អនុវត្តចលនា "អក្ខរកម្មឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដែលភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកសាងសង្គមសិក្សា និងការសិក្សាពេញមួយជីវិត

គ្រូបង្រៀន និងសិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ Nhu Ba Sy (Hoang Hoa) ក្នុងមេរៀនមួយដោយប្រើអេក្រង់អន្តរកម្មឆ្លាតវៃ។ រូបថត៖ ផុង សាក់

នាថ្ងៃទី 18 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2024 អគ្គលេខាបក្ស To Lam បានជួបសំណេះសំណាលជាមួយតំណាងគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងវិស័យអប់រំ ក្នុងឱកាសទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម ថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកា។ ក្នុងសុន្ទរកថារបស់លោក អគ្គលេខាធិកាបានស្នើនូវភារកិច្ចសំខាន់ៗមួយចំនួនដែលវិស័យអប់រំត្រូវអនុវត្តគឺ៖ បញ្ចប់បុព្វហេតុនៃការអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលនវានុវត្តន៍ បញ្ចប់គោលដៅបង្កើតធនធានមនុស្សសម្រាប់កសាង និងការពារជាតិក្នុងសម័យសមាជលើកទី៤។ លុបបំបាត់អក្ខរកម្មទាំងស្រុង ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងក្នុងចំណោមជនជាតិភាគតិច។ ចាប់ផ្តើមចលនា "អក្ខរកម្មឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" នៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។

កម្មវិធីអប់រំពេញនិយមដែលអគ្គលេខាធិកាបានលើកឡើង បើប្រៀបធៀបនឹងកម្មវិធីអប់រំដ៏ពេញនិយមដែលបានបង្កើតឡើងក្រោយបដិវត្តន៍ខែសីហា ឆ្នាំ១៩៤៥ មានគោលដៅដូចគ្នាគឺការលុបបំបាត់ "អនក្ខរកម្ម" ដោយមានវិធីសាស្រ្តអនុវត្តដូចគ្នាគឺ កៀរគរប្រទេសទាំងមូលឱ្យចូលរួមដោយមិនមានពលរដ្ឋចាកចេញ។ នៅក្នុងចលនាទាំងពីរនេះ ក្រមសីលធម៌ក្នុងការរៀនសូត្រត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់៖ មនុស្សគ្រប់រូបគឺជាមិត្តរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ មនុស្សគ្រប់រូបគឺជាសិស្សរបស់គ្នាទៅវិញទៅមក។ មនុស្សគ្រប់រូបគឺជាគ្រូសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ ក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹង "អវិជ្ជា" អ្នកដែលចេះគួរបង្រៀនអ្នកដែលមិនដឹង។ អ្នក​ដែល​ចេះ​ប្រហែល​មាន​អាយុ​ច្រើន ប៉ុន្តែ​អ្នក​នោះ​ក៏​អាច​មាន​អាយុ​ក្មេង​ជាង​អ្នក​ដែល​មិន​ដឹង​ដែរ។ បុគ្គលដែលមានចំណេះដឹងអាចពូកែជាងមនុស្សដែលមិនមានចំណេះដឹង ប៉ុន្តែក្នុងករណីជាច្រើន ភាពខុសគ្នាគឺមានតែព័ត៌មានមួយ បទពិសោធន៍មួយ គំនិតថ្មីមួយ។ បុរាណ​បាន​បង្រៀន​ថា​៖ បើ​មនុស្ស​បី​នាក់​ដើរ​ជា​មួយ​អ្នក​នៅ​លើ​ផ្លូវ​តែ​មួយ យ៉ាង​ហោច​ណាស់​មាន​ម្នាក់​ជា​គ្រូ​របស់​អ្នក។

ការអប់រំដ៏ពេញនិយមកាលពីអតីតកាល និងការអប់រំបែបឌីជីថលដ៏ពេញនិយមនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ តម្រូវឱ្យមនុស្សទាំងអស់យល់ និងយល់ឱ្យបានស៊ីជម្រៅនូវចំណុចមួយគឺ "ភាពក្រីក្រខាងបញ្ញាជាប្រភពនៃភាពក្រីក្រពហុវិស័យ" ហើយអ្នកទាំងពីរណែនាំថា ត្រូវបង្កើនចំណេះដឹងជាមុនសិន មុននឹងចង់មានលុយច្រើន ដី ផ្ទះ...

នៅថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2024 ការិយាល័យនយោបាយបានចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 57-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។ បញ្ហានេះមិនមែនជារឿងចម្លែកទាំងស្រុងនោះទេ ប៉ុន្តែអ្វីដែលថ្មីនោះគឺថា ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានចាត់ទុកថាជារបកគំហើញ បង្កើតការទម្លាយផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច ការផ្លាស់ប្តូរដ៏រឹងមាំនៃកម្លាំងផលិតភាព និងទំនាក់ទំនងផលិតកម្ម។ នេះ​ជា​និន្នាការ​ដែល​ជៀស​មិន​រួច​សម្រាប់​ប្រទេស​ដើម្បី​ឈាន​ដល់​កម្ពស់​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ​ប្រកប​ដោយ​ចីរភាព។

ទីមួយ អក្ខរកម្មឌីជីថលត្រូវតែរួមចំណែកក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃធនធានមនុស្សនាពេលអនាគត និងធនធានមនុស្សក្នុងស្រុក បង្កើតសមត្ថភាពចុងក្រោយសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ គុណភាពនៃធនធានមនុស្សរបស់យើងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ មានភាពទន់ខ្សោយមិនត្រឹមតែធៀបនឹងប្រទេសធំៗក្នុងពិភពលោកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានប្រទេសមួយចំនួននៅក្នុងតំបន់ផងដែរ។ យោងតាមស្ថិតិថ្មីៗនេះ ផលិតភាពការងាររបស់វៀតណាមគឺ 15.4% នៃសហរដ្ឋអាមេរិក។ 19.1% នៃប្រទេសបារាំង; 21.6% នៃចក្រភពអង់គ្លេស; 24.7% នៃកូរ៉េខាងត្បូង; 26.3% នៃប្រទេសជប៉ុន... នៅក្នុងតំបន់អាស៊ីអាគ្នេយ៍ ផលិតភាពការងាររបស់វៀតណាមគឺស្មើនឹងប្រទេសឡាវ។

ទីពីរ គឺត្រូវពិនិត្យ និងច្នៃប្រឌិតឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ដោយផ្តាច់ចេញពីវិធីសាស្រ្តសិក្សាដែលគ្រាន់តែជាទ្រឹស្តី លើសពីនេះទៅទៀត វាមានលក្ខណៈស្មុគ្រស្មាញ ឆោតល្ងង់ និងមិនគេចផុតពីបទពិសោធន៍របស់អ្នកជំនាន់មុន ដូច្នេះហើយទើបបង្កើតវិធីគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតសម្រាប់អ្នកសិក្សា ពោលគឺការគិតខុស គឺជាការគិតបែបឯករាជ្យ និងច្នៃប្រឌិតដែលហួសពីគំរូធម្មតា។ វាអនុញ្ញាតឱ្យយើងមើលបញ្ហាពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា ស្វែងរកដំណោះស្រាយថ្មី និងប្លែក។ ការគិតបែបទម្លាយគឺជាវិធីនៃការគិតក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដោយវិធីថ្មី មិនត្រូវបានកំណត់ដោយអ្វីទាំងអស់ ស្វែងរកវិធីប្លែកៗដើម្បីស្វែងរកលទ្ធផលដែលមិននឹកស្មានដល់ មិនខ្លាចក្នុងការពិសោធន៍ និងទទួលយកហានិភ័យ។

គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត Thanh Hoa ក៏បានចេញផែនការលេខ 265-KH/TU ចុះថ្ងៃទី 24 ខែមេសា ឆ្នាំ 2025 ស្តីពីការអនុវត្តចលនា “ការអប់រំឌីជីថលដ៏ពេញនិយម” ដើម្បីឃោសនា ផ្សព្វផ្សាយ និងបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការយល់ដឹង និងសកម្មភាពរបស់គណៈកម្មាធិការបក្ស អង្គការបក្ស អាជ្ញាធរ សមាជិក អង្គការនយោបាយសង្គម កម្មាភិបាល ប្រជាជន បំប្លែងឌីជីថល និងសកម្មភាពរបស់បក្ស។ ដំណើរការបំប្លែងឌីជីថលរបស់ខេត្តជាប់ទាក់ទងនឹងការបំប្លែងឌីជីថលជាតិ។ រៀបចំ និងអនុវត្តឱ្យបានល្អនូវយន្តការ និងគោលនយោបាយរបស់រដ្ឋាភិបាលកណ្តាល; ពិនិត្យ និងរៀបចំយន្តការ និងគោលនយោបាយខេត្ត លុបបំបាត់ឧបសគ្គ និងឧបសគ្គរបស់ស្ថាប័ន ដើម្បីគាំទ្រ និងពន្លឿនដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងធ្វើឱ្យជំនាញឌីជីថលពេញនិយមសម្រាប់មនុស្សដែលមានបាវចនាថា "គ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវបានទុកចោល" និង "មនុស្ស និងអាជីវកម្មគឺជាមជ្ឈមណ្ឌល គោលដៅ និងកម្លាំងជំរុញនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល"។ ដាក់ពង្រាយដំណោះស្រាយយ៉ាងទូលំទូលាយ និងស៊ីសង្វាក់គ្នា ប្រមូលផ្តុំធនធាន ប្រមូលផ្តុំការចូលរួម និងការសម្របសម្រួលរបស់អង្គការ និងបុគ្គលក្នុងស្រុក និងបរទេស។ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងអំពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងជំនាញឌីជីថលសម្រាប់មន្ត្រី មន្ត្រីរាជការ បុគ្គលិកសាធារណៈ និងកម្មករក្នុងវិស័យសាធារណៈ។ ធ្វើឱ្យជំនាញឌីជីថលជាសកលសម្រាប់សិស្ស និស្សិត កម្មករក្នុងអាជីវកម្ម និងមនុស្សក្នុងការសិក្សា ស្រាវជ្រាវ ការប្រើប្រាស់សេវាសាធារណៈតាមអ៊ីនធឺណិត និងសេវាកម្មសំខាន់ៗផ្សេងទៀត។ ចាប់ផ្តើមចលនាត្រាប់តាមការសិក្សាដោយខ្លួនឯងលើការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍជំនាញឌីជីថល ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលរបស់ទីភ្នាក់ងារ អង្គភាព និងសហគ្រាស។ ប្រើប្រាស់សេវាកម្មឌីជីថល វេទិកា បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ជាពិសេសបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការងារ និងជីវិត។ ការកសាងអង្គភាពឌីជីថល សហគមន៍ឌីជីថល គ្រួសារឌីជីថល និងប្រជាពលរដ្ឋ។ ភ្ជាប់ចលនាជាមួយការអនុវត្តគម្រោង “លើកកម្ពស់ការយល់ដឹង ផ្សព្វផ្សាយជំនាញ និងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិនៅឆ្នាំ ២០២៥ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៣០” និងជាមួយចលនាដែលកំពុងអនុវត្ត ជាពិសេសចលនា “ទូទាំងប្រទេសប្រកួតប្រជែងដើម្បីកសាងសង្គមសិក្សា លើកកម្ពស់ការសិក្សាពេញមួយជីវិត ដំណាក់កាល ២០២៣-២០៣០”។

ជាក់ស្តែង អក្ខរកម្មឌីជីថល និងនិន្នាការអភិវឌ្ឍន៍នៃចលនាផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកសាងសង្គមសិក្សា និងការសិក្សាពេញមួយជីវិតនៅខេត្ត Thanh Hoa ក្រោមក្រសែភ្នែកនៃសង្គមសិក្សា នេះពិតជាចលនាជំរុញការសិក្សា លើកទឹកចិត្តទេពកោសល្យ និងកសាងសង្គមសិក្សា។ ចលនានេះត្រូវបានបញ្ឆេះដោយសមាជជាតិលើកទី៩របស់បក្ស (២០០១) នៅពេលដែលបក្សបានតស៊ូមតិផ្លាស់ប្តូរគំរូអប់រំប្រពៃណីទៅជាគំរូអប់រំបើកចំហ ពោលគឺទៅជាគំរូសង្គមសិក្សា។ សង្គមសិក្សា គឺជាបរិយាកាសអប់រំ ដែលការសិក្សាពេញមួយជីវិត មិនត្រឹមតែជាសិទ្ធិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាកាតព្វកិច្ចរបស់ប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់រូបផងដែរ។ នៅក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចផ្អែកលើចំណេះដឹង ក្រោមកម្លាំងជំរុញនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មទីបួន (4.0) សង្គមសិក្សាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រព័ន្ធម៉ាក្រូអប់រំ ដែលមានលក្ខណៈពិសេសផ្ទាល់ខ្លួន។

