សាកលវិទ្យាល័យកាណាដាបញ្ជូននិស្សិតទៅសិក្សានៅប្រទេសវៀតណាម ហេតុអ្វី?

និស្សិតដែលកំពុងសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ Vancouver Island - រូបថត៖ VIU STUDENT AFFAIRS

នោះហើយជាអ្វីដែលលោកបណ្ឌិត Deborah Saucier ប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ Vancouver Island (កាណាដា) បានចែករំលែកជាមួយអ្នកសារព័ត៌មាន Tuoi Tre ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើដំណើរអាជីវកម្មរបស់នាងទៅកាន់ទីក្រុងហូជីមិញ។

និស្សិតកាណាដាកាន់តែច្រើនឡើងមកវៀតណាម

* នៅទីក្រុងហូជីមិញ អ្នកទើបតែមានអត្ថបទដ៏ល្អមួយអំពីនិន្នាការរបស់និស្សិតវៀតណាមដែលកំពុងសិក្សានៅបរទេសនៅប្រទេសកាណាដា។ យ៉ាងណាមិញ អ្នកក៏បានលើកឡើងដែរថា មាននិស្សិតកាណាដាមករៀននៅវៀតណាមច្រើន?

- សិស្សវៀតណាមតែងតែត្រូវបានស្វាគមន៍ដោយសាលារបស់យើង ដោយសារតែសមត្ថភាព និងភាពរីករាយរបស់ពួកគេ។ យ៉ាងណាមិញ ខ្ញុំចង់ចែករំលែករឿងគួរឲ្យចាប់អារម្មណ៍មួយទៀត។

បច្ចុប្បន្ននេះ មានក្រុមនិស្សិតកាណាដាកាន់តែច្រើនឡើងមកប្រទេសវៀតណាមដើម្បីសិក្សា។ យកឈ្នះលើចម្ងាយភូមិសាស្ត្រ ពួកគេកំពុងសិក្សាក្នុងកម្មវិធីផ្លាស់ប្តូរពីប៉ុន្មានសប្តាហ៍ទៅពីរបីខែនៅទីក្រុងហូជីមិញ កានថូ ត្រាវិញ ...

ដំបូង សិស្សរបស់យើងមានការភ័យខ្លាចជាខ្លាំងក្នុងការទៅឆ្ងាយ ជាពិសេសទៅប្រទេសអាស៊ី។ ពួកគេខ្លាចព្រោះមិនចេះនិយាយភាសាវៀតណាម។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីបានមកដល់ប្រទេសវៀតណាម ពួកគេជាច្រើនមានអារម្មណ៍ស្គាល់យ៉ាងខ្លាំង។

នៅពេលអាហារដំបូង សិស្សជាច្រើនបានលាន់មាត់ថា៖ ឱព្រះអើយ ខ្ញុំបានញ៉ាំអាហារនេះកាលនៅក្មេងនៅប្រទេសកាណាដា ។ ឬពេលគ្រូវៀតណាមណែនាំទឹកត្រី ព្រមានសិស្សថា ទឹកត្រីនេះមានក្លិនខ្លាំង។ ប៉ុន្តែក្រោយមក បែរជាមាននិស្សិតកាណាដាមួយចំនួនបាននិយាយថា ពួកគេមានទឹកត្រីមួយដបនៅផ្ទះ។

មានន័យថាអ្នកមានអារម្មណ៍ថានៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមមានរឿងមួយចំនួនដែលស៊ាំនឹងជីវិតរបស់អ្នកនៅប្រទេសកាណាដា។ ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់នៅមានភាពខុសគ្នាជាច្រើនដើម្បី ស្វែងរក ។ ទីមួយ ភាសា បន្ទាប់មក មធ្យោបាយធ្វើដំណើរ បន្ទាប់មកកម្មវិធីសិក្សា វប្បធម៌... សិស្សរបស់យើងស្រឡាញ់វៀតណាមខ្លាំងណាស់។

* គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល។ ហេតុអ្វីបានជាសាកលវិទ្យាល័យរបស់អ្នកចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការបញ្ជូននិស្សិតទៅប្រទេសវៀតណាម?

