តើត្រូវជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន និងនាយកសាលាដោយរបៀបណាពេលថ្នាក់ស្រុកត្រូវបានលុបបំបាត់?

ហេតុអ្វីបានជាមានសំណើឱ្យនាយកដ្ឋាន អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានសិទ្ធិពេញលេញក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន?

ទាក់ទងនឹងការបែងចែកសិទ្ធិអំណាចក្នុងវិស័យ អប់រំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើឱ្យប្រគល់ឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តមានសិទ្ធិអំណាចពេញលេញ ដើម្បីគ្រប់គ្រងក្រុមគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ រួមមានៈ ការជ្រើសរើស ការប្រើប្រាស់ ការតែងតាំង ការបណ្តុះបណ្តាល ការវាយតម្លៃ និងការផ្ទេរភារកិច្ច។

ដោយទទួលបានព័ត៌មាននេះ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើន ជាពិសេសអ្នកដែលខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន ចាត់ទុកថា នេះជាឱកាសដ៏សំខាន់មួយ ដើម្បីជម្នះការខ្វះខាតគ្រូក្នុងមូលដ្ឋាន។ ថ្លែងមតិជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន Thanh Nien លោក Nguyen Quang Tri នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Ha Giang បានឲ្យដឹងថា ខេត្តបច្ចុប្បន្នមានគ្រូចំនួន ៣០០០ នាក់ខ្វះខាតបើធៀបនឹងកូតានៃវិស័យអប់រំ។

អាស្រ័យហេតុនេះ លោក ទ្រី នៅពេលប្រគល់ឱ្យអាជ្ញាធរជ្រើសរើស បណ្ដុះបណ្ដាល និងផ្លាស់ប្ដូរបុគ្គលិកទៅមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល មន្ទីរត្រូវគិតគូរ ពិនិត្យ និងរៀបចំបុគ្គលិកបង្រៀនឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ផ្ដល់ការណែនាំអំពីអាជីព បញ្ជាឱ្យបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូបង្រៀនលើមុខវិជ្ជាដែលខ្វះខាត និងត្រូវចែករំលែកយ៉ាងសកម្ម និងធ្វើឱ្យបុគ្គលិកបង្រៀននៅទូទាំងខេត្ត។

Tuyển dụng giáo viên, quản lý trường ra sao khi bỏ cấp huyện? - Ảnh 1. — ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើឲ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត មានសិទ្ធិអំណាចពេញលេញក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន។

បើតាមលោក ទ្រី ប្រសិនបើវិស័យអប់រំផ្តល់ការទទួលខុសត្រូវក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននោះ វិស័យនេះនឹងត្រូវរកវិធីផ្សេងៗជាច្រើន រួមទាំងការប្រឹក្សាខេត្ត ដើម្បីមានយន្តការបញ្ជាការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូផ្ទាល់របស់ខេត្ត។

លោក Vu Minh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានប្រសាសន៍ថា៖ "ប្រសិនបើនេះត្រូវបានអនុម័ត វិស័យអប់រំនឹងធានាឱ្យមានការអភិវឌ្ឍយុទ្ធសាស្ត្រទូលំទូលាយ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យរយៈពេលវែងសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀន និន្នាការអភិវឌ្ឍន៍ និងតម្រូវការសម្រាប់គុណភាពបុគ្គលិកបង្រៀន។

S បញ្ចូលគ្នា Communes, លុបបំបាត់ការចុះឈ្មោះដោយដែនរដ្ឋបាល

លោក Pham Van Hoa ប្រតិភូរដ្ឋសភានៃខេត្ត Dong Thap មានប្រសាសន៍ថា ការជ្រើសរើសបុគ្គលិកផ្នែកអប់រំគឺត្រឹមត្រូវណាស់។ លោក Hoa ក៏បានលើកឡើងពីបញ្ហាផ្ទេរគ្រូបង្រៀន ហើយបានមានប្រសាសន៍ថា ត្រូវតែមានការរចនាសមស្រប ដើម្បីអនុវត្តក្នុងបរិបទនៃការច្របាច់បញ្ចូលខេត្ត និងឃុំ។

ការលុបចោលថ្នាក់ស្រុក ក៏មានន័យថាលុបចោលមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលទាំងអស់។ តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ សាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ បានស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងវិជ្ជាជីវៈផ្ទាល់របស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ជាឧទាហរណ៍ បច្ចុប្បន្ននេះ រចនាសម្ព័ន្ធអង្គការរបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅទីក្រុងហាណូយ ជារឿយៗប្រែប្រួលប្រហែលមនុស្សរាប់សិបនាក់ ប៉ុន្តែមានការងារអន្តរការីច្រើន ហើយការងារសំខាន់ៗដូចជាការជ្រើសរើស ការចល័ត ការតែងតាំងបុគ្គលិក និងហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់សាលារៀន មិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនោះទេ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននិយាយថា ខ្លួនកំពុងរៀបចំសំណើផ្ទេរសិទ្ធិអំណាចទាំងអស់ក្នុងការរៀបចំឡើងវិញនូវគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ (បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា) មត្តេយ្យសិក្សា និងគំរូអប់រំសហគមន៍ ដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំ រួមទាំងសិទ្ធិបង្កើត អនុញ្ញាតប្រតិបត្តិការ ផ្អាក រំលាយ បញ្ចូល និងបំប្លែងប្រភេទ។ ទាក់ទងនឹងសេចក្តីព្រាងអនុក្រឹត្យស្តីពីវិមជ្ឈការ និងការធ្វើប្រតិភូកម្មសិទ្ធិអំណាចក្នុងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃវិស័យអប់រំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំឡើងក្នុងទិសដៅ “វិមជ្ឈការតាមលក្ខខណ្ឌ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងក្រោយសវនកម្ម” ធានានូវតម្លាភាព ស្តង់ដារ និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៅទូទាំងប្រទេស។

