះជាការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សឱ្យបំពេញតាមស្តង់ដារ និងបង្កើតសំណួរប្រឡងដែលមិនពិបាក ឬស្មុគស្មាញពេក ដែលតម្រូវឱ្យសិស្សចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមដើម្បីឆ្លើយសំណួរទាំងនោះ។

(នៅមានបន្ត)

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-1-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-cua-hoc-sinh-10301680.html