ការកសាងការអនុវត្តសីលធម៌នៅពេលប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការអប់រំ៖ គ្រូបង្រៀនដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។

នៅក្នុងបរិបទនៃបច្ចេកវិទ្យាដែលបានផ្លាស់ប្តូរទិដ្ឋភាពជាច្រើននៃជីវិត បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) កំពុងកាន់តែលេចធ្លោឡើងនៅក្នុង វិស័យអប់រំ - ទាំងនៅទូទាំងពិភពលោក និងនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។

លោកសាស្ត្រាចារ្យរង ត្រឹន ថាញ់ ណាំ សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ ) បានមានប្រសាសន៍ថា “យោងតាមការស្ទង់មតិរបស់ក្រុមហ៊ុន Ford ដែលធ្វើឡើងក្នុងខែមិថុនា ឆ្នាំ២០២៤ គ្រូបង្រៀនចំនួន ៦៥% បានចាប់ផ្តើមអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបង្រៀន ហើយ ៥៥% នៃពួកគេជឿថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) រួមចំណែកដល់ការកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀន និងកាត់បន្ថយសម្ពាធរដ្ឋបាល”។

ការបង្កើតក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាព AI សម្រាប់អ្នករៀន។

សារាចរលេខ ០២/២០២៥/TT-BGDĐT របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ៖ កំណត់ក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់អ្នករៀន ដែលក្នុងនោះ AI ត្រូវបានកំណត់ថាជាវិស័យសមត្ថភាពស្នូលមួយក្នុងចំណោមវិស័យសមត្ថភាពស្នូលចំនួនប្រាំមួយដែលត្រូវអភិវឌ្ឍ។ ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព AI សម្រាប់អ្នករៀនគួរតែចាប់ផ្តើមនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដោយមានគ្រូបង្រៀនជាចំណុចកណ្តាល។ គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែគួរផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងណែនាំ ជំរុញការគិត និងបង្កើតបរិយាកាសសម្រាប់សិស្សប្រើប្រាស់ AI ដោយសកម្ម និងមានទំនួលខុសត្រូវ ដើម្បីកែលម្អគុណភាពអប់រំ។

ជាពិសេស សម្រាប់អ្នករៀន បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ជួយប្រមូល និងដំណើរការទិន្នន័យសិក្សា ដោយហេតុនេះអភិវឌ្ឍគន្លងអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន និងបង្កើតបរិយាកាសល្អប្រសើរបំផុតដើម្បីបង្កើនសក្តានុពលរបស់ពួកគេ កែលម្អលទ្ធផលសិក្សាតាមរយៈការវាយតម្លៃសមិទ្ធផលសិក្សាដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ និងសូចនាករផ្សេងៗ។ លើសពីនេះ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) រួមចំណែកដល់ការពង្រឹងទំនាក់ទំនង គាំទ្រអ្នករៀនក្នុងការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោករបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍជំនាញយល់ដឹង សង្គម និងអារម្មណ៍ និងជួយកំណត់អត្តសញ្ញាណ ព្យាករណ៍ និងទប់ស្កាត់ស្ថានភាពវិបត្តិដែលប៉ះពាល់ដល់សីលធម៌របស់អ្នករៀន។ ចំពោះគ្រូបង្រៀន ទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន និងជាក់ស្តែងបំផុតគឺថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ជួយអភិវឌ្ឍជំនាញ និងការវិភាគខ្លួនឯង បង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារ និងសន្សំសំចៃពេលវេលា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងវិស័យអប់រំក៏បង្កបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនផងដែរ ជាពិសេសនៅក្នុងទិដ្ឋភាពសីលធម៌ រួមមាន៖ ភាពឯកជន ការការពារ និងការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យអ្នករៀន; ការទប់ស្កាត់ការរើសអើងដោយផ្អែកលើភេទ ពូជសាសន៍ ឋានៈសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងភាពខុសគ្នានៃកម្រិតជំនាញ; ការទប់ស្កាត់ការរីករាលដាលនៃការរើសអើងសង្គម និងវប្បធម៌...