- រឿងមួយដែលយើងបានរៀនក្នុងអំឡុងពេលជំងឺរាតត្បាតគឺថាខ្សែសង្វាក់ផ្គត់ផ្គង់គឺជាសកល។ ហើយប្រទេសដូចជាវៀតណាមនៅតែជាទំនាក់ទំនងដ៏សំខាន់នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់នោះ។

ដូច្នេះក្នុង វិស័យអប់រំ គ្រប់សាលា សាស្ត្រាចារ្យ សិស្សគ្រប់រូប តាំងពីវិស្វកម្ម អាជីវកម្ម រហូតដល់ការថែទាំសុខភាពនៅប្រទេសវៀតណាម ក៏ជាតំណភ្ជាប់មួយនៅក្នុងបណ្តាញអប់រំពិភពលោក ហើយមានរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនសម្រាប់យើងសិក្សា។ នៅទីនោះ និស្សិត និងសាស្ត្រាចារ្យមកពីប្រទេសលោកខាងលិចនៅតែអាចពង្រីកចំណេះដឹង និងទស្សនៈរបស់ពួកគេលើបញ្ហាជាច្រើន។

ជាមួយនិស្សិតរបស់យើង អ្នកចូលរួមក្នុងគម្រោងវិស្វកម្ម និងស្រាវជ្រាវជាច្រើននៅប្រទេសវៀតណាម។ ពួកគេក៏ចំណាយពេលច្រើនក្នុងការសហការជាមួយនិស្សិតវៀតណាម និងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពនិស្សិតជាច្រើន។

ទីបំផុត អ្នកដឹងថាយើងមិនមានវិធីតែមួយគត់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាតាមទស្សនៈលោកខាងលិចនោះទេ។ នោះក៏ជាអ្វីដែលយើងតែងតែចង់បង្រៀនសិស្សដែរ បញ្ហាមានវិធីជាច្រើនដើម្បីដោះស្រាយ។

បញ្ហាកម្មវិធី AI

* សាកលវិទ្យាល័យនៅប្រទេសវៀតណាមកំពុងនិយាយច្រើនអំពីការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការគ្រប់គ្រង។ នៅសាលារបស់អ្នកជាពិសេស និងនៅសាលារៀននៅប្រទេសកាណាដា ជាទូទៅតើផ្នត់គំនិតឆ្ពោះទៅរករលក AI គឺជាអ្វី?

– គិតអំពីវា បន្ទាប់ពីវគ្គសិក្សាមួយ តើមួយណាសំខាន់ជាង៖ តើអ្នកត្រូវការសិស្សឱ្យយល់មេរៀន ឬតើអ្នកត្រូវការឱ្យសិស្សសរសេររបាយការណ៍ចុងក្រោយ? ប្រសិនបើគោលដៅគឺស្វែងយល់បន្ថែមអំពីប្រធានបទជាក់លាក់មួយ ការអនុវត្ត AI មិនមែនជាបញ្ហាទេ។ ចូរបង្រៀនសិស្សពីរបៀបវាយតម្លៃពីខាងក្នុង ពោលគឺយល់ និងអនុវត្តមេរៀន។

វាមិនមានការបដិសេធទេថា AI គឺជាឧបករណ៍ដែលមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់។ វាមិនខុសពីស្មាតហ្វូនរបស់យើងនោះទេ។ សូម្បីតែនៅក្នុងការិយាល័យប្រធានសាលា ក៏យើងប្រើ AI ដែរ។ កូនស្រីខ្ញុំឥឡូវរៀននៅវិទ្យាល័យ។ នៅក្នុងថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសថ្នាក់ទី 12 របស់នាង ពួកគេក៏ត្រូវបានស្នើឱ្យប្រើ AI ដើម្បីវាយតម្លៃប្រយោគភាសាអង់គ្លេសដែលបង្កើតឡើងដោយ AI ។

នៅសាកលវិទ្យាល័យរបស់យើង សាស្រ្តាចារ្យត្រូវបានផ្តល់សេរីភាពក្នុងការសម្រេចចិត្តថាតើពួកគេចង់ប្រើ AI នៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែរឬទេ។ ប៉ុន្តែរឿងមួយគឺជាក់លាក់៖ ថាតើសាស្រ្តាចារ្យអនុញ្ញាតឬអត់ សិស្សកំពុងប្រើវា។

