សម្រាប់បរិយាកាសអប់រំដែលមានសុខភាពល្អ

GD&TĐ - អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ការបង្រៀនបន្ថែម និងថ្នាក់បន្ថែមតែងតែជាបញ្ហាមួយដែលទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសពីសាធារណជន។

ក្រៅពីការចូលរួមចំណែកវិជ្ជមានរបស់ខ្លួនក្នុងការគាំទ្រសិស្សឱ្យបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ សកម្មភាពនេះក៏បានបង្កឱ្យមានការបង្ហាញអវិជ្ជមានជាច្រើនផងដែរ ដែលបណ្តាលឱ្យមានការខឹងសម្បារពីសាធារណជន។ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងការពិតនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានពិនិត្យ និងកែសម្រួលគោលនយោបាយជាបន្តបន្ទាប់ ដើម្បីយកឈ្នះលើដែនកំណត់ ការពារសិទ្ធិរបស់អ្នករៀន និងឆ្ពោះទៅរកបរិយាកាស អប់រំ ដែលមានតម្លាភាព និងមានសុខភាពល្អជាងមុន។

ការចេញសារាចរលេខ 29/2024/TT-BGDĐT (សារាចរលេខ 29) គឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយឆ្ពោះទៅមុខ ដែលបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការកែតម្រូវ និងលុបបំបាត់ចោលនូវទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមានយូរអង្វែងនៃការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សា។ សារាចរនេះបានដាក់ចេញនូវបទប្បញ្ញត្តិថ្មីៗជាច្រើន ដែលមានកាតព្វកិច្ចយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដូចជា៖ ហាមឃាត់ការប្រមូលថ្លៃបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សានៅក្នុងសាលារៀន; កំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីក្រុមសិស្សដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមក្នុងការបង្រៀន; និងហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះគ្រូបង្រៀនពីការគិតថ្លៃសម្រាប់ការបង្រៀនសិស្សរបស់ពួកគេ។

បន្ទាប់ពីការអនុវត្តជិតមួយឆ្នាំ សារាចរលេខ ២៩ បាននាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជមានជាច្រើន។ ការកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់ថាអ្នកណាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀន បានជួយទប់ស្កាត់ការរៀបចំថ្នាក់រៀនបែបនេះយ៉ាងទូលំទូលាយ និងមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន។ ឥឡូវនេះ សាលារៀនកំពុងផ្តោតលើការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀនជាប្រចាំ។ ពួកគេមិនរៀបចំវគ្គពិនិត្យឡើងវិញដែលមិនសមរម្យ គ្មានប្រសិទ្ធភាព ឬខ្ជះខ្ជាយនោះទេ។

តម្លាភាពត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង ដោយកាត់បន្ថយហានិភ័យនៃផលវិបាកអវិជ្ជមាន។ ឪពុកម្តាយលែងព្រួយបារម្ភអំពីកូនៗរបស់ពួកគេដែលត្រូវបានបង្ខំឱ្យបង្រៀនបន្ថែមទៀតហើយ... អាចនិយាយបានថា សារាចរនេះដំបូងឡើយបានបង្កើតវិធីសាស្រ្តថ្មី និងមានសុខភាពល្អជាងមុនចំពោះការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ ដោយមានគោលបំណងបង្កើតបរិយាកាសអប់រំដ៏យុត្តិធម៌ និងពិតប្រាកដ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តជាក់ស្តែងក៏បានបង្ហាញផងដែរថា បទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួននៃសារាចរលេខ ២៩ ត្រូវការការកែសម្រួលបន្ថែមទៀតដើម្បីឱ្យសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃសាលារៀននីមួយៗ និងតម្រូវការសិក្សាចម្រុះរបស់សិស្ស ជាពិសេសដែនកំណត់នៃ "មិនលើសពី ២ មេរៀន/សប្តាហ៍/មុខវិជ្ជា" សម្រាប់សកម្មភាពបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សានៅក្នុងសាលារៀន។ ខណៈពេលដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីជៀសវាងការផ្ទុកសិស្សច្រើនពេក គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំជាច្រើនជឿថាការបែងចែកពេលវេលានេះមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់សិស្សដែលកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងសំខាន់ៗនោះទេ។

ដោយទទួលស្គាល់បញ្ហាដែលកើតចេញពីបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលថ្មីៗនេះបានផ្ញើឯកសារមួយទៅកាន់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តជាច្រើន ដើម្បីស្នើសុំយោបល់លើសេចក្តីព្រាងវិសោធនកម្ម និងការបន្ថែមលើសារាចរលេខ ២៩ មុនពេលបោះពុម្ពផ្សាយយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់មតិយោបល់សាធារណៈ។ ខ្លឹមសារគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយគឺការផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត ក្នុងការពិចារណា និងសម្រេចចិត្តលើការកែសម្រួលរយៈពេលនៃការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សានៅក្នុងសាលារៀន ដោយផ្អែកលើសំណើរបស់នាយកសាលា។

អ្នកអប់រំជាច្រើនជឿថា ការកែសម្រួលដែលអាចបត់បែនបាននេះ ស្របតាមគោលការណ៍គ្រប់គ្រងទំនើប៖ វិមជ្ឈការ និងការផ្ទេរសិទ្ធិអំណាច រួមផ្សំជាមួយនឹងការត្រួតពិនិត្យ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនបង្កើតផែនការបង្រៀនបន្ថែមសមស្របប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ហើយតម្រូវការសិក្សាជាក់ស្តែងរបស់សិស្សត្រូវបានបំពេញកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

ការចេញ ការអនុវត្ត និងការពិនិត្យឡើងវិញជាបន្តបន្ទាប់នៃគោលនយោបាយ ដើម្បីធានាថាគោលនយោបាយទាំងនោះស្របតាមការពិតជាក់ស្តែង គឺជាតម្រូវការចាំបាច់ក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំ។ វិធីសាស្រ្តសកម្មរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការស្តាប់ ការដាក់បញ្ចូលមតិយោបល់ និងការកែសម្រួលសារាចរលេខ ២៩ បង្ហាញពីស្មារតីទទួលយក ការទទួលខុសត្រូវ និងការសម្របខ្លួនទាន់ពេលវេលាទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរនៃវិស័យអប់រំ។

ដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃការកែតម្រូវទេ គោលការណ៍ដ៏ស៊ីសង្វាក់គ្នានៅតែមាន៖ ការដាក់សិស្សនៅចំកណ្តាល ធានាសិទ្ធិរបស់ពួកគេ និងការកសាងបរិយាកាសអប់រំដែលស្អាត និងមានសុខភាពល្អ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/vi-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-post759955.html