សាលាមធ្យមសិក្សានៅតែត្រូវបានសាកល្បង និងវាយតម្លៃសម្រាប់សមត្ថភាពចុះឈ្មោះសិស្សថ្នាក់ទី៦។

ដោយពិភាក្សាអំពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ តំណាង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បាននិយាយថា៖ ពីមុនសារាចរលេខ ១១/២០១៤/TT-BGDDT គ្រប់គ្រងការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅវិទ្យាល័យប្រចាំឆ្នាំដោយការប្រឡង។ បទប្បញ្ញត្តិនេះធានាថាការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅមធ្យមសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដោយរលូន មានប្រសិទ្ធភាព និងជាក់ស្តែងសម្រាប់កម្រិតនៃការអប់រំ ដែលតម្រូវឱ្យសិស្សចុះឈ្មោះចូលរៀន 100% ស្របតាមគោលដៅនៃការអប់រំជាសកល។

សាលាមធ្យមសិក្សាគុណភាពខ្ពស់នៅតែត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរៀបចំការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពដើម្បីចុះឈ្មោះសិស្សថ្នាក់ទី៦។

នៅឆ្នាំ 2018 ដោយប្រឈមមុខនឹងការពិតដែលថាមានសាលាមធ្យមសិក្សាដ៏ល្បីល្បាញដែលមានសិស្សចុះឈ្មោះចូលរៀនច្រើនដែលធ្វើឱ្យការចូលរៀនដោយផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទូទៅមិនអាចបំពេញតាមគោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀនបាននោះក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរលេខ 05/2018/TT-BGDDT ដែលចែងថា "ការចូលរៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សាមានករណីបន្ថែមដែលផ្អែកលើវិធីសាស្រ្ត ចូលរៀន ។ 6 លើសពីគោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀន នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវណែនាំការអនុវត្តផែនការចូលរៀន ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្ត្រចូលរៀន ឬផ្សំការចូលរៀនជាមួយការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស”។

ក្នុងឱកាសនៃការចេញសារាចរណែនាំលេខ ០៥/២០១៨/TT-BGDDT ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពខុសពីការប្រឡង មានន័យថា ពេលចូលរៀននៅមធ្យមសិក្សា ប្រសិនបើចំនួនសិស្សបំពេញតាមលក្ខខណ្ឌនៃការចូលរៀនទូទៅ នៅតែលើសពីកូតាដែលកំណត់របស់សាលា នោះសាលាអាចបញ្ចូលចំនួនសិស្សចូលរៀនបន្ថែមតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ។ បានបំពេញតាមតម្រូវការនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទូទៅនៃការចូលរៀន ជំនួសឱ្យការរៀបចំការប្រឡងទាំងមូលជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាជាច្រើនសម្រាប់សិស្ស 100% ដែលដាក់ពាក្យចូលសាលា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមរយៈការអនុវត្តជាក់ស្តែងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ សាលារៀនមួយចំនួនបានអនុវត្តការចុះឈ្មោះជាចម្បងដោយផ្អែកលើការរៀបចំ "ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពសិស្ស" ជាការប្រឡងចូលសម្រាប់សិស្ស 100% ដែលដាក់ពាក្យចូលសាលា។ តួនាទីនៃ "ការចូលរៀន" នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនៃការរួមបញ្ចូលជាមួយ "ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស" ដូចដែលបានកំណត់ក្នុងសារាចរលេខ 05/2018/TT-BGDDT មិនត្រូវបានអនុវត្តឱ្យបានត្រឹមត្រូវទេ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសង្កត់ធ្ងន់៖ សារាចរណែនាំលេខ ៣០/TT-BGDDT ដែលទើបចេញថ្មី បន្តចែងថា វិធីសាស្ត្រនៃការចូលរៀននៅមធ្យមសិក្សា គឺការជ្រើសរើស រួមជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិដែលប្រគល់ឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់អំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជ្រើសរើស ធានាថាដំណើរការជ្រើសរើសមានភាពយុត្តិធម៌ គោលបំណង តម្លាភាព និងសមស្របតាមស្ថានភាពជាក់ស្តែងនៃមូលដ្ឋាន។

អាស្រ័យហេតុនេះ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលត្រូវបង្កើតសំណុំនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចូលរៀនដែលអនុវត្តចំពោះសាលារៀនទាំងអស់; ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ មានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដាច់ដោយឡែកពីគ្នាសម្រាប់សាលារៀន ដែលបន្ទាប់ពីអនុវត្តដំណើរការចូលរៀនតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទូទៅ នៅតែមានសិស្សច្រើនបំពេញតម្រូវការច្រើនជាងកូតាដែលបានកំណត់របស់សាលា។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់មិនត្រឹមតែជាតម្រូវការក្នុងពាក្យសុំចូលរៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវវាយតម្លៃដោយផ្ទាល់នូវសិស្សក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដូចជា៖ សំណួរ និងចម្លើយ ការសរសេរ ការធ្វើបទបង្ហាញ ការអនុវត្ត ការពិសោធន៍ កំណត់ត្រាសិក្សា ផលិតផល និងសកម្មភាពសិស្ស (ទម្រង់ទាំងនេះត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជានៅក្នុងសារាចរណែនាំស្តីពីការវាយតម្លៃសិស្សរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ឬការសាកល្បងសមត្ថភាពសិស្ស។ 05/2018/TT-BGDDT) ដើម្បីធានាថាការចូលរៀនត្រូវបានអនុវត្តដោយយុត្តិធម៌ សាធារណៈ តម្លាភាព និងស្របតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងដូចមានចែងក្នុងសារាចរលេខ 30។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកត់សម្គាល់ថា "សម្រាប់ការចូលរៀននៅអនុវិទ្យាល័យណាមួយ យោងតាមគោលការណ៍នៃសារាចរលេខ 30/TT-BGDDT ភារកិច្ចសកលត្រូវតែអនុវត្តនៅក្នុងតំបន់។ នោះក៏ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីបង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចូលរៀន ដើម្បីធានាបាននូវតម្រូវការចូលរៀនត្រឹមត្រូវ យុត្តិធម៌ សាធារណៈ និងតម្លាភាព"។

ប្រភព៖ https://kinhtedothi.vn/truong-thcs-van-duoc-kiem-tra-danh-gia-nang-luc-de-tuyen-sinh-lop-6.html