ដូច្នេះ គ្រូអាចដោះស្រាយបញ្ហាឆ្លាតវៃសម្រាប់សិស្សរបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំស្គាល់គ្រូម្នាក់នៅសាលារបស់ខ្ញុំ ដែលដំបូងឡើយមានការខកចិត្តចំពោះសិស្សដែលប្រើ AI ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា។ បន្ទាប់មកគាត់បានផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវបញ្ហាបញ្ច្រាសដែលមានន័យថាគាត់បានផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវដំណោះស្រាយ AI ជាច្រើនហើយបន្ទាប់មកបានសុំឱ្យពួកគេស្វែងរកកំហុសនៅក្នុងដំណោះស្រាយផ្ទាល់របស់ AI ។ ដូច្នេះពួកគេនៅតែអាចប្រើ AI យ៉ាងឆ្លាតវៃ។

សាកលវិទ្យាល័យក្នុងប្រទេសវៀតណាមកំពុងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

* មានបទពិសោធន៍ច្រើនក្នុងការធ្វើការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យក្នុងប្រទេសវៀតណាម តើអ្នកបានកត់សម្គាល់ការផ្លាស់ប្តូរណាមួយនៅក្នុងសាលាប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះទេ?

- សង្កេតមើលសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាម ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី ខ្ញុំឃើញថាសាលារៀនបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងលឿន។ អ្វីដែលច្បាស់បំផុតគឺលេខ និងកម្មវិធីដែលសាកលវិទ្យាល័យកំពុងផ្តល់ជូន។ អ្នកប្រហែលជាបានកត់សម្គាល់រឿងនេះផងដែរ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមបានបើកកម្មវិធីជំនាញ និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនទៀត។

ជាដំបូងខ្ញុំមើលវាពីទស្សនៈវិជ្ជមាន។ យុវជនឥឡូវនេះមានជម្រើសជាច្រើនក្នុងការបន្តមុខជំនាញដែលពួកគេចូលចិត្ត ដែលមានលក្ខណៈចម្រុះ និងសម្បូរបែប។ និន្នាការនេះក៏សមរម្យសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍នៅពេលសាងសង់សាកលវិទ្យាល័យទៅជាសាលាពហុវិន័យ និងពហុវិស័យ។ នៅពេលអនាគត ខ្ញុំគិតថាចំនួននេះអាចកើនឡើងជានិទស្សន្ត។

ប៉ុន្តែការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីច្រើនពេកក៏នាំមកនូវការលំបាកផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ សាលារបស់យើងបច្ចុប្បន្នមានកម្មវិធីប្រហែល 120 ប៉ុន្តែកម្មវិធីខ្លះមានសាស្រ្តាចារ្យតែពីរឬបីនាក់ប៉ុណ្ណោះ។

នៅពេលអ្នករាលដាលខ្លួនអ្នកឱ្យស្តើង អ្នកត្រូវតែទទួលយកបញ្ហាប្រឈមនៃធនធានស្តើង។ អាស្រ័យហេតុនេះ ខ្ញុំគិតថា សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមក៏គួរតែយកចិត្តទុកដាក់ខ្ពស់ចំពោះបញ្ហានេះ មានយុទ្ធសាស្ត្ររួមបញ្ចូលគ្នានូវធនធាន ដើម្បីធានាគុណភាពនៃការបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវនាពេលខាងមុខ។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Deborah Saucier ត្រូវបានតែងតាំងជាប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ Vancouver Island នៅខែកក្កដា ឆ្នាំ 2019។ បណ្ឌិត Saucier ទទួលបានបណ្ឌិតផ្នែកចិត្តវិទ្យាពីសាកលវិទ្យាល័យ Western Ontario និងបរិញ្ញាបត្រ និង MA ផ្នែកចិត្តវិទ្យាពីសាកលវិទ្យាល័យ Victoria ។

សាកលវិទ្យាល័យ Vancouver Island គឺជាសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈមួយដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណាត់ថ្នាក់កំពូលទាំង 50 នៅក្នុងប្រទេសកាណាដា។ បរិវេណសំខាន់មានទីតាំងនៅ Nanaimo ជាមួយនឹងបរិវេណក្នុងតំបន់នៅ Duncan និង Powell River ។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/truong-dai-hoc-canada-dua-sinh-vien-sang-viet-nam-hoc-vi-sao-20241020102250526.htm