(QBĐT) - ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការកែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុង វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តក្វាងប៊ិញ បានអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើនក្នុងពេលដំណាលគ្នា ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំយ៉ាងទូលំទូលាយ។
ក្នុងរយៈពេលកន្លងមកនេះ វិស័យអប់រំបានផ្តោតលើដំណោះស្រាយ ដើម្បីទាក់ទាញ និងប្រើប្រាស់ធនធានវិនិយោគសម្រាប់ការអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា កម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងកម្មវិធីអប់រំបន្តក្នុងពេលដំណាលគ្នា។
 |
មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានដឹកនាំការអនុវត្តគំរូសាកល្បងចំនួន ៤ នៅថ្នាក់ខេត្តក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា រួមមាន៖ "ពង្រឹងជំនាញភាសាវៀតណាមសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាជនជាតិភាគតិចនៅសាលាមត្តេយ្យសិក្សាគីមធុយ" (លេធុយ) "អនុវត្តសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់សិស្សនៅតំបន់ដែលមានការលំបាកនៅសាលាមត្តេយ្យសិក្សាត្រុងហ្វាលេខ ១" (មិញហ្វា) "វិធីសាស្រ្តអប់រំកម្រិតខ្ពស់នៅសាលាមត្តេយ្យសិក្សាប៉ារីស" (ទីក្រុងដុងហយ) និង "ណែនាំភាសាអង់គ្លេសដល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា" នៅសាលាមត្តេយ្យសិក្សាពីរភាសាធៀនថាន់ញ៉ោ (ទីរួមខេត្តបាដូន)។
សាលារៀនជាច្រើនបានរៀបចំសកម្មភាពប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដូចជា៖ ទិវាកុមារ ការប្រកួតប្រជែង "កសាងបរិយាកាសអប់រំក្រៅផ្ទះដែលផ្តោតលើកុមារ" និងការត្រួតពិនិត្យដំណើរការ និងគុណភាពនៃអាហារសម្រាប់កុមារ... ជាលទ្ធផល កុមារ 100% ត្រូវបានធានាសុវត្ថិភាពរាងកាយ និងផ្លូវចិត្ត; កុមារពិការ 100% ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ សាលារៀនជាច្រើនបានអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំកម្រិតខ្ពស់ដូចជា STEAM, STEM, Montessori និង Reggio Emilia...
 |
នៅកម្រិតបឋមសិក្សា សាលារៀនបានអនុវត្តដោយជោគជ័យនូវខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ (ថ្នាក់ទី ១ ទី២ ទី ៣ និងទី ៤) និងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០០៦ (ថ្នាក់ទី ៥) ដោយផ្តោតលើការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ វិស័យនេះក៏បានរៀបចំសកម្មភាពជាច្រើនផងដែរ ដូចជា៖ សិក្ខាសាលាអប់រំ STEM ថ្នាក់ខេត្ត វគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីការកសាងសាលារៀនប្រកបដោយសុភមង្គល ការបង្រៀនជំនាញទំនាក់ទំនង និងកិច្ចសហការ និងការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស... ជាពិសេស សាលារៀនតែងតែផ្តល់អាទិភាពដល់ការអប់រំកាយ និងសកម្មភាពសិក្សាពីបទពិសោធន៍សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។
លោកគ្រូបង្រៀន ង្វៀន យុយ ហ្វាង គ្រូបង្រៀនអប់រំកាយនៅសាលាបឋមសិក្សាហ្វានឡាវលេខ 2 (ស្រុកបូត្រាច) បាននិយាយថា "ដើម្បីលើកកម្ពស់សុខភាព និងវិន័យរបស់សិស្ស សាលាបានវិនិយោគលើសម្ភារៈ និងឧបករណ៍សម្រាប់សកម្មភាពអប់រំកាយ។ លោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅសាលាតែងតែរៀបចំលំហាត់ពេលព្រឹក និងផ្តល់ឱកាសឱ្យសិស្សចូលរួមក្នុងការប្រកួតកីឡាដើម្បីបង្កើនសុខភាពរបស់ពួកគេ។ សាលាក៏បានបង្កើតក្លឹបបាល់ទាត់ វាយកូនបាល់លើតុ និងហែលទឹកសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងរក្សាសកម្មភាពជាប្រចាំ។ នេះបង្កើតបរិយាកាសដែលមានសុខភាពល្អ និងមានប្រយោជន៍សម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការកែលម្អសុខភាពរបស់ពួកគេ"។
 |
និយាយអំពីមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពដែលនាងចូលចិត្ត ង្វៀន ថាវ ង្វៀន ជាសិស្សថ្នាក់ទី៤ មកពីសាលាបឋមសិក្សាលឿងនិញ (ក្វាងនិញ) បាននិយាយថា “ខ្ញុំចូលចិត្តការអប់រំកាយក្រៅផ្ទះ និងសកម្មភាពពិសោធន៍ច្រើនជាងគេ ពីព្រោះការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពទាំងនេះធ្វើឱ្យយើងមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយ អនុញ្ញាតឱ្យយើងបញ្ចេញភាពច្នៃប្រឌិតរបស់យើង និងធ្វើអោយសុខភាពរបស់យើងប្រសើរឡើង ដែលវាជំរុញយើងក្នុងការសិក្សារបស់យើង”។
សម្រាប់ការអប់រំមធ្យមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានអនុវត្តសកម្មភាពជាច្រើនដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ។ ជាពិសេស ក្រសួងបានរៀបចំសន្និសីទ វិទ្យាសាស្ត្រ មួយដោយជោគជ័យស្តីពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសម្រាប់គ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សាថ្នាក់ទី១០។ សន្និសីទនេះបានទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនជិត ៦០០នាក់ ដោយមានបទបង្ហាញ និងការពិភាក្សាចំនួន ១៤០ ដែលមានគោលបំណងចែករំលែក និងស្នើដំណោះស្រាយជាក់ស្តែង ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រសម្រាប់ទាំងគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។
ចំណុចលេចធ្លោមួយនៃឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ គឺការរៀបចំដោយជោគជ័យនៃការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ខេត្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀនល្អឥតខ្ចោះនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ និងការប្រកួតប្រជែងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់ខេត្តសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។ ជាលទ្ធផល គ្រូបង្រៀនចំនួន ៤១ នាក់នៅទូទាំងវិស័យនេះបានទទួលងារជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀនល្អឥតខ្ចោះ ហើយគម្រោងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យារបស់សិស្សចំនួន ៤៧ បានឈ្នះពានរង្វាន់។ ក្នុងចំណោមនោះ អ្នកឈ្នះរង្វាន់លេខ ១ ចំនួន ២ នាក់ក្នុងចំណោម ៤ នាក់បានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិ និងទទួលបានពានរង្វាន់ (រង្វាន់លេខ ២ មួយ និងរង្វាន់លេខ ៤ មួយ)។
ទាក់ទងនឹងសមិទ្ធផលលេចធ្លោ ឆ្នាំសិក្សានេះ វិស័យអប់រំសម្រេចបានលទ្ធផលខ្ពស់គួរសម ដោយមានសិស្សចំនួន ៤៧ នាក់ក្នុងចំណោម ៦៧ នាក់បានចូលរួមក្នុងកម្មវិធីប្រឡងជ្រើសរើសសិស្សពូកែថ្នាក់វិទ្យាល័យទូទាំងប្រទេស។ ក្នុងវិស័យអប់រំបន្ត ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលទ្រង់ទ្រាយធំស្តីពីការកែទម្រង់ការធ្វើតេស្ត និងការអប់រំជាសកល និងកម្មវិធីអក្ខរកម្មសម្រាប់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀននៃមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងអប់រំបន្តនៅក្នុងខេត្ត។ វិស័យនេះក៏បានសហការជាមួយវិទ្យាស្ថានបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀននៃវិទ្យាល័យកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងវិទ្យាល័យជាន់ខ្ពស់លើការណែនាំអាជីព ការប្រឹក្សាអាជីព និងការបញ្ជូនសិស្ស។
ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលកំពុងត្រូវបានអនុវត្តស្របគ្នានៅទូទាំងវិស័យទាំងមូល ដោយផ្តោតលើការទូទាត់ប្រាក់ដោយមិនប្រើសាច់ប្រាក់នៅតាមសាលារៀន និងស្ថាប័នអប់រំ ព្រមទាំងផ្តោតលើសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍពលរដ្ឋឌីជីថល…
យោងតាមលោក ដាំង ង៉ុក ទួន ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល វិស័យអប់រំនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងឧបសគ្គជាច្រើនក្នុងដំណើរឆ្ពោះទៅរកការសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃកំណែទម្រង់អប់រំដ៏ទូលំទូលាយ។ តាមពិតទៅ សាលារៀនជាច្រើននៅក្នុងខេត្តនៅតែខ្វះខាតហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងឧបករណ៍ ហើយស្ថានភាពនៃការលើសសមាមាត្រសិស្សទៅនឹងថ្នាក់រៀនដែលបានកំណត់នៅតែជារឿងធម្មតា... នេះបង្កើតការលំបាកក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ និងការងារសាងសង់សាលារៀនដែលបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ។