ដោយយល់ស្របនឹងសំណើនេះ លោកគ្រូ Nguyen Xuan Khang ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា Marie Curie Hanoi បានមានប្រសាសន៍ថា វាសមស្របនឹងថ្នាក់ឃុំក្នុងការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធសាលារៀនចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា រហូតដល់វិទ្យាល័យ បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី កម្រិតវិទ្យាល័យគួរតែរក្សាអាជ្ញាធរគ្រប់គ្រងខេត្តបច្ចុប្បន្នរបស់ខ្លួន ព្រោះនៅកន្លែងជាច្រើន ស្រុកទាំងមូលមានវិទ្យាល័យតែ ២-៣ ប៉ុណ្ណោះ។

មតិជាច្រើនក៏បានលើកឡើងពីបញ្ហាថា តើគួររៀបចំសាលារៀនឡើងវិញនៅពេលដាក់បញ្ចូលគ្នានៅថ្នាក់ឃុំឬអត់? ធ្វើការជាមួយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត Quang Ninh នាពេលថ្មីៗនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល Pham Ngoc Thuong បាននិយាយថា សាលារៀនមិនគួរត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាទេព្រោះវាមិនសមស្របនឹងគោលដៅអប់រំ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានអះអាងថា នៅពេលរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋបាលឡើងវិញ ចាំបាច់ត្រូវយកការធានានូវដំណើរការធម្មតារបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំជាអាទិភាពកំពូល និងមិនរួមបញ្ចូលស្ថាប័នអប់រំដោយមេកានិចនៅពេលផ្លាស់ប្តូរអង្គភាពរដ្ឋបាល។ លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “បន្ទាប់ពីស្ថេរភាពឧបករណ៍ និងវាយតម្លៃគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់រួចហើយ សូមពិនិត្យមើលការរៀបចំឡើងវិញប្រសិនបើចាំបាច់”។

Tuyển dụng giáo viên, quản lý trường ra sao khi bỏ cấp huyện? - Ảnh 2. — កម្រិតវិទ្យាល័យគួររក្សាអាជ្ញាធរគ្រប់គ្រងខេត្តបច្ចុប្បន្ន។

ទាក់ទិននឹងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានកត់សម្គាល់ថា គួរតែមានការបែងចែកការទទួលខុសត្រូវរវាងថ្នាក់មន្ទីរ និងថ្នាក់ឃុំ ប៉ុន្តែមិនមែនតឹងរ៉ឹងទេ។ ដោយលើកឡើងពីស្ថិតិមួយចំនួន ប្រធានផ្នែកអប់រំបានឲ្យដឹងថា ជាមធ្យមឃុំនីមួយៗមានសិស្ស ៧០០០ នាក់ ខណៈដែលគេរំពឹងថានឹងមានមន្ត្រីគ្រប់គ្រងការអប់រំថ្នាក់ឃុំចំនួន ២ នាក់។ លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “នឹងមានការបណ្តុះបណ្តាលទូទាំងប្រទេសដើម្បីបញ្ជាក់ពីមុខងារ ភារកិច្ច និងអំណាចរបស់មន្ត្រីទាំងនេះ”។

ពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀបចំឡើងវិញនូវអង្គភាពរដ្ឋបាល លោករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា រំពឹងថាក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៦-២០២៧ គោលការណ៍ចុះឈ្មោះចូលរៀននៅគ្រប់កម្រិតនឹងត្រូវបានអនុវត្តមិនស្របតាមព្រំដែនរដ្ឋបាលទេ ប៉ុន្តែនឹងអនុវត្តគោលការណ៍ចុះឈ្មោះចូលរៀន ដើម្បីធានាថាសិស្សានុសិស្សបានទៅកាន់គ្រឹះស្ថានអប់រំដែលនៅជិតកន្លែងស្នាក់នៅបំផុត។

ខ្លឹមសារនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋចំនួន 69 ស្តីពីការអប់រំកំពុងត្រូវបានចាត់តាំងដល់ថ្នាក់ស្រុក។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា រហូតមកដល់ពេលនេះ ខ្លួនបានរកឃើញខ្លឹមសារគ្រប់គ្រងរដ្ឋចំនួន ៦៩ លើវិស័យអប់រំ ដែលបច្ចុប្បន្នបានប្រគល់ជូនគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ស្រុក ដែលត្រូវកែសម្រួលក្នុងទិសដៅសមស្របទៅនឹងគំរូស្ថាប័នរដ្ឋបាលថ្នាក់មូលដ្ឋានពីរកម្រិត។

អាស្រ័យហេតុនេះ ក្រសួងបានស្នើធ្វើវិមជ្ឈការ ៣៦ ខ្លឹមសារ ជូនមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (គិតជា ៥២%) និងស្នើផ្ទេរខ្លឹមសារចំនួន ៣៣ ទៅគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំ (គិតជា ៤៨%)។ សំណើនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើការវិភាគយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ននៃសមត្ថភាពគ្រប់គ្រង និងតម្រូវការជាក់ស្តែង ដោយធានានូវគោលការណ៍៖ វិមជ្ឈការខ្លាំង ប៉ុន្តែមិនមានភាពធូររលុង មិនមែនជាការបំបែកចេញពីវិជ្ជាជីវៈនោះទេ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/tuyen-dung-giao-vien-quan-ly-truong-ra-sao-khi-bo-cap-huyen-185250528223119738.htm

Kommentar (0)

Top -Interessen

Neueste

No data