«ការអភិវឌ្ឍក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ និងសីលធម៌សម្រាប់ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងវិស័យអប់រំ គឺមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធានាថាបច្ចេកវិទ្យានេះត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយមានការទទួលខុសត្រូវ យុត្តិធម៌ និងមនុស្សធម៌។ បញ្ញាសិប្បនិម្មិតមិនមែនគ្រាន់តែជាឧបករណ៍ជំនួយបច្ចេកទេសនោះទេ។ វាប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ការគិត អាកប្បកិរិយា និងតម្លៃរបស់ទាំងគ្រូ និងសិស្ស។ ចំពោះគ្រូ ចំណេះដឹងអំពីសីលធម៌បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) គឺមានសារៈសំខាន់ និងចាំបាច់។ គ្រូនឹងក្លាយជាអ្នកណែនាំសិស្សឱ្យយល់អំពីអត្ថន័យ ដែនកំណត់ដែលអាចកើតមាន និងការបំភាន់នៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត»។ សាស្ត្រាចារ្យរង ត្រឹន ថាញ់ ណាំ បានសង្កត់ធ្ងន់។

PGS.TS Trần Thành Nam bày tỏ mối quan tâm về đạo đức AI trong giáo dục

សាស្ត្រាចារ្យរង Tran Thanh Nam បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភរបស់លោកអំពីក្រមសីលធម៌ AI ក្នុងវិស័យអប់រំ។

ការទទួលខុសត្រូវ និងក្រមសីលធម៌ គឺត្រូវការជាចាំបាច់ នៅពេលប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការអប់រំ។

ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងវិស័យអប់រំគឺជានិន្នាការដែលជៀសមិនរួច។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ញាសិប្បនិម្មិតក៏មានហានិភ័យជាច្រើនផងដែរ ដូចជាការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យក្នុងលក្ខណៈមិនច្បាស់លាស់ ឬការបង្កើតលទ្ធផលលម្អៀង។ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង ត្រឹន ថាញ់ ណាំ (Tran Thanh Nam ) “ការគ្រប់គ្រងហានិភ័យបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងវិស័យអប់រំតម្រូវឱ្យមានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការយល់ដឹងអំពីសីលធម៌ ការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងដិតដល់ និងការអប់រំប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ។ គ្រូបង្រៀន ក្នុងតួនាទីស្នូលរបស់ពួកគេ មិនត្រឹមតែជួយកាត់បន្ថយហានិភ័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងណែនាំសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សីលធម៌ និងច្នៃប្រឌិតផងដែរ ដោយហេតុនេះរៀបចំពួកគេឱ្យក្លាយជាពលរដ្ឋឌីជីថលដែលមានទំនួលខុសត្រូវនៅក្នុងពិភពឌីជីថលដែលកំពុងរីកចម្រើនឡើង”។

យោងតាមក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពបញ្ញាសិប្បនិម្មិតរបស់អង្គការយូណេស្កូឆ្នាំ ២០២៤ អង្គការយូណេស្កូអនុម័តវិធីសាស្រ្តផ្តោតលើមនុស្សចំពោះបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការអប់រំ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើការបង្កើនសមត្ថភាពមនុស្ស និងការលើកកម្ពស់សមធម៌សង្គម និរន្តរភាព និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្ស។ នេះស្របនឹងគោលការណ៍ដែលមានចែងក្នុងគោលការណ៍ណែនាំរបស់អង្គការយូណេស្កូស្តីពីការបង្កើតបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការអប់រំ និងការស្រាវជ្រាវ និងអនុសាសន៍ឆ្នាំ ២០២១ ស្តីពីក្រមសីលធម៌នៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ ក្របខ័ណ្ឌទាំងនេះផ្តល់នូវផែនទីបង្ហាញផ្លូវដែលចាំបាច់សម្រាប់ប្រទេសនានាក្នុងការអភិវឌ្ឍយុទ្ធសាស្ត្រអប់រំបញ្ញាសិប្បនិម្មិតដែលមានព័ត៌មាន សីលធម៌ និងរួមបញ្ចូល។

អង្គការអន្តរជាតិជាច្រើនដូចជា OECD សហភាពអឺរ៉ុប និងប្រទេសដូចជាសហរដ្ឋអាមេរិក ចិន និងអូស្ត្រាលី បានបង្កើតអនុសាសន៍ និងគោលការណ៍ណែនាំស្តីពីក្រមសីលធម៌ AI យ៉ាងសកម្ម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមរបាយការណ៍ TeachAI ពីខែកញ្ញា ឆ្នាំ២០២៣ មានតែប្រហែល ៧% នៃប្រព័ន្ធអប់រំទូទាំងពិភពលោកប៉ុណ្ណោះដែលបានចេញគោលការណ៍ណែនាំទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ AI ដែលអាចបង្កើតបាន។ មានតែប្រទេសមួយចំនួនតូចប៉ុណ្ណោះដែលមានគោលនយោបាយសីលធម៌ជាក់លាក់សម្រាប់ AI ក្នុងការអប់រំ ខណៈពេលដែលយោងតាមរបាយការណ៍របស់មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ និងបច្ចេកវិទ្យា ឪពុកម្តាយ ៨១% និងសិស្ស ៧២% ជឿថាការមានការណែនាំជាក់លាក់ដើម្បីជួយសិស្សប្រើប្រាស់ AI បានត្រឹមត្រូវក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេគឺមានសារៈសំខាន់។

នៅប្រទេសវៀតណាម ស្ថាប័នអប់រំ និងអង្គការនានាបានចាប់ផ្តើមផ្តល់គោលការណ៍ណែនាំជាក់លាក់ ដើម្បីធានាថាគ្រូបង្រៀនពិតជាដើរតួនាទីស្នូលនៅក្នុងយុគសម័យអប់រំឌីជីថល។ សាកលវិទ្យាល័យអង់គ្លេសវៀតណាម (BUV) មានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការប្រើប្រាស់ AI សម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិត។ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ មានគម្រោងបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍រួមមួយស្តីពីយុទ្ធសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តចំពោះ AI ក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងការគ្រប់គ្រង។ សហការយ៉ាងសកម្មជាមួយអង្គភាពអប់រំដូចជា វិទ្យាស្ថានវៀតណាមសម្រាប់ការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ផ្នែកគណិតវិទ្យា (VIASM) បណ្ឌិត្យសភា Khan និងវិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងវៀតណាម (FISU វៀតណាម) ដើម្បីរៀបចំសិក្ខាសាលាស្តីពីការប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការអប់រំ។ នៅថ្នាក់ជាតិ មហាវិទ្យាល័យនីតិសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ កំពុងអនុវត្តគម្រោងស្រាវជ្រាវមួយ ដើម្បីបង្កើតសំណុំនៃគោលការណ៍ និងគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ AI ប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។

ក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីគាំទ្រដល់គ្រូបង្រៀនក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងបច្ចេកវិទ្យា វគ្គសិក្សា AI ឥតគិតថ្លៃសម្រាប់គ្រូបង្រៀនបានលេចចេញជារូបរាងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដូចជាវគ្គសិក្សា "AI in Education" ដែលត្រូវបានកែសម្រួលដោយ Khan Academy Vietnam ពីវគ្គសិក្សា "AI for Education" ដែលបង្កើតឡើងដោយអង្គការល្បីៗដូចជា Code.org, Common Sense Education និង aiEDU។ វគ្គសិក្សានេះមានគោលបំណងផ្តល់មូលដ្ឋានគ្រឹះអំពីរបៀបអនុវត្ត AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងសីលធម៌នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការណែនាំសិស្សឱ្យប្រើប្រាស់ AI ដោយមានការទទួលខុសត្រូវ និងមនុស្សធម៌នៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។ ដោយយល់ស្របនឹងគោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា សាស្ត្រាចារ្យរង Tran Thanh Nam បានចែករំលែកថា "នៅក្នុងពិភពនៃការបង្កើត AI ជាពិសេសក្នុងការគ្រប់គ្រងហានិភ័យ គ្រូបង្រៀននឹងដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ដោយធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវក្រមសីលធម៌ AI ដើម្បីយល់ពីរបៀបដែល AI ដំណើរការ កំណត់ហានិភ័យដែលអាចកើតមាន និងវាយតម្លៃភាពយុត្តិធម៌នៃទិន្នន័យបញ្ចូល"។

Giáo viên tích cực ứng dụng công nghệ trong dạy và học.

គ្រូបង្រៀនអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងសកម្មក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ។

ដោយផ្អែកលើបរិបទដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលលើកទឹកចិត្តដល់ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងក្នុងចំណោមសិស្ស បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ពិតជាអាចក្លាយជាជំនួយការរៀនសូត្រ ដោយជួយគ្រូបង្រៀនណែនាំសិស្សឱ្យស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកវិទ្យា និងចូលទៅក្នុងយុគសម័យនៃការកែលម្អខ្លួនឯងដោយទំនុកចិត្ត ជាមួយនឹងភាពក្លាហានក្នុងការគិត និយាយ ធ្វើសកម្មភាព ទទួលខុសត្រូវ និងលះបង់ដើម្បីផលប្រយោជន៍រួម ដោយហេតុនេះក្លាយជាសមាជិកមានប្រយោជន៍នៃសង្គម។ លោក ដូ ង៉ុកមិញ សហស្ថាបនិក Khan Academy វៀតណាម និងជានាយកកម្មវិធីធនធានអប់រំបើកចំហវៀតណាម (VOER) បានបញ្ជាក់ថា “បញ្ញាសិប្បនិម្មិតអាចដើរតួជាគ្រូបង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួន ដោយជួយវិភាគចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់អ្នករៀន និងផ្តល់ផ្លូវសិក្សាសមស្រប។ បច្ចេកវិទ្យាជួយភ្ជាប់អ្នករៀនជាមួយសហគមន៍ចំណេះដឹងសកល បង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងជួយរក្សាការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត”។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/xay-dung-dao-duc-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-giao-vien-dong-vai-tro-trung-tam-311988.html