«ដើម្បីច្នៃប្រឌិតវិស័យអប់រំយ៉ាងទូលំទូលាយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើនក្នុងពេលដំណាលគ្នា ដោយផ្តោតលើការកែទម្រង់អង្គការ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការវាយតម្លៃសិស្ស ក្នុងទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិ និងសមត្ថភាពដ៏ទូលំទូលាយរបស់ពួកគេ ព្រមទាំងលើកកម្ពស់គំនិតផ្តួចផ្តើម និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេក្នុងការសិក្សា។ លើសពីនេះ ក្រសួងបន្តដឹកនាំអង្គភាពនានាឱ្យអនុវត្តការសាងសង់សាលារៀនដែលមានសុវត្ថិភាព និងរួសរាយរាក់ទាក់ ដោយមានគោលបំណងឆ្ពោះទៅរកសាលារៀនដែលមានសុភមង្គល។ លើសពីនេះ ក្រសួងទាំងមូលកំពុងផ្តោតលើការរៀបចំរៀបចំការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា២០២៤-២០២៥ និងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៤ ដោយសុវត្ថិភាព ម៉ឺងម៉ាត់ និងស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ» លោក ដាំង ង៉ុក ទួន នាយកក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបន្ថែម។ |
គិតត្រឹមខែមីនា ឆ្នាំ២០២៤ ខេត្តទាំងមូលមានសាលារៀនចំនួន ២៩០ ក្នុងចំណោម ៥៥២ ដែលបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ (៥២.៥%)។ ស្រុកមួយចំនួនដែលបានអនុវត្តសកម្មភាពនេះបានល្អរួមមាន ស្រុកឡេធុយ ដែលមានសាលារៀនចំនួន ៧០ ក្នុងចំណោម ៨២ ដែលបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ។ ទីរួមខេត្តបាដូន (សាលាចំនួន ៤៥ ក្នុងចំណោម ៥៥ ដែលបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ) និងខេត្តក្វាងនិញ (សាលាចំនួន ៣៦ ក្នុងចំណោម ៤៨ ដែលបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិ)។
មិនត្រឹមតែនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងជនបទប៉ុណ្ណោះទេ សូម្បីតែនៅក្នុងទីក្រុងដុងហយក៏ដោយ ការសាងសង់សាលារៀនដែលបំពេញតាមស្តង់ដារគុណភាពនៅតែប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គ និងឧបសគ្គជាច្រើន។ បច្ចុប្បន្ននេះ មានតែ 18 ក្នុងចំណោម 59 សាលារៀននៅក្នុងទីក្រុងប៉ុណ្ណោះដែលសម្រេចបានការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ និងស្តង់ដារជាតិ ខណៈដែល 28 ក្នុងចំណោម 59 សាលារៀនបានលើសពីកាលកំណត់សម្រាប់ការទទួលស្គាល់ស្តង់ដារជាតិ។ មូលហេតុចម្បងនៃបញ្ហានេះគឺចំនួនសិស្សច្រើនក្នុងមួយថ្នាក់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិ និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងផ្ទៃដីសាលារៀនមិនគ្រប់គ្រាន់ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិថ្មីរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
នៅក្នុងវិស័យនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល វិស័យនេះក៏ប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើនផងដែរ។ វិស័យនេះខ្វះប្រព័ន្ធមូលដ្ឋានទិន្នន័យរួម និងចែករំលែក ហើយអត្រានៃការប្រមូលចំណូលមិនមែនសាច់ប្រាក់មិនទាន់សម្រេចបានតាមគោលដៅដែលកំណត់ដោយខេត្ត…
មួយជំហានម្តងៗ ដោយជម្នះការលំបាក វិស័យអប់រំបន្តខិតខំកៀរគរធនធានទាំងអស់ឱ្យបានច្រើនបំផុត លើកកម្ពស់សង្គមនីយកម្មនៃការអប់រំ ដើម្បីអនុវត្តការងារសាងសង់សាលារៀនស្តង់ដារជាតិប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងពង្រឹងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំសម្រាប់កំណែទម្រង់អប់រំឆ្ពោះទៅរកគោលដៅនៃការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព។
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព
Kommentar (0)