ការអប់រំពេញនិយមកាលពីអតីតកាល (១៩៤៥) និងការអប់រំពេញនិយមនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ទាំងពីរមានបេសកកម្មលុបបំបាត់ “អវិជ្ជា” ប៉ុន្តែកាលពីអតីតកាល ការលុបបំបាត់ “អវិជ្ជា” គឺជាភារកិច្ចលុបបំបាត់អនក្ខរភាពជាភាសាជាតិ រៀនអាន និងសរសេរឱ្យបានរហ័ស និងមានប្រសិទ្ធភាព ធ្វើការគណនាជាមូលដ្ឋានទាំង ៤ និងទទួលបានគោលការណ៍ណែនាំ គោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំរបស់រដ្ឋ។ ចាប់ពីពេលនោះមក មនុស្សគ្រប់គ្នាបានចូលរួមនៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលការតស៊ូទាមទារប្រសិនបើត្រូវបានបញ្ជូនទៅជួរមុខ។ ប្រសិនបើធ្វើការនៅផ្នែកខាងក្រោយ សូមបង្កើនផលិតកម្មដោយអស់ពីចិត្ត បង្កើតធនធានទាំងអស់សម្រាប់ជួរមុខ និងកសាងតំបន់សុវត្ថិភាពជាមូលដ្ឋានខាងក្រោយដ៏រឹងមាំសម្រាប់ជួរមុខ។

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ “សត្រូវ” ដែលត្រូវលុបបំបាត់ឲ្យបានឆាប់រហ័ស គឺភាពខ្វាក់ភ្នែកផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា ដែលត្រូវអនុវត្តលើវិស័យផលិតកម្ម អាជីវកម្ម សេវាកម្ម ការការពារជាតិ-សន្តិសុខ ការគ្រប់គ្រងសង្គម ការអប់រំ និងសុខភាព… ភាពល្ងង់ខ្លៅនោះគឺជា “សត្រូវ” ដែលរារាំងការអភិវឌ្ឍន៍ ធ្វើឱ្យដំណើរការសមាហរណកម្មអន្តរជាតិយឺតយ៉ាវ និងធ្វើឱ្យជីវិតសង្គមកាន់តែយឺតយ៉ាវដល់ការរីកចម្រើនរបស់ប្រទេសក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក។ "សត្រូវនៃភាពល្ងង់ខ្លៅ" នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះត្រូវបានបង្ហាញផងដែរនៅក្នុងការខ្វះខាតនៃជំនាញការងារនៅពេលដែលបច្ចេកវិទ្យាថ្មីត្រូវបានអនុវត្តទៅផលិតកម្ម; អនក្ខរភាពជាក់ស្តែង - មានន័យថា មានការអប់រំ ប៉ុន្តែមិនអាចធ្វើកិច្ចការផ្សេងៗបាន; ពិការភ្នែកវិជ្ជាជីវៈនៅពេលដែលវិជ្ជាជីវៈថ្មីលេចឡើងដោយគ្មានចំណេះដឹងនិងជំនាញដែលត្រូវជ្រើសរើស។ ការចុះខ្សោយនៃភាសា ដូច្នេះមិនបំពេញតាមតម្រូវការនៃការងារ ឬការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្មានប្រសិទ្ធភាព នៅពេលជួបប្រទះនឹងឧបសគ្គភាសា។ ភាពល្ងង់ខ្លៅនៃយុគសម័យបច្ចុប្បន្នក៏ត្រូវបានលាតត្រដាងនៅក្នុងភាពខ្វះខាតនៃចំណេះដឹងថ្មីៗ បើទោះបីជារស់នៅក្នុងស្ថានភាពដែលគ្របដណ្តប់ដោយសមុទ្រនៃពត៌មានក៏ដោយ។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Ngoc Tuy

អនុប្រធាន​មន្ទីរ​ឃោសនាការ និង​ចលនា​មហាជន​នៃ​គណៈកម្មាធិការ​បក្ស​ខេត្ត​។

ប្រធានសមាគមព័ត៌មាន Thanh Hoa

ប្រភព៖ https://baothanhhoa.vn/trien-khai-hieu-qua-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-gan-voi-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-va-hoc-tap-suot-doi-248091.htm